《生于忧患-死于安乐》课文详解.doc

生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。一、文学常识本文选自四书章句集注作者 孟子 名轲 字子舆 邹人 战国时期思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师，被尊称为“亚圣”。2、 中心思想 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。首先用六个排比，举用事实说明这些人虽出身贫贱，但在经受了艰苦磨难后，终成大事。接着作者从正反两方面论证接受磨练的好处，由个人上升到国家，最后提出本文的中心论点。三、解词四、原文填空1、 体现中心论点的句子是：然后知生于忧患，死于安乐也。2、 作者承上文例证承上启下的句子是：故天将降大任于是人也。3、 孟子认为人才是在客观艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4、 经历磨难的好处是：所以动心忍性，曾益其所不能5、 孟子也重视人的主观因素作用提出：困于心，衡于虑，而后作。6、 作者由个人作为上升到国家治乱，提出的论点段是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。五、习题1、 孟子的“生于忧患，死于安乐”的观点是针对什么问题提出的？ 针对造就人才，治理国家的问题提出的。2、 第一段用排比的修辞列举六个历史人物的共同点是什么？列举他们的事例有何作用？（11年考纲） 六个人都出身卑微贫贱，经历磨难而终成大业。 为证明中心论点提供事实论据，使论证更有说服力，令人信服。3、 第一段列举的六位历史人物的事例告诉我们什么样的道理？说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。4、 “故天将降大任于是人也”在文中起什么作用？起承上启下的过渡作用。5、 文中“故天将降大任于是人也”中“是人”指怎样的人？孟子认为担大任的人必须经历那些方面的历练？（09年考纲）“是人”指文中所提及六人及与之有相同经历的人及成大业前经历磨砺的人。必须经历思想、生活、行为等方面客观环境的磨练才能锤炼性格，增长才干，这样才能具备担“大任”的条件。6、 文中第二段讲到提高人的能力必须具备的条件，其中用了这样一些词汇，即“苦”、“饿”、“空乏”、“拂乱”，作者通过这些词语告诉我们，人应该经受哪些方面的考验才能有所提高？（11年考纲）人必须在思想生活行为等方面都经历客观环境的磨难，才能锤炼性格，增长才干。7、 经历磨难的好处是什么？经历磨难能使他内心警觉、性格坚韧、意志坚强、增长才干。8、 朱子语录中说：“人必须从贫困中做来方坚牢。”结合课文内容，用你自己的话说说这句话所蕴含的道理是什么？（11年考纲）对一个想要成就大事业的人来说，贫困艰苦正能促使他内心警觉、性格坚韧、意志坚强、增长才干。9、 “人恒过，然后能改。”你认为能改的条件是什么？有积极进取之心；不断地总结犯错误的经验教训，不断改正。10、 孟子说：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”这里“入则无法家拂士”导致国家灭亡很好理解，而“出则无敌国外患者”为什么会导致国家灭亡哪？（09年考纲）如果没有敌国的侵扰，国君就会安于享乐，放松警惕，同样也会导致国家灭亡。11、 孟子认为怎样才能成才？（08年考纲）人才是在客观艰苦环境中造就的，所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能。”的作用。还要重视人的主观因素“困于心，衡于虑，而后作。”主客观条件结合，才有可能成就一番事业。12、 作者认为成才条件源于主客观两种因素你是怎样看待这两个条件的？成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观努力起决定作用，它可以改变不利的客观条件，客观条件也不可忽视，有时也起至关重要的作用。13、 “生于忧患，死于安乐”于国家个人均有普遍意义，但今天有些人也经历了许多困苦的磨练，却没有成才，原因是什么？谈谈你的看法（09年考纲） 经历磨难，只是一个人成才的客观条件，最重要的是一个人的主观努力。经历了艰难困苦却仍没有成才，说明他的主观努力还不够。14、 面对目前优越的物质条件，谈谈学习本文，对你的学习生活有何启示？（10年考纲） 物质条件优越，并不意味着我们的精神可以懈怠，现实社会竞争激烈，追求安乐享受必会被淘汰。无论是个人还是国家仍会遇到各种困难和挫折，我们应当具有忧患意识，磨练意志、激发斗志、迎接挑战，使自己在竞争中获胜。15、 在物质生活日益丰富的今天，我们还应有哪些忧患意识哪？请举例说明。祖国统一，一直是我们共同企盼的，我们希望台湾早日回归祖国不许台独分子割裂祖国。粮食问题，也是我们所担忧的随着城市规模逐渐扩大，农田越来越少，加之环境恶化，容易形成恶性循环。16、 “生于忧患，死于安乐”于国家个人都具有普遍意义，你还知道哪些古今中外关于“生于忧患，死于安乐”的故事？ 勾践卧薪尝胆 安史之乱17、 为了论证“生于忧患，死于安乐”的论点，作者运用了多种论证方法，请你任选一种论证方法，并结合文章内容，加以简要分析。 举例论证;正反对比论证;类比论证。 第一段运用排比修辞列举六位历史人物的事例，六个人都出身卑微贫贱，