最新北京课改版六年级上册数学优质课件-5.4 扇形

第5单元圆,4扇形,学习目标,3.会求特殊扇形的面积。,1.认识扇形，知道扇形是轴对称图形。,2.知道扇形的各部分名称，如弧、圆心角等。,复习导入,圆的面积近似等于拼成的长方形的面积,圆的面积公式是S=r2。,复习导入,环形的面积等于外圆面积减去内圆面积。S=R2-r2或S=(R2-r2)。,情景导入,在生活中,我们经常可以看到这样的物品。,你认识这些物体或图形的形状吗？,探究新知,1.认识弧和圆心角。,圆上A、B两点之间的部分叫作弧,读作:弧AB。顶点在圆心的角,叫作圆心角,如AOB就是圆心角。,探究新知,2.扇形的意义。,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,下面各图中实线围成的图形都是扇形。,探究新知,3.特殊扇形的圆心角。,以14圆为弧的扇形所对的圆心角是90。,以半圆为弧的扇形所对的圆心角是多少度呢？,180,探究新知,4.扇形的对称性。,扇形也是对称图形，它只有一条对称轴。,典题精讲,下图中有几个扇形？,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,典题精讲,下图中有几个扇形？,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,典题精讲,下图中有几个扇形？,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,典题精讲,下图中有几个扇形？,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,所以总共有3个扇形。,判断:下图中红线围成的图形是扇形。(),错误解答,易错提醒,错误原因：没有理解扇形的概念。,判断:下图中红线围成的图形是扇形。(),正确解答,易错提醒,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,学以致用,1.填空:扇形是的一部分。,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,圆,扇形可以看作是圆的一部分，但是圆的一部分不一定是扇形。,学以致用,2.下面图形中红线围成的部分是扇形吗？和同伴说一说吧！,由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,学以致用,2.下面图形中红线围成的部分是扇形吗？和同伴说一说吧！,没有圆心角和半径。,没有圆心角和半径。,扇形。,没有圆心角和半径。,学以致用,3.判断：扇形有无数条对称轴。（）,扇形只有一条对称轴。,课堂小结,1.由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形,叫作扇形。,圆心角AOB,弧AB,2.扇形也是轴对称图形，它只有一条对称轴。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效