新部编人教版七年级上册历史教学课件-第5课青铜器与甲骨文(1)

夏、商、西周重要年代、重要事件和重要人物,温故知新,第5课青铜器与甲骨文,奎屯市一中李新亮,第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,青铜器开始于原始社会末期，到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期。西周时期青铜器种类更加丰富。商朝以后，青铜器的功能由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。,一、青铜器的高超工艺：,1、发展演变:,第5课青铜器与甲骨文,一、青铜器的高超工艺：,第5课青铜器与甲骨文,2、特点:,种类丰富、数量众多、工艺高超、生产规模宏大，采用_。,“泥范铸造法”,3、青铜器代表：,_。,司母戊鼎,四羊方尊,1.33米,1.1米,重832.84千克，每个坩埚能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要80多个坩埚。是现存商代青铜器中形体最大、最重的一件。,司母戊鼎,第5课青铜器与甲骨文,第5课青铜器与甲骨文,司母戊鼎制作的想象图,第5课青铜器与甲骨文,两次分铸技术铸造，先将羊角与龙头单个铸好,然后将其分别配置在外范内,再进行整体浇铸。整个器物用块范法浇铸,一气呵成,鬼斧神工,显示了高超的铸造水平,被史学界称为“臻于极致的青铜典范”,四羊方尊,第5课青铜器与甲骨文,西周利簋(gui),释文译文大意是：周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。在第八天后的辛未日，武王在阑师论功行赏，赐给右史利许多铜、锡等金属，右史利用其为祖先檀公作此祭器，以纪念先祖檀公。,第5课青铜器与甲骨文,毛公鼎通高近54厘米，重34.5公斤，造型浑厚而凝重，饰纹简洁有力、古雅朴素。毛公鼎上刻的铭文却是当今出土的七千多件铭文青铜器中最多的，有32行，499字，是西周青铜器之最。,毛公鼎,第5课青铜器与甲骨文,青铜时代是人类使用青铜制作生产工具，武器及生产用具的文化发展阶段。史学家认为，当时的青铜器已经渗透到农业，畜牧业，商业之中，具有广泛的代表性。因此，史学家将这一时代称为青铜时代，并把它作为这一时代的象征，称为青铜文明,第5课青铜器与甲骨文,北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？,打制石器,河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？,磨制石器,石器时代,夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？,青铜器,青铜时代,第5课青铜器与甲骨文,是人类用来记录语言的符号系统。一般认为，文字是文明社会产生的标志。,文字,结绳记事,二、甲骨文记事,第5课青铜器与甲骨文,汉字的雏形,神话中发明汉字的仓颉,二里头陶器上的符号夏,大汶口灰陶尊上的符号,半坡彩陶上的符号,第5课青铜器与甲骨文,汉字的成熟,刻在龟甲兽骨上的文字商,甲骨文,甲骨文发现者王懿荣清,第5课青铜器与甲骨文,第5课青铜器与甲骨文,甲骨,青铜器,竹木简,帛,书写材料的演变,纸,电脑,第5课青铜器与甲骨文,我国有文字可考的历史从商朝开始,“六书”汉字渊源,三、甲骨文的造字特点,第5课青铜器与甲骨文,造字法：,象形、指事、会意、形声。,用字法：,转注、假借。,金文、铭文,铭刻在青铜器上的文字,第5课青铜器与甲骨文,毛公鼎上的铭文西周,第5课青铜器与甲骨文,“马”字的演变,汉字的发展历程,刻划符号,甲骨文,金文（铭文）,大篆,小篆,隶书,楷书,草书,行书,第5课青铜器与甲骨文,二、甲骨文记事,使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。,本课小结,一、青铜器的高超工艺：,种类丰富、数量众多、工艺高超、生产规模宏大，采用“泥范铸造法”。四羊方尊、司母戊鼎,是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始,1、写出你印象最深的商周时代的青铜器。,司母戊鼎四羊方尊利簋毛公鼎,课堂练习,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧