苏教版《散文家谈散文》课件11

白鹭,郭沫若,课文导入,音画欣赏,语言品味,整体感知,课文小结,白鹭,教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。2、理解把握主题。3、梳理写作线索。,郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集女神，历史剧作蔡文姬、屈原等，现有郭沫若全集留世。,作者简介:,欣赏课文朗诵,白鹭是一首精巧的诗。,起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。,精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。,“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？,雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？,全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,宋玉登徒子好色赋,东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。,静态美,色素美,身段美,雪白的蓑毛,铁色的长喙,青色的脚,身段的大小,流线型结构,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白鹭：适宜,色素的配合身段的大小,白鹤,太大生硬,朱鹭苍鹭,大了一些,反衬,常见,太不寻常,白鹤,白鹭,苍鹭,白鹭,朱鹭,世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。本文是一曲自然美的赞歌。,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,作者告诉我们怎样的哲理？,动态美,图画之美：白鹭钓鱼图,悠然之美：白鹭瞭望图,清澄之美：白鹭低飞图,含蓄之美：白鹭无声图,作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,白鹭钓鱼图,画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,白鹭瞭望图,白鹭低飞图,白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。,美在无声美在自然美在含蓄美在骨子里,白鹭无声图,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。,实在是：由衷的赞叹。,韵在骨子里：强调含蓄之美。,散文的诗：内涵更丰富、表现力更强。,总结全文呼应开头,板书设计,白鹭,精巧的诗,色素配合,身段大小,静态美,动态美,韵味无穷的诗,图画之美,悠然之美,清澄之美,含蓄之美,课文小结：郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，白鹭更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画