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文档简介

把握教材有效教学人教版小学数学二年级上册第三单元,1,2,一、说课标,3,4,整体建构下的二年级数学,激发兴趣养成习惯,小学（1-3年级）,小学（4-6年级）,初中（7-9）年级,（兴趣培养）,（学习基础）,（巩固提升）,5,问题解决,课程目标,6,课程目标,本学段目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,1.经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数和简单的分数、常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能（包括简单的估算）。2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转对称现象，能初步描述物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3.经历数据的收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。,运用数及适当的度量单位描述现实生活的简单现象；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想；能对调查的简单数据进行归类，会独立思考问题，表达自己的想法。,能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流解决问题的过程。,对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，能尝试克服困难，感受数学活动中的成功。,7,单元目标角的初步认识,结合生活情景及操作活动，使学生认识角及直角、锐角、钝角，知道角的各部分名称。,情感态度,培养初步的观察能力，动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。,会画角，会用三角尺判断直角、锐角、钝角,知识技能,数学思考,问题解决,运用角的知识解决简单的问题,课程目标,8,全册教材安排,数与代数,图形与几何,综合与实践,课程内容,9,二、说教材,10,11,单元内容结构,角的初步认识,认识锐角和钝角,解决问题,说教材,12,说教材,阅读材料,编写体例,编写体例,练习,主题图,例题,指角、找角做活动角、折角、画角等,多种操作活动,做一做,活动中突出角的特点，动态地理解角，形成对角的全面认识,练习的设计有层次性，既注意教材的普遍适应性，又为学生有差异地发展提供可能性。,让学生了解角就在我们的生活中，培养学生用数学的眼光观察生活的能力。,使学生体会到，角来源于生活，又服务于生活。,针对例题巩固训练,13,说教材,14,角的初步认识,测量-线段,立体整合,横向整合,说教材,15,本册教材角的初步认识,长方形，正方形，三角形和平行四边形等平面图形及立体图形的特征,立体整合,纵向整合,说教材,16,三、说建议,17,18,课标,折角,画角,做活动角,操作活动角时，先指顶点和边，思考：角变大还是变小了，体会角的大小和边的长短无关。,19,我的,20,21,课程资源开发与利用的建议,22,数学源于生活，用于生活，只有深入挖掘教材
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