福师17春秋学期《中学化学实验研讨》在线作业二.doc

谋学网一、单选题（共14道试题，共28分。）V1.下列对于中学化学实验研究步骤地描述正确的有A.形成和确定课题是中学化学实验研究的首要环节B.单因素比较法是比较好的一种实验方法，可以据此找到实验的最佳条件等C.只在形成和确定课题阶段教师才需要查阅大量文献资料D.复核、验证初步结果，就是重复实验看实验结果是否一致2.下列哪个不是中学化学实验研究的类型（）A.系统性研究B.认知性研究C.技术性研究D.理论性研究3.实验选题、实验设计和实验操作由教师完成，学生则是在教师的指导下进行观察、记录实验，经过整理、思考得出实验结论，这属于（）A.讲实验B.演示实验C.学生实验D.设计实验4.下列关于中学化学实验认知性研究的基本类型说法不正确的是A.关于实验化学反应原理的认知性研究包括化学反应的确定和化学反应机理的探索和解释B.关于实验现象和结果的认知性研究包括对实验现象的解释，对实验的误差进行分析和对失败原因进行分析C.关于实验试剂的认知性研究包括关于实验试剂的适宜浓度和用量的研究以及试剂变质原因的研究D.关于实验条件的认知性研究隐藏于对实验试剂的研究中5.中学化学实验教学的最高形式是（）A.习题实验B.学生实验C.设计实验D.演示实验6.根据化学实验教学过程中主体（教师、学生）在活动过程中活动的主动程度可形成哪些结构？A.讲实验，观察实验，分析实验，给出结论B.讲实验，做实验，设计实验C.讲实验，演示实验，学生实验，习题实验，设计实验D.讲实验，做实验，实验操作考试7.下列哪个不是中学化学实验研究的类型()A.系统性研究B.认知性研究C.技术性研究D.理论性研究8.学生偷偷地随意混合溶液、故意加大试剂用量、不该加热偏加热，抛开科学盼奇迹，不怕冒险求刺激，这种表现属于（）A.由新鲜、好奇感引发的对化学实验的兴趣B.由求知欲引发的兴趣C.由成才愿望引发的兴趣D.由化学爱好和美感引发的兴趣9.一般地讲，具备下列条件时对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取（）A.演示实验教学策略B.启发讲授教学策略C.学生实验教学策略D.边讲边实验教学策略10.将化学实验教学内容分为化学实验知识，化学实验技能，化学实验能力，情意培养，是根据A.知识结构来分的B.化学实验教学目的来分的C.化学实验的实践形式D.化学实验的内容11.按照考核的时机和作用，化学实验考核可以分为A.分班编组用的配置性考核，平时分散进行的形成性考核和期末集中进行的终结性考核B.实验准备考核、实验过程的考核和实验结果的考核C.口头考核，书面考核，操作考核D.摸底考核，模拟考核，升学考核，12.在演示实验时，教师长期不注意让后排学生也看清、看好实验，会使他们逐步丧失观察演示实验的兴趣，这属于A.不注意满足学生正常的兴趣需要，挫伤其学习积极性B.教师包办代替，只让学生被动地接受、记忆、观察C.实验中的爆炸、燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范D.实验环境脏、乱13.演示讲授模式是（）A.将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型B.将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型C.演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型D.由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型14.教学模式一般有指导思想、（）、目标、程序、策略和评价六个要素组成。A.方针B.过程C.计划D.主题二、多选题（共10道试题，共20分。）V1.化学实验能力由多种要素组成，它包括（）A.发现、选择和明确课题的能力B.分析、研究和处理事实、资料、数据，C.做出判断、推理和发现规律的能力D.表述实验及其结果、最终解决问题的能力等BCD2.在中学化学实验教学中，影响学生化学实验兴趣的消极因素有（）A.不注意满足学生正常的兴趣需要，挫伤其学习积极性B.教师包办代替，只让学生被动地接受、记忆、观察C.实验中的爆炸、燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范D.实验环境脏、乱BCD3.化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在（）A.能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化B.说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别C.能提供关于变化条件和规律的知识D.作为化学计量和化学测量的依据BCD4.中学化学实验的技术性研究与认知性研究的关系是（）A.通过认知性研究获得的认识是进行技术性研究的前提B.认知性研究成果的价值有待于通过技术性研究来实现C.两者遵循同样的研究步骤和方法D.认知性研究的结果却具有单调性，技术性研究具有多样性，两者截然不同B5.下列关于化学实验教学特征的说法正确的有（）A.化学实验教学是以基本操作、基本技能训练为基础B.其教学内容丰富多彩、生动直观C.化学实验教学是以化学基础理论为线索，科学方法为工具，通过化学实验观察来揭示物质及其变化的规律D.中学化学实验教学的过程始终伴随着辩证唯物主义思想BCD6.化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在A.能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化B.说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别C.能提供关于变化条件和规律的知识D.作为化学计量和化学测量的依据BCD7.观察实验、进行测量和收集化学实验事实、资料、数据的能力跟（）能力有关。A.化学观察能力B.化学阅读能力C.化学思维能力D.化学语言能力B8.启发讲授一般讲究的策略有A.先由教师或学生提出要解决的问题B.通过实验让学生观察，获知化学事实C.让学生对获知的化学事实进行分析研究和处理D.在教师的启发引导下，让学生通过获知的化学事实经分析、综合、比较、概括，上升为理性认识BCD9.好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（）A.对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核B.富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力C.内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容D.难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分E.实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等BCDE10.中学化学实验技术性研究的一般过程()A.课题的选择和确立B.构思、设计阶段C.实现、试验阶段D.完成和评价、鉴定阶段BCD三、判断题（共26道试题，共52分。）V1.在许多情况下，尚未找到化学现象因果联系的确定性模型，或者不便于按照确定性模型来控制实验结果。此时可以通过规范的试验设计、比较各试验点的实际效果来得到相应的结论。这属于典型的归纳策略。（）A.错误B.正确2.中学化学实验教学的最高形式是学生实验。（）A.错误B.正确3.习题实验中，教师负责设计实验。A.错误B.正确4.化学实验技能是有意识、有目的、有计划地运用知识经验顺利完成化学实验活动任务的活动方式，是人们在化学实验活动中积累的成果，是化学经验的重要组成部分之一。A.错误B.正确5.实验试剂是中学化学实验的第一个要素。A.错误B.正确6.中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单。A.错误B.正确7.偶然性因素是化学实验中不可避免要考虑的，因此无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都应该充分考虑偶然性因素。A.错误B.正确8.化学实验操作技能是一系列动作的连锁化，包含着若干单个动作的串连、协调和熟练。A.错误B.正确9.独立设设计实验与一般学生实验不同的是，课本只提供实验题目，至于运用什么原理，使用哪些仪器、药品，通过什么方法、步骤及有关注意事项等，由学生自己设计，再进行实验。A.错误B.正确10.结合实验的具体条件，根据有关的化学理论（概念、规律、原理、公式等）进行演算、推导、分析、综合等等，得出关于实验的推论，这一过程是由一般到特殊的演绎过程，故称为理论演绎策略。A.错误B.正确11.实验演绎模式理论基础是实践、认识、再实践、再认识的科学认识发展观。最重要的是由实践到认识的阶段。A.错误B.正确12.分段控制的优点在于及时发现问题，及时反馈，这恰是全程控制所不具备的，因此分段控制比全程控制更好。（）A.错误B.正确13.根源于人生观的懒惰、怕麻烦、无所谓、只图享受的人生态度以及对化学实验的不重视，也会影响学生的化学实验兴趣，对此教师也无能为力。（）A.错误B.正确14.中学化学实验教学系统的功能只有在系统的运动过程中才能体现出来，当系统处在运动过程中时，系统的状态必将发生涨落，功能结构涨落之间的相互作用，使系统形成新的结构A.错误B.正确15.根据实验的直接目的可分为定性实验、定量实验和结构分析实验。（）A.错误B.正确16.中学化学实验教学与化学课堂教学既有相同的地方又有不同的地方，相同的地方都是教与学的过程，主体都是学生，目的都是培养化学人才。（）A.错误B.正确17.实验条件是化学实验的一个重要组成因素。对实验条件的了解和掌握，是中学化学实验成功的重要保证之一。A.错误B.正确18.中学化学实验教学的最高形式是学生实验A.错误B.正确19.只有让学生在模仿中进行批判、创新，才能真正使前人的化学经验得以继承。（）A.错误B.正确20.化学实验教学策略不但要讲究科学性，而且还要讲究艺术性。（）A.错误B.正确21.在化学认识范围内，认识主体和认识客体是化学认识活动过程的两极,联系两者的中介是化学仪器A.错误B.正确22.习题实验中，教师负责设计实验。（）A.错误B.正确23.化学实验考核的形式主要有口头考核，书面考核，操作考核。A.错误B.正确24.