秋天的怀念ppt课件

,秋天的怀念,史铁生,1,20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。,导入新课,2,讲授新课,史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,3,瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨,f,我会读！,tnhun,sh,xi,qiocu,shn,wn,ju,mn,xdo,讲授新课,检查预习感知课文,4,侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：,我理解！,形容人瘦弱，面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,讲授新课,5,用以下词语复述课文。暴怒翻来覆去央求诀别烂漫,检查预习感知课文,6,阅读课文，圈点勾画体现母爱的词句，说说你的感受。,走进课文感受母爱,7,对比朗读1、3段,当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,朗读1、3段，体会母亲不同的心情,“我”极端痛苦、绝望、暴躁，母亲强忍悲痛，劝慰“我”,走进课文感受母爱,8,对比朗读1、3段,母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”,朗读1、3段，体会母亲不同的心情,“我”勉强答应，母亲喜出望外，激动异常，以至于絮絮叨叨。,走进课文感受母爱,9,母亲的身体状况如何？,甲：后来妹妹告诉我，母亲肝疼得睡不了觉。乙：后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。,“整宿整宿”是指整夜整夜，说明母亲疼的时间长；“翻来覆去”是指来回翻身，说明母亲疼得不知如何是好，难以忍受，说明疼的程度厉害。“常常”表示不是一次，是说母亲疼的次数多。这几个词更表明了母亲病情的严重。,走进课文感受母爱,10,“还”是指吐血的时间长，“大口大口”是指吐血吐得多，吐得猛，突出了母亲病情的危急。,母亲的身体状况如何？,甲：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。乙：邻居们把她抬上车时，她吐着鲜血。,走进课文感受母爱,11,她病成了那样，还扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”她病成了那样，还挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”憔悴的脸上现出央求般的神色。她病成了那样，高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”她病成了那样，还对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她病成了那样，在昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿.”,从中读出了一位什么样的母亲？,走进课文感受母爱,12,母爱是什么？母爱是一句句话语，一个个动作，一个个表情。母爱是那红红眼圈，母爱是那牵挂的眼神，母爱是那轻轻悄悄的出来进去，母爱是那强忍剧痛说出的那句“好好儿活”，母爱是那喜出望外的一会坐下一会站起.一句话：母爱就是一堆细节，一堆纯白得不起眼的细节。如果把母爱比作大海，那细节就是一滴滴水，真是这水滴汇成了浩瀚的大海。这些细节铸成了伟大的母爱。,课堂小结：,走进课文感受母爱,13,她病成了那样，还扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”她病成了那样，还挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”憔悴的脸上现出央求般的神色。她病成了那样，高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”她病成了那样，还对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她病成了那样，在昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿.”,史铁生会对母亲怀有怎样的情感呢？,走近作者体会感情,14,1、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。2、她出去了，就再也没有回来。3、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。,史铁生对母亲的情感从哪些地方可以看出来？,一直,再也,竟,绝,走近作者体会感情,15,双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着收音机里甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我活着有什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的,暴怒无常,讲授新课,走近作者体会感情,16,文中有三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面有什么作用？,第一次：“我：暴怒无常，母亲劝“我”看花。第二次：“我”看树叶飘落，母亲央求“我”看花。第三次：母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。,结构上：看花是本文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机的整体。三次看花反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常，到产生希望而面对现实，再到热爱生活及渴望创造美好人生的变化过程。,走近作者体会感情,17,这是一个怎样的秋天？从文中哪些地方读出来的？,重生,走近作者体会感情,18,是谁让“我”在秋天重生？,走近作者体会感情,19,发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日的时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个“更”字。摘自史铁生病隙碎笔,走近作者体会感情,20,9年后，史铁生又得了急性肾炎，1998年病情恶化，又得了尿毒症，只能靠透析来维持生命，经常一周做三次透析，2010年12月31日，史铁生突发脑溢血去世，死后捐出了自己身上有用的器官。,走近作者体会感情,21,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。史铁生,走近作者体会感情,22,摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-我与地坛,拓展阅读,走近作者体会感情,23,那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。他有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。,拓展阅读,走近作者体会感情,24,走近作者体会感情,“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”那各色的菊花在秋风中正开得烂漫，而“我”也懂得母亲没有说完的话。母亲没有说完的话是什么？“我”和妹妹懂得了什么？体会文中人物的感情，代作者写一段内心独白。,走出课文情感迁移,25,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。,文章主旨：,课堂小结,小组探究领会主旨,26,我们从这个重生的秋天里读懂了什么？,走出课文情感迁移,27,世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这