最新苏教版五年级上册数学《2.9 用数一数和算一算的方法求图形的面积》优质PPT课件

,用数一数和算一算的方法求图形的面积,情景导入,探究新知,课堂小结,课后作业,多边形的面积,课堂练习,2,情景导入,下面是某自然保护区一个湖泊的平面图（每个小方格表示1公顷），你能估计这个湖泊的面积大约是多少公顷吗？,九折,探究新知,下面是某自然保护区一个湖泊的平面图（每个小方格表示1公顷），你能估计这个湖泊的面积大约是多少公顷吗？,例1,方法一：,只数整格的，共计55格，也就是说湖泊的面积不少于55公顷。,只数整格的，实际面积比数出的结果要大一些。,方法二：,把不满整格的当作整格数数，共计91格，也就是说明湖泊的面积不超过91公顷。,把不满整格的也当作整格数，实际面积比数出的要小一些。,方法三：,先数整格的，再数不满整格的，不满整格的按半格计算。,共有55个整格和36个半格，湖泊的面积大约是55+362=73（公顷）,练一练,估计一下，左图中树叶的面积大约是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）,小组活动要求：,（1）先确定估计的方法。,（2）按确定的方法数一数，算一算。,（3）说一说估算的过程，用恰当的方法表示出估算的结果。,整格的：22个。,不满整格的：34个。,22+34=56（个）,答：面积大约是在2256平方厘米之间。,答：面积大约39平方厘米。,22+342=39（平方厘米）,先在方格纸上描出自己手掌的轮廓线，再用数方格的方法估计自己手掌的面积大约是多少平方厘米？,练一练,先确定估计的方法；再按确定的方法数一数，算一算；最后用恰当的方法表示出估算的结果。,整格的：43个。,不满整格的：26个。,43+26=69（个）,答：手掌的面积大约是在4369平方厘米之间。,答：手掌的面积大约56平方厘米。,43+262=56（平方厘米）,课堂练习,填空。,数不规则图形的面积时，只数整格的，图形的实际面积比数出的面积（）（填“大”或者“小”）。,数不规则图形的面积时，数出所有格的，图形的实际面积比数出的面积（）（填“大”或者“小”）。,小,大,填空。,数不规则图形的面积时，先数满格的，再数不满格的，不满格的按（）计算，这样数的比较准确。,半格,图中每格的面积是1平方米，估计这个池塘的面积是多少平方米？,数不规则图形的面积时，先数满格的，再数不满格的，不满格的按半格计算，这样的数比较准确。,答：面积大约27平方米。,22+102=27（平方米）,图中每格的面积是1平方厘米，估计阴影部分面积是多少平方厘米？,数不规则图形的面积的方法要记牢哦！,答：面积大约24平方厘米。,17+142=24（平方厘米）,数数要准确哦。,28+262=41（平方厘米）,答：明明两岁时脚丫的大小约是41平方厘米。,请你估算一下明明两岁时脚丫的大小？（每小格的面积是1平方厘米）,怎样估计不规则图形的面积？,课堂小结,1.只数整格的，实际面积比数出的结果要大一些。,2.把不满一格的也当作整格数，实际面积比数出的要小一些。,课堂小结,3.用数方格的方法计算不规则图形的面积时，先数整格的，再数不满整格的，不满整格的按半格算，计算出的结果是近似值。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究