吉林省家乡教案六年下2018.doc

小孤山小学教学通案小学六年级家乡下册教案第1课 东北话【教学目标】 1.了解家乡的文化。学生开展东北话练习活动。 2.掌握一些家乡话。 3.教育学生热爱家乡。【教学重点】 知道自己家乡的方言【教学难点】 能真正理解“一方水土养一方人”的含义。【教学准备】 教师准备音频文件说方言龙江剧二人传。文字资料、图片以及视频资料【教学方法】 讲授法、谈话法【教学过程】一 、 谈话导入: 师：同学们，还记得贺知章的回乡偶书吗?生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题二、学习新知师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”， 我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。 师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗? 课件出示一些典型的东北方言 (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中? 师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。 白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。 (3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听 课件播放：侯宝林的相声（4）读一读：话说东北话三、总结 踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在这黑土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。【板书设计】【教学后记】 第2课 通化市【教学目标】 1.通过学习让学生了解到通化市是吉林省的地级市。 2通过查找资料了解到通化市的经济。【教学重点】关注和了解自己所居住的城市，加深对通化的认识，从中发现引以自豪的地方，增强热爱家乡的思想感情。【教学难点】 增强建设家乡的责任感，积极地参与设计、规划家乡的未来。【教学准备】通化市地理位置图、文字资料、图片以及视频资料。【教学方法】 讲授法，讨论法。【教学过程】一、视频导入，引发探究欲望 师：观赏红叶视频，你知道这是哪里吗？引入课题通过近一段时间的一系列的走访，调查和研究活动，一定受益匪浅吧！ 生：当然了！ 师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！让我们一起分享交流吧！ 二、交流资料，深化认识。 1、交流“通化市概况”： 通化市是吉林省东南部和东北东部最大的区域中心城市，吉林省第五大城市，同时也吉林省距出海口最近的城市，是中国医药城，中国葡萄酒城，中国钢铁城，素有“人参之乡”、“中国中药之乡”、“优质大米之乡”、“ 葡萄酒之乡”、“滑雪之乡”和“中国松花砚之乡”的“六乡”之美誉。著名旅游景点：靖宇陵园、五女峰等国家森林公园、千叶湖、集安高句丽古墓群（大屏幕展示图片，并播放歌曲“五十六个民族五十六朵花”，全体师生随着优美的旋律齐唱）2、读一读：通化市简介3、试一试身边的十五中，有哪些是可以和“通化市”直接联系在一起的？大家一起分享有关通化市的信息4、 如果选择10个词来概括描述“通化市”，你会选择那些词？他们分别代表什么意思？3、 总结 同学们，你们搜集到的材料比我预想的丰富得多，通过这节课，极大的发挥了你们的潜能，使我看到了吉林美好的明天，看到吉林翻天覆地的变化。所以我们更应该努力学习，把我们的家乡建设的更加美好。【板书设计】 【教学后记】 第3课 预防传染病【教学目标】 1.春季传染病相关类型与相关知识了解。 2.学会如何预防春季传染病，进行相关知识的了解。【教学重点】 让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。【教学难点】 培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展。【教学方法】讲授法，谈话法。【教学准备】 关于预防传染病的挂图、录像、文字资料、图片以及视频资料【教学过程】一、导入 1）教师戴着口罩进入教室。（2）电脑展示学生的“体温监测记录表”，图片等，引入甲流感 引入课题二、新课传染病有一定的地域性。我们需要了解和预防传染病，保持健康的体魄。 1、打开网络视频，播放关于H1N1的新闻报道。 师：通过视频的观看，请大家回答我的问题，包某得的是什么疾病？为什么引起这么多人的关注，中央电视台在新闻联播中作了重要报道。（生：H1N1属于传染病） 师：那传染病有什么特点，需要我们去重视呢？（生：能传染、能流行）2、你平时听说或了解过哪些传染病？3、为什么需要预防传染病？4、学校和学生在预防传染病方面应该做好哪些工作？（1）学生交流，各抒己见。（2）用自己手中的武器笔，完成传染病预防常识的健康宣传画。每个小组画一张“预防传染病”的宣传画，提醒同学们预防传染病的传播！5、 读一读：主要传染病及其预防三、拓展（1）在日常生活中，你应该怎样预防传染病呢？（2）健康倡议：预防传染病。提出口号预防传染病，从我做起！从现在做起！【板书设计】 【教学后记】 第4课 城乡差别【教学目标】 1、感受城乡差异和党的富民政策树立实现共同富裕的使命感，自觉投身社会主义新农村建设。 2、在了解城乡差距的基础上，积极探索缩小城乡差距的方式与途径，做到为城乡直通献计献策。 3、了解城乡之间的差异和差距及产生差距的原因、影响，理解缩小城乡差距的政策。【教学重点】 在了解城乡差距的基础上，积极探索缩小城乡差距的方式与途径，做到为城乡直通献计献策。【教学难点】在了解城乡差距的基础上，积极探索缩小城乡差距的方式与途径，做到为城乡直通献计献策。【教学准备】 收集或拍摄城市与农村的照片，思考、观察、体会城市农村的生活的差异等。【教学方法】讲授法。【教学过程】一、导入新课播放在希望的田野上视频。二、新课学习 1、观看多媒体展示城乡图片。 2、同学们说说对城市和乡村的印象。 师生共同归纳： 农村：蓝蓝的天、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间小道、缕缕炊烟。 城市：高耸的居民楼、商业大厦、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的人群。 3、感悟角：美方欣赏 （2）城乡差别表现在哪些方面？生：首先自然景观和社会环境的不同。其次是人的观念；生活习惯；人际交 往等方面存在着比较大的差异。 （3）除了上述的差异，城乡之间还有哪些差异？ （4）在你眼里，家乡的城市生活和乡村生活有哪些差别？ （5）和小组同学一起总结“城乡之间的十大差别”，然后参与全班交流。4、读一读：城乡的主要差别城乡之间为什么会有差别呢？你对这个问题是怎么看的？假如你是生长或市长，你会怎么面对目前存在的“城乡差别”问题？请和小组其他成员形成统一意见，然后参与全班交流。【板书设计】【教学后记】 第5课 牛秉坤【教学目标】 1.了解中华名族悠久的历史、辈出的人才和丰厚的文化底蕴，增强学生对名人文化的积绽，陶冶道德情操。2.培养学生的收集资料、汇报展示的能力。3追寻名人的足迹，激活成才的动力。【教学重点】了解牛秉坤的事迹。【教学难点】 了解牛秉坤的事迹。【教学准备】收集牛秉坤的事迹，文字，图片，视频资料。【教学方法】讲授法，阅读法。【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、导入在吉林大地上，许多人为家乡、为祖国的发展做成了贡献。有“东北首富”之称的牛秉坤生于清朝默念，医生从事金融活动和慈善事业，还创建“喜连成”京剧科班，为中国京剧事业的繁荣发展做出了巨大贡献。二、新课1、读一读牛秉坤其人其事牛秉坤（1866-1943）字子厚，吉林市人，祖籍山西太原市。他是著名巨商“船厂牛家”的第四代传人。牛秉坤另一大成就是创办了“喜连成”京剧科班，为中国京剧事业的继承和发展做出了巨大的贡献。改客版从1904年到1944年共招手了12班，培养了京剧学员700余人，很多学员日后在京剧界都成了“名角”，比如，梅兰芳、周信芳、马连良等京剧大师。如果说北京是京剧的诞生地，那么吉林就是京剧的第二故乡。梅兰芳曾说：“没有牛秉坤，就没有今天中国戏剧的兴盛。”1943年，牛秉坤病故于北京，享年77岁，后葬于吉林市。2、试一试我们的家乡有哪些“善人”或道德模范？和同学们分享自己的信息吧！三课堂练习 学生作业 ，教师辅导 四课后小结 【板书设计】【教学后记】 第6课 屈辱的岁月【教学目标】1.了解和掌握近代史上列强对中国发动的侵略战争及一系列不平等条约给中华民族带来的灾难；通过一系列资料的搜集和整理，分析和理解近代一系列战争及战后条约带给中国社会的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清政府的腐败无能。2.通过一定的教学环节，培养学生搜集、整理、分析归纳历史问题的能力，通过合作学习培养合作精神、沟通能力以及竞争意识。【教学重点】 列强发动的一系列侵略战争及不平等条约给中华民族带来的屈辱和灾难。【教学难点】 列强发动的一系列侵略战争及不平等条约给中华民族带来的屈辱和灾难。【教学课时】 1课时 【教学准备】PPT教学课件、视频、习题，学生课前搜集列强侵华战争相关资料。【教学方法】 讲授法。【教学过程】一新课导入。展示中国在经济、科技、国际地位等方面领先的图片、文字资料以及国庆60周年阅兵式简短视频。提问：这些能说明什么问题？学生回答之后总结：现在的中国很强大！可以说，我们中国在很多领域都把很多老牌的资本主义国家远远抛在身后。可是，曾几何时，我们的国家却是另外一番景象，泱泱大国任人宰割却毫无还手之力。二师生互动。读一读：被侵略的屈辱（1）美丽的罪恶-鸦片的危害展示罂粟花美丽绽放的图片，启发学生是不是美丽的事物总会给人带来美好呢？展示鸦片毒害中国国民的图片并配以文字说明，同时补充英国走私到中国的鸦片数量、中国因为鸦片而流失白银的数量统计数据，让学生归纳总结出鸦片的大量输入对中国的严重危害（2）风云突变-近代中国经历的战争浩劫从鸦片战争起，中国开始了百年的屈辱岁月。之后又经历了第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等战争浩劫，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。课前分成的八个小组按照要求分工合作，结合教材及课前搜集的材料填写活动表格，五分钟以后每个小组的发言人到前面来展示小组活动的成果，时间要限制在两分钟之内，未完成的小组要扣分。之后各小组按要求汇报，其他小组纠错。同时教师补充重点解读及火烧圆明园视频。（3）铭记历史-回顾屈辱的岁月通过刚才的小组活动，大家共同学习了中国近代史上那段屈辱的岁月。为完成教学目标，引导学生总结中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。（4）想一想-感悟升华引导学生回忆学习历史的目的，进而要求学生思考“从这段屈辱的岁月中，我们能够读出什么？为什么中国一败再败？”学生讨论过后，进而引导学生回答“那你认为我们应该如何才能从屈辱中走出来呢？”进一步引导学生思考，“今天的我们该如何面对这段历史？”三课堂总结。正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上。痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华。【板书设计】 【教学后记】 第7课 不屈不挠的人们【教学目标】1、 唤起学生对民族英雄的崇敬之情，引导学生深刻体会中华民族顽强不屈的抗争精神。 2、知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。【教学重点】探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 【教学难点】探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。【教学准备】通过各种途径（电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等），了解关于“林则徐和虎门销烟”（鸦片给中国带来的后果和虎门销烟经过）“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”（关于抗日英雄、抗日故事、著名战役等）等中国人民抗击侵略的历史信息。【教学方法】讲授法，交流法【教学时数】 1课时【教学过程】一、导入1931-1945年，在日本帝国主义侵占我国东北期间，“白山黑水”之间，不屈不挠的人们同日本侵略这金子那个了艰苦卓绝的战斗，表现了中华名族不畏强暴、英勇不屈的精神。二、新课读一读：略说东北人民抗日读过此文后你作何感想？抗联英雄赵一曼赵一曼，女。1905年10月出生于四川宜宾县。1923年加入中国社会主义青年团，1926年加入中国共产党。同年底，考入武汉中央军事政治学校 分校学习。1927年9月赴苏联莫斯科中山大学学习。1928年冬回国，先后在上海、江西从事地下工作。“九一八”事变后，被派往东北发动抗日战争。1935年11月，东北抗日联军第三军第二团被日伪军包围，团政委赵一曼指挥部队与敌人进行激战，击毙古谷清一大尉等30余名敌人。为掩护部队突 围，赵一曼身负重伤。几天后，在一农舍养伤的赵一曼被敌人发现。战斗中，她不幸再次负伤，被敌人逮捕。面对敌人的酷刑，赵一曼宁死不屈。为了得到口供，敌 人把她送到医院治疗。在医院里，她积极宣传抗日救国道理。女护士韩勇义和看守董先勋深受感动，帮她出逃，途中被捕后，赵一曼受到更为残酷的刑讯，但始终坚 贞不屈。敌人恼羞成怒，决定杀害她。敌人的一份“报告”曾有如下记载，从中我们可以看到赵一曼视死如归、从容就义的感人情景：在押送的途中，她虽然感觉到 死亡迫近，但丝毫没有表现出惊恐的态度，反而透露了为抗日斗争而死才是光荣的口吻。1936年8月2日，在给孩子写下要替代母亲继续斗争的遗言后，赵一曼高唱着国际歌、红旗歌，高呼“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等口号，走上刑场，英勇就义。提出问题 从赵一曼身上折射出中华民族什么样的品质？学生回答后，教师总结】不畏强暴，为了祖国不惜牺牲自己的生命。赵一曼是个个案，又不是个案。抗日战争期间，中华民族并没有被日本的野蛮行径所吓倒，千千万万个赵一曼用血肉筑起捍卫民族独立和尊严的长城。他们对祖国的赤诚之爱，是中华民族弥足珍贵的财富。1、在历史上，民族英雄辈出的年代就是民族苦难深重的年代。为了中华民族不再遭受欺凌，我们应该怎么做？2、东北抗联在十几年里谱写了一首雄壮婚后的“英雄史诗”。今天让我们用几句话来表达英雄们的礼赞和纪念吧！以小组为单位创作几首歌颂抗联的“歌词”。比一比看哪个小组的作品最好？【板书设计】【教学后记】 第8课 体育与健身【教学目标】1.通过查找资料让学生明白群众体育与竞技体育的区分。2.家乡的气候因素决定了家乡人的健身活动。【教学重点】让学生了解体育与建设和经济发展都密切的联系在一起。【教学难点】为家乡体育健身产业提供创意。【教具准备】健身图片、器材、级体育竞技的视频。【教学方法】讲授法、谈话法。【教学时数】 1课时【教学过程】一、导入家乡人民热爱体育与建设活动。吉林省的地域及气候因素决定了家乡人民的体育与健身活动有自己的特点。二、新课1、和小组同学一起盘点家乡人与健身运动项目，从“最具普及型”“最具趣味性”“最具对抗性”等角度分别评选前五项然后参与全班交流2、在现代生活中，体育与健身和经济发展密切联系在一起，其中蕴藏着无限的商机。与小组同学一起，为发展家乡体育健身产业提供创意，然后参与全班分享。3、读一读体育健身杂谈4、 课堂总结。【板书设计】【教学后记】 第9课 辽源市【教学目标】1.了解辽源市的地形地貌。2.了解辽源的信息文化。【教学重点】让学生了解辽源的信息文化，及农民的业余生活。【教学难点】为东丰农民画、东辽红叶岭创作广告词。【教学准备】辽源地形地貌、辽源秋景、东风农民画。【教学方法】 讲授法【教学时数】 1课时【教学过程】一、导入教师：同学们知道“辽源”市名的由来吗？（生：“辽”即东辽河，“源”即东辽河的源头。）山是长白尾，水是辽河头，山水相连，构成一幅美丽的画卷。那么你们知道辽源的历史吗？现在就一起来了解辽源的昨天、今天和明天! 二、新课阅读资料了解辽源市的地形地貌辽源与我省哪些市区相邻？辽源以什么地形为主？辽源名称的由来？辽源的地势有何特点？辽源的农业区主要分布在哪些地区？主要农作物的哪些？（小麦、玉米、高梁、棉花等）辽源因开中国人工驯养梅花鹿之先河，被誉为“中国梅花鹿之乡”。同时，因其浓郁的东北黑土地文化，享有“中国琵琶之乡”“中国二人转之乡”“中国剪纸之乡”等美誉。以小组为单位，分别给东丰农民画、东辽红叶岭各创作一句推介广告词。比一比，看哪个小组最具创意！三、总结 【板书设计】【教学后记】 第10课 边防与国防【教学目标】 1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。2.了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。 3.了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹，了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。 【教学重点】1、让学生知道人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神；2、知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军；3、了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。 【教学难点】了解国防的重要性，树立国防意识。 【教具准备】 1、学生课外搜集解放军英雄故事和事迹；2、教师准备多媒体课件。【教学方法】 讲授法、谈话法【教学时数】 1课时【教学过程】 一、创设情境，激情导入师：同学们，通过本单元前面课文的学习，我们知道中国幅员辽阔，有着960万平方千米的面积。同时，我们祖国有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海域和众多的岛屿，他们是祖国的门户。那么是谁日夜驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海和领空呢？（学生答：中国人民解放军。教师课件出示并板书：中国人民解放军）师：中国人民解放军分为哪三个军种？（生：陆军、海军、空军。师板书） 二、驻守在边防线上1、学生分小组交流：互相讲一讲搜集的解放军英雄故事，以及守卫在祖国边防线上的战士们的事迹。2、教师课件出示解放军战士守卫在边防线上的照片：图一：解放军风餐露宿在雪地里。（让学生说说“雪是饮料风是歌，边疆严寒奈我何！”的意思，体会解放军战士的不怕苦，乐观主义精神）图二：武警边防战士在雪窝里警戒图三：武警边防战士在大兴安岭深处齐膝深的雪中巡逻图四：海岸线上，夕阳西下，战士忙碌的身影美如画【设计意图：让学生感受到解放军战士不怕吃苦、不怕累，革命乐观主义精神，中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全和人民生活的安宁。】三、国防在我心中 1、过渡语：为了适应未来战争的需要，为了更好地保卫祖国，解放军叔叔除了每天守卫在祖国的边防线上，他们还要进行艰苦的训练，以及学习和科研。你们想不想去了解他们训练、学习和科研的情况？（生：好）那好我们通过下面一些照片，了解他们训练、学习和科研的一些情况吧！2、课件出示图一：为国防而训练图二：为国防而学习图三：为国防而科研图四：中国第一颗原子弹爆炸和中国第一颗人造地球卫星发射图五： 神州五号、六号的成功发射和返回（每出示一张照片，教师作一些简单介绍） 【设计意图：这五幅图片分别展示了战士们训练、学习、科研及成果的场面，意在提示同学们全方位去了解战士献身国防事业的事迹】3、师：通过刚才的学习，我们了解了解放军战士守卫在祖国边防线上的感人事迹，以及他们为国防而训练、学习和科研的动人故事，你们一定有许多感受和感想吧。（让学生发表自己的感受和感想）4、教师：刚才我们听了驻守边防的战士的心里话，你想对解放军战士说句什么心里话？四、总结中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全和人们生活的安宁、幸福，他们是最可爱的人。同时，老师也希望你们从现在开始，要好好学习，长大为祖国的国防事业出一份力，发一份光，好吗？【板书设计】【教学后记】第11课 职业教育【教学目标】 了解职业教育是对受教育者实施某种职业必须的知识、技能的教育和培训。【教学重点】让学生知道有哪些种职业教育。【教学难点】 了解国防的重要性，树立国防意识。【教学课时】 1课时【课前准备】有关的图片、资料【教学方法】 讲授法【教学过程】 一、导入你们听说过职业高中？我们的家乡有职业高中吗？引入课题二、新课如果你要从事某个职业或接受某项工作，而这个职业或工作需要特殊的知识和技术，那么你就要接受职业教育了。1、读一读杂书职业教育（1）我省内现有中等职业教育学校多少所？（2）职业教育的对我们省的建设有什么贡献？2、试一试你听说过职业教育吗？和同学们分享你掌握的与职业教育相关的信息吧！3、动手动脑几年以后，或许你会选择一所职业学校去接受职业教育。和同学们一起交流一下，“理想中的职业学校”是什么样子的？三、总结职业教育示范站地区经济和文化的主力军也为经济社会持续健康发展做出了重要贡献。【板书设计】 【教学后记】 第12课 休闲娱乐【教学目标】 1、知道社会中各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有的是健康的，有的是不健康的。 2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。【教学重点】 懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。【教学难点】 用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。【教学准备】 教学多媒体、调查表、好书分享卡、评价标准。【教学方法】交流法。【教学课时】 1课时【教学过程】1、师：课前，老师布置同学们调查休闲娱乐活动，我们当地的人们主要有哪些休闲娱乐活动？现在请在小组里交流。2、交流：多种多样的休闲活动。（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，师生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。3、讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。总结：同学们，文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的，健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，我们从小养成良好的生活习惯，将受益终生。【板书设计】【教学后记】 第13课 松原市【教学目标】 1、了解松原市的地形地貌。2、了解松原的信息文化。【教学重点】 让学生了解松原的信息文化，及农民的业余生活。【教学难点】 创作一首关于“松原元素”的“诗歌”，交流神话传说。【教学课时】 1课时【教具准备】松原地形地貌、野生动物群、查干淖尔大草原。【教学方法】讲授法，交流法。【教学过程】一导入教师：同学们知道“松原”市名的由来吗？那么你们知道辽源的历史吗？现在就一起来了解辽源的昨天、今天和明天! 二、新课阅读资料了解松原的地形地貌松原与我省哪些市区相邻？辽源以什么地形为主？松原市资源丰富，素有“粮仓、林海、肉库、鱼乡”之美誉。主要农作物有玉米、大豆、水稻、高粱、葵花、花生等。每年仅玉米产量就达400多万吨。松原市野生动植物种类繁多。其中，国家一级重点保护野生动物4中，即东方白鹤、丹顶鹤、白头鹤等国家二级重点保护野生动物22种。试一试松原市的文化中有“蒙古族”“草原”“江湖”“石油”等独特的元素。请各小组集体创作一首“诗歌”，其中要体现“松原元素”。这可是前所未有的挑战啊！试试吧三、总结【板书设计】 【教学后记】 第14课 神话传说【教学目标】 1创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。 3让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。【教学重点】 让学生了解吉林省的神话传说。【教学难点】 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣。【教学准备】 学生搜集资料，图片，神话故事。【教学方法】讲授法，谈话法，交流法。【教学课时】 1课时【教学过程】一、漫聊童话，激发兴趣。 1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物？（指名发言） 2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。引入课题二、创设情境，明确任务1、读一读：阿布卡恩都里创世。2、课件出示众多神人物。如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。3、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以神话人物身份应答。）4、创设情境，放飞思维：（1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助它们吗？ （2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。5、你还了解哪些家乡的“神话传说”？针对“神话传说”这个主题，和同学们交流、分享吧！