三年级上《时间的计算》教学设计.doc

教学内容时间的计算（第一单元例2,教材第5页）教材分析 时间的计算是在学生认识了时、分、秒，并会进行简单的换算的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。教材通过例2及“做一做”，密切联系学生的实际生活，教学一些有关经过时间的简单计算。情景图是学生早晨上学的情景，根据图上提供的信息，求出从家走到学校用了多长时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面数格的，也有列版式的，体现了算法多样化的思想。 “做一做”编排的是学生去公用电话亭的情景，通过生动的画面提供了两条信息，要求还等多久才开门。解决这一实际问题，帮助学生巩固计算时间的方法。学情分析教学目标 1.经历“计算7时30分到7时45分有多长时间”的过程，建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。 2.参与观察思考、归纳总结等学习活动，引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。 3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点学会计算经过时间；渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思教学难点建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。教学准备 课件、钟表模型等教 学 过 程二 次 备 课 一、复习旧知，激趣导入 1.故事引入： 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？2.学生介绍自已的判断方法。复习巩固时间的换算。 3.质疑引入：我们已经学会了不同时间单位的换算，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题：时间的换算）二、互动探究 ，学习新知 1.创设情境 （课件出示例2主题图）9月1日，小明背着书包上学去了！2你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？要求：先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。 4小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。5学生以小组为单位展示汇报。预设：学生可能会有多种算法计算出经过时间，但在具体书写过程可能会出错。解决策略：通过学生间的补充、纠正、质疑及教师的提示引导学生把话表达清楚，规范书写格式。 追问：小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。） 6写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。） 7你喜欢哪种方法？为什么？8整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思。 【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间起点时间=经过的时间。】 三、课堂练习，巩固提高1. 完成第5页的“做一做”。 引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？2. 课本第7页第8题、9题。学生独立完成后交流。四、全课总结今天这节课你有什么收获？我们今天是怎样学习新知识的？ 对学生进行惜时教育。板书设计教学内容练习一（第一单元练习一,教材第68页）教材分析练习一是针对时、分、秒的内容安排的一节练习，共11题。使学生在运用时、分、秒知识的同时，感受到生活中处处有数学。教材在编排上，第1题，估计平时一些日常活动所需的时间，培养的时间观念。第2题，填上合适的时间单位，让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义。第3题和57题,是实际体验、调查的习题，培养学生在日常生活中发现和应用数学的能力。第8题，观察钟面上的时刻，算出中间经过的时间。第9题，联系火车晚点这一生活实际中素材让学生借助钟面模型加以直观演示。第10题，连一连，让学生观察秒表上的时刻，进一步理解秒的相关知识，这里出现了一个比秒更小的时间单位。在本题中只要学生能通过时间的比较，知道“谁跑得快，谁跑得慢”就可以了。第11题，结合作息时间表解决现实问题，使学生养成珍惜时间的好习惯。 学情分析教学目标1.通过练习，进一步掌握时间单位的进率，会正确地进行时间单位间的换算。2.能正确地求出经过的时间。3.体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念。教学重点会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算。教学难点体验时间的长短，培养时间观念。教学准备 课件、钟表模型等教 学 过 程二 次 备 课 一、旧知巩固，引放新知 本单元我们学习了“时、分、秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理。要求：1. 小组合作，整理这一单元所学的知识。2. 请每一小组的组长汇报小组整理的结果。 预设：学生能够用多种方式整理出本单元所学内容，但可能有的比较过细，也有的可能会过于简单。指导：1.在学习合作中，老师深入各组内给予一定指导，了解学生整理情况。2.在学生汇报中引导学生将内容进行恰当补充、订正。二、师生互动 ，探究新知 1.体验1分钟的长短。（出示教材第6页“练习一”的第1题。）（1）课件出示秒表，一起感受1分钟有多少。（2）播放录音：登鹳雀楼和广播体操判断用时间的长短。2.掌握常用的时间单位。（出示教材第6页“练习一”的第2题。（1）让学生独立填写。（2）班内交流。3.比较大小。（出示教材第6页“练习一”的第4题。）（1）学生独立完成。（2）小组内交流，并说说自已的比较方法。（3）集体订正。4.计算结束时间与经过时间。（出示教材第8页的第11题。）（1）学生观察书中的作息时间表（上午）说说从中获得了哪些数学信息。（2） 小组交流、讨论。（