人教版语文必修二第二单元《孔雀东南飞》ppt课件.ppt

孔雀东南飞,古诗新唱,孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意我愿生死相随。孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。情深的时候哪种离别不伤悲，这次痴心赴水何时何地相会。,我愿有情人共饮一江水，红尘外柔情内有没有断肠的泪，我愿有情人共饮一江水，但求真心以对今生何惧何悔。,孔雀东南飞,问世间情为何物，直教人生死相许。,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗。,孔雀东南飞,“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。,什么是“汉乐府”？,叙事性强：情节较完整，人物有个性。艺术手段丰富：比兴能继承，描写见细节，人物重刻画，对话有个性。形式多样：以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。,乐府诗艺术特色,全诗是按照仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索进行叙述的划分故事情节。,自诉,遣归,抗婚,殉情,化鸟,求母归遣辞别泣别,拒媒逼嫁,死别殉情,十五弹箜篌十六诵诗书,鸡鸣入机织夜夜不得息,府吏长跪告伏惟启阿母,新妇谓府吏勿复重纷纭,鸡鸣外欲曙新妇起严妆,上堂拜阿母阿母怒不止,却与小姑别泪落连珠子,誓不相隔卿且暂还家去,阿母大拊掌不图子自归,处分适兄意那得自任专,下官奉使命言谈大有缘,手巾掩口啼泪落便如泻,未至二三里摧藏马悲哀,揽裙脱丝履举身赴清池,徘徊庭树下自挂东南枝,两家求合葬合葬华山傍,中有双飞鸟取名为鸳鸯,整体把握,叙事诗以刘焦爱情婚姻和封建家长制的矛盾冲突为线索，展开了刘焦拆离、抗婚、殉情的婚姻悲剧，揭露了封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝、仲卿忠贞爱情和反抗精神。,序分飞起兴；开端兰芝请遣；发展夫妻誓别；发展兰芝拒婚；高潮双双殉情；尾声世人相戒。,故事情节,一、情节结构,孔雀东南飞,一、（1-2）序幕、开端：兰芝请归（被谴）,1、托物起兴（起兴）,2、兰芝自诉（自诉）,二、（3-12）发展一：夫妻誓别（别离）,三、（13-21）发展二：兰芝抗婚（抗婚）,四、（22-31）高潮、结局：双双殉情（殉情）,五、（32）尾声：告戒后人（醒世）,7-8、夫妻话别（赠物）,9-10、拜别阿母（辞归）,11-12、夫妇盟誓（誓别）,3-6、仲卿劝母（求情）,13、兰芝见母（伤归）,14-18、兰芝拒婚（拒婚）,19-21、太守备婚（逼婚）,22-23、忧愁制衣（迎娶）,24-26、生人死别（永诀）,30-31、夫妻殉情（殉情）,27-29、仲卿别母（别母）,方法：依据事件的发展过程划分,采用了“兴”中含“比”的手法提摄全文，以美禽孔雀失偶喻夫妻离散并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，布置了全篇的悲剧气氛。这种手法在民歌中是常见的。结构上，开头这一句也和结尾的鸳鸯双飞呼应，体现了构思的匠心。,孔雀东南飞，五里一徘徊。,重点理解,为什么刘兰芝提出自遣？,一是因不堪凌辱（妾不堪驱使）二是因深知谴归之势不可挽回（徒留无所施）简析：焦母的故意挑剔（三日断五匹，大人故嫌迟），使兰芝深感“君家妇难为”，因此不卑不亢地自己先提出来（便可白公姥，及时相谴归）。此句道尽了平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。,二、激发思考（1）阅读第2节,刘兰芝离别前为何要“严妆”？这样写有什么作用？,一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；二、是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美；也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威；表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。,二、激发思考（2）阅读第9节,为什么刘兰芝还要去辞别驱谴她的焦母？,这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。,二、激发思考（3）阅读第10节,刘兰芝辞别焦母不落泪，而辞别小姑“落泪连珠子”，表现她什么思想性格？,1、表现刘兰芝的善良（对小姑）2、表现刘兰芝的坚强（对焦母）,二、激发思考（4）阅读第10节,刘兰芝既然抗婚为什么又允婚呢？,一、兰芝殉情之意早定，允婚是假，殉情是真。二、允婚可以避免刘兄的纠缠不清，否则，连最底的殉情的愿望都实现不了。三、从写法上，这是巧妙伏笔：允婚自然引出太守豪华的备婚，便达到抬高刘兰芝的身价，加强故事的悲剧色彩。,二、激发思考（5）阅读第19-20节,诗中两次把仲卿比作磐石，其意义一样吗？反映了他们什么性格？,不一样。第一次是刘兰芝说的，表现她对爱情的坚贞不渝、永不变心；第二次是焦仲卿说的，他以此反过来责问兰芝改变初衷，表现他对爱情和誓言的忠贞。,二、激发思考（6）阅读第12、25节,刘兰芝,分组讨论、性格概括（1）,形体美,足、头、腰、耳、指、口、步,精妙世无双,品质美,勤劳：与丈夫别,善良：与小姑别,达礼：与婆婆别,精神美,-反抗性,焦母刘兄,-刚强,完美,外柔内刚、知书达礼、忠于爱情。,在小康人家生长起来的有主见的女子。,焦仲卿,下马入车中，低头共耳语誓不相隔卿，且暂还家去吾今且赴府，不久当还归誓天不相负,府吏默无声，再拜还入户举言谓新妇，哽咽不能语我自不驱卿，逼迫有阿母卿但暂还家，吾今且报府,儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神命如南山石，四体康且直,忠贞,软弱,孝顺,是笼子里长大的金丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发展的人物形象。,分组讨论、性格概括（2）,焦母,三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为,此妇无礼节，举动自专由吾意久怀忿，汝岂得自由阿母得闻之，槌床便大怒小子无所畏，何敢助妇语吾已失恩意，会不相从许,东家有贤女，自名秦罗敷可怜体无比，阿母为汝求便可速遣之，遣去慎莫留,挑剔、刁钻,蛮横、独断专行,软硬兼施,是封建家长制、封建礼教的代表,分组讨论、性格概括（3）,刘兄,我有亲父兄，性行暴如雷恐不任我意，逆以煎我怀侧面描写,阿兄得闻之，怅然心中烦举言谓阿妹，作计何不量先嫁得府吏，后嫁得郎君否泰如天地，足以荣汝身不嫁义郎体，其往欲何云正面描写,粗暴,贪婪趋炎附势,一个典型市侩。,分组讨论、性格概括（4）,鉴赏人物方法：1、依据作品语言2、结合社会环境,刘兰芝聪明、美丽和善良，是汉代普通妇女的形象。爱劳动、重感情，知书达理而有人格的尊严。面对封建家长制的专横和凶残，她不抱幻想，无所畏惧(反抗)。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。,焦仲卿善良而不乏怯弱，是汉代出身官宦人家的一个小官吏，忠于爱情，热爱生活，对封建礼教、封建家长专制有叛逆的精神，但更多的是忍辱负重。,人物形象,礼记：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”礼记本命：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”,封建社会里，“天下无不是之父母”，这正是刘焦两人殉情悲剧的直接原因。深层的原因，当然是封建礼教的吃人本质。,讨论,兰芝被休之迷？,故其悲剧的意义就在于：追求婚姻自主是社会的大命题，其勇敢的叛逆精神，跨越时代而至永恒,诗序直白了这是一曲基于现实生活的悲歌吟咏。主人公刘兰芝、焦仲卿之死，表面上，是由于凶悍的焦母和势利的刘兄逼迫的结果；事实上，焦母、刘兄同样是封建礼教的受害者。焦母、刘兄的本意，并不想害死自己的儿子或妹妹。这从刘焦死后，“两家求合葬”的后悔的举动可以看出。社会问题的深刻性在于：刘兰芝、焦仲卿毕竟是直接因他们而被迫害致死了。焦母、刘兄同时成了封建礼教的帮凶。这种不以个别人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的反映。,几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。,孔雀东南飞,又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成钗头凤一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。,孔雀东南飞,陆游的钗头凤,宋*陆游红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。,钗头凤,唐婉的钗头凤,宋*唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！,钗头凤,【汉乐府铙歌上邪！】我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,古代12时,古代一夜几个小时?,夜半钟声到客船,一词多义,相,见谢适,作业,便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄,偏义复词,两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的含义，另一个只作陪衬。,汝岂得自由自作主张/自由自在可怜体无比可爱/同情别人千万不复全无论如何/再三叮嘱状奄奄黄昏后暗沉沉的/气息将尽,古今异义,除此以外，请在文中找出其他的古今异义的词语。,课堂巩固,选出不是古今异义词的一项（）A.共事二三年B.可怜体无比C.汝岂得自由D.窈窕世五双E.本自无教训F.处分适兄意J.便可作婚姻H.叶叶相交通,D,共同生活/一起工作可爱/值得同情自作主张/没有约束古今义同教养/失败的经验处理/处罚结为亲家/结为夫妻交接勾连/与运输有关的,选出表述有误的一项（）A.“乐府双璧”是汉乐府孔雀东南飞和北朝