人教版高三语文复习课件《文言实词》.ppt

高考文言文实词复习,江西省安福中学彭日铨,语境分析法（即根据上下文意思推断词义）,语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。,每闻琴瑟之声，则应节而舞,的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。,随着，和着,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。,分析：从上文看，“哀愈毁礼”是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每至”是“每到的时候”；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为“”。,母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿绝方苏。“顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒”?,困顿晕倒,结构分析法,有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，处于相对应地位的两个词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样就可以通过对已知词语的词义、词性的分析，来推知未知词语的词义、词性。,如：1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。（属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思）,2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。,圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。,3、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。,“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。,4、“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（屈原列传）,主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,语法分析法,语法分析法,(1)划分句子成分法。“信义著于四海”（“信义”作主语，可断“信”是名词，作“信用”讲）“烟波微茫信难求。”（状语）“今以蒋氏观之，犹信。”（谓语）“楚王贪而信张仪。”（谓语）(2)看搭配。“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。）,结合语法巧解高考文言实词题1出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。例1庭除甚芜除：废弃。例2于是行旅不至，人物无资。行旅：旅行游览,2两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。例1意季布匿其所。意：料想例2.尘土积三尺，雨雪，泥没股。雨雪：下雪,11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨cun，灶樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。,“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。,C,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“”，“锐”解“”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。,联想推断法,2001年全国：11、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。C使老弱女子乘城。乘：巡视。D齐人追亡逐北。北：指败逃者。,拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上）附：“怀敌附远，何招而不致”（归附）,C,邻字帮助法,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。,疲劳,年幼,同义复词（两个词语相同或相近）,便可白公姥,我有亲父兄,父兄意义相对,公姥意义相对,偏向“兄”,偏向“姥”,两个语素的意义相对,偏义复词,由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。,今又一人，入人园圃,窃其桃李,园：种树的地方。,圃：种菜的地方。,园,（1）语义相近的偏义复词。,（2）语义相对的偏义复词。,A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。B、昼夜勤作息C、去来江口守空船,作息：偏义复词，劳作。,16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“”中的“妄”义同，为“”之意,95年试题12题“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“”中的“恪”，是“”之意。,恪守不渝,谨慎而恭敬,“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“”中的“副”，为“”之意。,名副其实,符合,轻举妄动,胡乱,成语对应法,7.代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）,例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。,根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断实词的词义。,8.构字推断法,方其系燕父子以组邦分崩离析而不能守也饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食,句中的“饷”字从字形上看，是以“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。,句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）