（教育技术学专业论文）“协作学习”文献的引文网络研究.pdf

摘要 m 洲洲删洲啪l y 2 14 8 9 8 4 科学文献是继承、传递人类知识的重要载体。随着知识量的迅速 增长，文献与文献之间的引用与被引关系形成了大规模的引文网络。 引文网络的特征和结构会间接的体现出某个学科在发展过程中的特 征。为了更好地了解“协作学习”研究在发展中特征，本文采用社会网 络分析法对国内“协作学习文献的引文网络进行研究，探讨“协作学 习”研究领域内知识的传播方式，知识流动状况，该领域内的研究内 容，存在的学术群体等问题。 首先，本文对研究的目的、意义、背景和国内外相关工作进行了 阐释，并对论文的结构和内容进行了介绍。 随后，介绍了此研究中所用到的相关理论、方法、工具，最重要 的是为此研究设计出了研究方案，为以后的研究做好了准备工作。 接着，从期刊的角度对“协作学习知识在期刊中的分布状况、在 期刊中的流动性进行了分析。同时通过对该网络结构的测量来判断 “协作学习知识在网络中的流动性，研究了知识在网络中的小组件中 的流动方式。 最后，在论文的第4 部分中，做了三个工作。一是，通过社会网 络分析法来量化每篇文献的中心性指标，以此为依据来判断文献在网 络中对知识的流动所起到的作用。二是，运用社会网络分析中的k 核概念对网络中的小团体进行分析，得出“协作学习领域中研究的最 核心内容和次核心内容。三是，通过对著作者同被引频次的分析得出 了“协作学习”研究领域内的学术群体。科学家是推动一门学科或研究 领域发展的重要动力，对“协作学习领域中学术群体的分析有助于我 们了解此领域的发展状况。 关键词：协作学习；引文网络；社会网络分析；教育技术学 a b s t r a c t t h es c i e m i 丘ci i t e 胁巾ei sk n o w na so n eo f 也em o s ti m p o n 乏u l t c a 玎i e r ，w 1 1 i c hm eh o w l e 起eo fm eh u m a l li s 劬e r i t e da n d 仃a 1 1 s f e 鹏db y 晰t 1 1m e r 印i d 证c r e a s eo fk n o w l e 以e ，t 1 1 ec i t ea n dc i t e dr e l a t i o n 锄o n g s c i e n t i f i cl i t e r 绷玳sh a sf - 0 m e da1 鹕es c 2 l 1 ec i t ；a t i o nn e 似o r k t h e r e f o r e ， m ec i t a t i o nn 舐o d 【c a ne n l b o d ym ec h 眦c t e r i s t i c so fac 跳d i s c i p l i l l e b e t t e rm “sd e v e l o p m e n tp r o c e s s t l ou n d e r s t a l l dm ef e a ：t u r eo f 廿1 e r e s e a r c ha r e a so f t t c o l l a b o 枷v el e 锄血g m o r ed e 印1 ya si ti sd e v e l o p i i l g ， 也i s 枷c l eu s e sam e 也o dc a l l e ds o c i a ln e t w o f ka 1 1 a l y s i st o 咖d ym e c i t a t i o nn 咖。幽o f i c o l l a b o r a t i v el e a r r 血矿洫m ef i e l do fd o m e s t i c ，a i l d i n v e s t i g a t e 吐l ew a yo ft r a l l s i i l i s s i o no fl ( 1 1 0 w l e 起ew i 恤廿1 ef i e l do f c o l l a b o r a t i v el e 锄讧l g ”，t h e c i r c u l a t i n gc o n d i t i o no fk n o w l e 起e ，让l e r e s e a r c hi i lt h i sf i e l 也a c a d e i l l i c 粤o l l p sw m c ha r eb e 啦，a n ds oo n f i r s t ，m i sa r t i c l en o to n l ye ) ( p l a i n sm ep i 巾o s e ，s i g m f i c a n c ea n d b a c k g r o u n do ft h e 咖d ma sw e u a sr e l a t e dw o r kma n da b r o a d ，b ma l s o i n 缸d 【u c e si t si d e a sa n d 、h o l ec o n t e n t s e c o n d ，i t 洒心d d u c e s 也er e l e v a n t 也e o r i e s ，m e m o d s ，a 1 1 dt o o i su s e d i n 血es t u d 弘缸l em o s ti n l p o r t a n t l i n gi sm a tar e s e a r c hp r o g 阳mh a sb e e n d e s i 印e d ，r e a d yf o r 缸t u r er e s e 2 u r c h 1 1 1 i r d ，n o m 1 ep e r s p e c t i v eo f t h e jo u m a j ，i td i s c u s s e sm e c i r c u l a t i o n i nj o u m a l sa 1 1 dm s t r i b u t i o no f c o l l a b o r a t i v el e a n l i n g h o w l e 起e a tm e s a m et i m e ，m ep r o p e r t i e so fm en e t w o r ka r em e a s u r e dt oj u d g em e c 沁u l a t i o no f “c 0 1 l a b o 枷v el e 锄迅g h o w l e 起e 证廿1 en e 锕o r k a n dt 1 1 e c i r c u l a t i l l gw a yo fk n o w l e 电e 、sd i 自m s i o ni i lm e n e 呐o r k f i n a l l y ，t b f e ew o r k sh a v eb e e nd o n ei np a r t4 f i r s t l y t h es o c i a l n e t w o r ka n a l y s i si su s e dt om e a s u r em ec e n 仃a li 1 1 d i c a t o r so fe a c ha n i c l e ， t 圭l a ti su s e dt od e t e r n 血1 em ea f f e c t i o no fl i t e r a 由h eo nk n o w l e d g e 、s c i r c u l a t i o ni i lt 1 1 en e t w o r k s e c o n d l y ，b yu s i n gk c o r eo fs o c i a ln e t w o r k a n a l y s i st oa n a l y z em es m a u 母d u p so fn e t w o r k ，i ti sc o n s u l t e dt h a tm e c o r ec o n t e n ta n ds u b - c o r ec o n t e n ta m o n gm es t u d i e so f “c o l l a b o r a t i v e l e a m i n gr e s e a r c h ，a r e a 1 1 1 i r d ，t h r o u 曲m ea 1 1 a l y s i so fb o ma u 血o ra n d c i t a t i o nm a t r i x ，i ti sd i s c o v e r e d 也ea c a d e 面cc o 舢 1 1 u n 时w i t l l mm e r e s e a r c ha r e ao f “c o l l a b o r a t i v el e 砌g ，s c i e n t i s t sa r ei i l l p o r t a n tt o p r o m o t e 吐l ed e v e l 晖n l e n to fad i s c i p l m eo rr e s e a r c hf i e l d ，s oa n a l y s i so f t 1 1 ea c a d e m i c c o m m u n i t y i i lm ea r e ao f “c 0 1 l a b o r a t i v e l e a m i i 培 c o m r i b u t e st oo u ru n d e r s 切n d i n go fi t sd e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：c o l l a b o r a t i v el e 锄i r 培；c i t a t i o nn e 铆o r k ；s o c i a ln 咖o r k ； e d u c a t i o n a lt e c l u l o l o g y ； “协作学习”文献的引文网络研究 第1 章绪论 1 1 选题的背景和意义 教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连 接教育科学理论与教育科学实践的桥梁。具有交叉性，边缘性的 特点。教育技术是为了满足教与学需要的，一切技术手段和方法的 总和；从本质上讲，它是人类认识教育和改造教育的一种力量的表 现，是现代教育的另一种呈现方式，其价值是在于促进人的发展。 因此，“教和“学”成为了教育技术研究的主要内容。其中，学习是 人类一个古老永恒的话题，而如何学习，运用何种方式进行学习 更是我们教育技术学领域一直在研究的问题。无疑“协作学习”成 为了我们教育技术学领域中一直被重视和一直被探讨的内容。 协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、 在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的 一切行为。从大卫约翰逊( d a v i dj o h n s o n ) 和罗格约翰逊 ( r o g e rj o h n s o n )合作出版了l e a m i n gt o g e t h e r a n d a 1 0 n e ：c o o p e r a t i v e ，c o m p e t i t i v ea n d i n d i v i d u a l i s t i cl e a m i n g ，并 在此著作中总结了著名的“合作学习”五要素后，学习先后经历了 早期的合作学习、2 0 世纪8 0 年代的计算机支持的协同工作 ( c s c w ) 、计算机支持的协作学习( c s c l ) 、混合式协作学 习( b c l ) 这四个阶段，使得教育技术学研究领域在“协作学习 这一主题的科研成果、科研文献大量出现。 教育技术虽然在我国是一个较为年轻的学科，但是也已经从最 初的没有独立的电化研究组织和教育学科体系，没有专门的电教 研究期刊和理论的萌芽阶段，发展到了今天的教育技术理论研究 进入了中国化与本土化的阶段。那么“协作学习”的研究在我国教 。李克东，李文光教育技术学 m 北京：北京师范大学出版社，2 0 0 2 ：儿 圆黄荣怀计算机支持的协作学习一理论与方法 m 】北京：人民教育出版社，2 0 0 3 ：3 l 硕士学位论文 育技术中的发展具有怎样的特色，“协作学习研究的内部知识流 动状况如何，研究内容有哪些，科研内部是否存在小群体的现象， 作为教育技术领域的研究者我们对这些问题产生了兴趣。由于人 们在进行任何一项科学研究时，都要吸取和借鉴前人的经验来完成 自己的研究，因此，作为科学知识的记录和科研成果的反映的科学 文献也必定是相互联系的。对于这些问题的研究我们不能凭主观 意志来判断，更不能读几本书就来判断，最好的办法是把上述问 题转换成对“协作学习”科学文献的研究。 科学文献之间的引证来源于西方科学界形成的传统，它要求科 研工作者在撰写论文时，必须参考前人写的与之相关的文献。正因 为如此，一篇完整的参考文献必须包括正文和其后的参考文献。 随着世界科技的发展，人类科学知识的流通、传播等速度也得到了 极大的改善，科学知识迅速增加，科学文献数量急剧变大。大量的 科学文献之间的引用与被引用关系形成了一张无形的大规模的引文 网络。尽管引文分析是研究引文网络的重要方法，但是如果从网络 的角度来研究引文网络，社会网络分析的理论则更擅长于揭示网络 的特性。 社会网络分析能够在引文网络研究中的应用主要有三个方面的 原因。( 1 ) 由于引文之间的引证体现着科研工作者对其他科研工作 者研究的认同、批判等态度，引证存在着不同的动机。因此，由引 文之间的引证形成的引文网络在一定程度上反映了一种社会关系， 被认为是社会网络的变型，是社会网络的一种。在引文网络中网络 的节点是文献，文献之间的引用关系为边，然而由于引用关系在时 间上具有单向性，只能是发表的论文引用已经发表的论文，导致了 引文网络的发展又区别于一般的社会网络。( 2 ) 社会网络分析方法 在其发展过程中发展出一套定量的网络分析方法，它强调行动者之 间的关系，并建立这些关系的模型，力图描述群体关系的结构，研 究这种结构对群体功能或者群体内部个体的影响。正是由于社会网 络分析中的小团体分析、中心性分析等等都能很好的反映个体和群 “协作学习”文献的引文网络研究 体网络的结构，那么社会网络分析很适合对引文网络中的层次关系 进行研究。( 3 ) 在引文网络中，单个文献和网络整体结构之间的二 元关系正符合了社会网络分析的思路，同时引文网络中的确定的引 文关系克服了社会网络构建的主观性缺陷，文献的被引用频次、是 否被重要文献引用这都是客观的。 社会网络分析在引文网络研究中的应用已经成为了一种趋势， 也被我国文献计量学界已经做出了积极响应。正是在大规模引文网 络的形成、社会网络分析方法和技术的成熟、社会网络分析法在引 文网络中积极的被应用的背景下，我们选择了运用社会网络分析对 我国教育技术学中的“协作学习文献形成的引文网络进行研究，来 探讨我国的“协作学习 领域发展中的特点。 引文网络也被称为信息网络或知识网络，表现出了文献之间横 向关联的交流态势和纵向继承，能够体现知识的交流、存贮状况。 在引文网络中，了解某种知识在某一时刻处于知识体系中的什么位 置，在知识流动的过程中起到的作用，某种知识产生、发展和形成 的脉络对于科学工作者正确理解知识具有重要意义。因此，若能够 有系统地分析引文网络将有助于理清学科的结构、关键知识、知识 传播状况等。 该研究运用社会网网络分析对我国教育技术学研究领域内期刊 中的“协作学习 主题论文形成的引文网络进行分析，具有十分重要 的意义。首先，通过此研究，我们会很好的了解我国教育技术学“协 作学习研究领域的结构、研究内容产生、发展和形成的脉络。然后， 能够将“协作学习 协作学习研究领域内的知识流动的概况呈现出 来：在“协作学习知识体系中的关键知识有哪些，这些关键知识对 知识的流动起到了哪些作用，处于知识体系中什么位置等等。最后， 还能够清楚的了解到，是哪些学术群体推动了“协作学习”的发展和 形成。 该研究不仅是社会网络分析应用领域的一种拓展，也是对“协作 学习 知识认识的一种深化，更是我国教育技术学研究者对教育技术 硕士学位论文 知识体系检测和评价的一个创新，尽管在文献计量学界社会网络分 析在引文分析中已经得到了广泛的应用，但是在我国教育技术学领 域内却是一种尝试。运用社会网络分析法对学科的发展状况、学科 知识进行检测和评价，与传统的研究科学学领域发展规律的方法相 比具有更大的客观性、科学性、高效率性，数据的有效性。例如， 某种领域内研究者的学术交流是否频繁，领域内的知识是如何扩散 至整个领域等等的问题，找到了一个有效且科学性强的解决方法。 1 2 研究综述 1 2 1 社会网络分析的研究综述 社会计量学不仅是社会网络分析方法的基础，也是社会网络分 析诞生的标志。雅各布莫雷诺是社会计量学的创始人，他是推动 社会网络分析出现的主要知识动力。2 0 世纪3 0 年代，莫雷诺 ( j m o r e n o ) 提出社会测量( s o c i o m e 仃y ) 法，用来研究群体内特别 是小群体内成员之间的互动所形成的非正式的组织，对群体内聚、 效率等状况的影响。第二次世界大战结束时巴维拉斯( a l e xb a v e l a s ) 在麻省理工学院建立了群体实验室，社会网络分析从此或者用数学 术语对社会网络进行形式化研究，或者对经验材料进行系统分析， 揭示了松散的群体网络的重要性。 社会网络分析发展中尤为重视结构观，拉德克利夫布朗是结构 视角发展的重要人物，他不仅将结构性思想引入英国社会人类学而 且对美国和法国同样有着重大的影响。尤其是在美国他的思想透过 他的学生w 劳埃德沃纳很好的表现出来。沃纳对社会结构的研 究更进一步的推动了社会网络分析的出现。沃纳的“杨基城”群体研 究、对西方电气车间( 配线工人) 工人互动模式的研究、还有远南 项目的研究都为社会结构的研究做出了贡献。另一位对社会结构做 出贡献的是哈弗学者哈里森科伊尔怀特。他1 9 6 3 年在芝加哥大 学工作期开展了一系列研究，他与莫里斯弗里德尔合作，提出了 一个用来解释社会流动链中的空缺的模型，扩展列维一施特劳斯和维 尔的早期工作并形成了一个精致的亲属关系的结构模型。最重要的 “协作学习”文献的引文网络研究 是怀特与他的学生斯科特a 波尔曼、罗纳德l 布里格、格利 高里h 黑尔一起，发表了一些列关于分块模型的著名论文，而他 与另一名研究生弗朗科斯洛琳的关于结构等同性的论文成为这一 研究领域的一个里程碑。怀特的结构思想影响了整整一代的哈弗人， 为社会网络分析的发展做出了巨大的贡献。 这些都是社会网络分析早期研究者所做的贡献，经过他们的努 力社会网络分析被广泛的接受，成为了研究社会结构的最简单明朗 和最具说服力的研究方法之一。随着社会网络分析的引入，我国的 社会网络分析领域的研究和应用也在不断的开展，应用的尝试不仅 局限于社会学领域，也见于其他领域。社会网络分析在文献计量学 中的应用更是广泛。例如，大连理工大学的尹丽春博士在博士学位 论文期间运用社会网络分析技术研究了科学学引文网络整体结构， 探讨了网络结构对知识的流动传播产生的影响。大连理工大学的陈 悦博士在研究生论文期间运用社会网络分析研究了管理学的发展动 态，对管理学的各个流派和发展历程以及社会网络内部结构化的视 角进行了重新梳理，得出管理学发展的三个阶段和每个阶段的演进 过程。社会网络分析同样在国内教育界得到了应用，主要是探讨在 某个特定的环境下，学习者所构成网络的特点、学习者特征以及在 此基础上对于该网络的改进策略。其中首都师范大学教育技术系的 王陆运用社会网络分析对虚拟学习社区进行了一系列的分析。 社会网络分析在国内的研究与应用总的来说还不是很多，且与 国外所做的工作又一定的距离。然而不管怎样，社会网络分析不只 再是单单的一项研究技术，它正成为一种新的研究范式和理论被人 们所接受。 1 2 2 教育技术学引文研究综述 国内教育技术学领域中对引文分析的研究虽然并不是很常见， 其文献数量也是相当的少，但是却也足以证明了引文分析的研究在 教育技术研究领域已经被关注了。例如，从最早的2 0 0 1 年刊登在中 国电化教育期刊中张小红所著的我国三种电化教育期刊的“基础文 硕士学位论文 献与核心著作者探析，2 0 0 6 年刊登在电化教育研究期刊中的首 都师范教育技术系的赵凤梅“ 网络引文分析研究”， 2 0 0 9 刊登在电化教育研究中徐涛的“从 载文分 析透视近年教育技术发展趋势”，2 0 1 0 年刊登在电化教育研究期 刊中的潘基鑫、程璐璐的“近四年来 载文被引分析 ， 2 0 1 1 年刊登在电化教育研究期刊中的秦秀波等人的“对教育技术 类核心期刊网络参考文献的分析研究一以 为例”，这 些著作都是教育技术研究者运用引文研究中的相关方法来对自己的 专业发展趋势和研究内容进行分析。但是这些只是简单的对某个期 刊中的载文进行分析，却未对期刊中引文之间形成的网络进行研究。 1 3 研究方法与工具软件 1 社会网络分析方法与分析工具 社会网络分析( s o c i a ln e 觚o r ka n a l y s i s ) 是当代西方主流社会学 的一个重要研究方向，在社会学、人类学、心理学、统计学以及数 学等领域中发展起来的，已经经历了7 0 多年的历史。它是分析不同 社会单位( 群体、个体或社会) 所组成的关系的结构及其属性的一 套规范和方法。社会网络分析具有一种潜力，使研究者既能考察经 常讨论的个体行动与社会结构之间的微观一宏观连接问题，又能分 析某一层次的关系网络以什么方式嵌入到其他层次的网络中，并对 后者的形成产生影响。正是由于这种才结构角度对跨越层次及传统 边界的影响力范围内的社会单元之间相互依存性的高度关注，网络 方法有时也被称为“结构分析”。社会网络分析正成为越来越具有实 用价值的一种研究方法，随着被广泛的应用，社会网络分析在技术 上的进展极其迅速，出现了众多的应用程序软件。本研究中所采用 的社会网络分析软件为p a j e k 。 p a i e k 软件是一种基于晰n d o w s 的用于将大型网络可视化的社 会网络分析软件，是在图论、网络分析以及可视化软件等基础上发 展起来的。p a j e k 具有三大特点。一是p a j e k 的计算快速性，它为用 户提供了一整套快速有效的算法，对大量数据能够进行快速计算； “协作学习”文献的引文网络研究 二是它具有可视化性，为用户提供了一个可视化的平台，能够将海 量的数据可视化展现，能够将一个大型网络区分不同的网络亚结构 分别予以可视化，从而杂乱无章的海量数据中找出隐藏的规律；三 是p a j e k 还为分析复杂网络的全局提供了一种抽象方法，具有抽象 性。 p a j e k 软件提供了多种数据输入的方式，例如可以输入t k t 文件， 可以输入从u c i l l e t 软件中导出的扩展名为n e t 的数据，每种数据类 型在p a j e k 中都有自己的描述方法。p a j e k 不仅可与处理一般的一模 网络，也可以对二模网络和时间事件网络进行处理，还可以同时处 理多个网络。 2 多元统计分析法与分析工具 多元统计分析是从经典统计学中发展起来的一个分支，是一种 综合分析方法，它能够在多个对象和对个指标互相关联的情况下分 析它们的统计规律。多元统计方法通常有聚类分析，多维尺度分析 和因子分析三种。 聚类分析是根据变量距离的远近将变量进行归类的一种方法， 在此处距离是指变量间的相似或不相似程度。因此，可以说聚类分 析穷尽了所有变量的类属关系，但在面对聚类谱系图时却很难确定 最佳的分类，较为理想的解决办法是参考因子分析所确定的因子个 数来寻找聚类分析的分类点。 多维尺度分析法是将发现的变量之间距离的数据结构映射到二 维或三维空间的一个特定位置，其显示结果更加直观和形象。多维 尺度分析对数据信息的要求较弱，是简便易行的方法，但是确定各 类别的边界和数目却较困难，较好的解决办法是借助因子分析和聚 类分析的结果。 因子分析是根据变量间的相关性来确定因子数，用最少的因子 尽可能多地表达原资料的信息。其中主成分的因子分析客观性强， 并可以根据因子值发现那些跨学科领域起桥梁作用的变量，这一特 色是聚类分析和多维尺度分析法所不具备的。本研究采用s p s s 软件 硕士学位论文 工具进行多元统计分析。 s p s s ( s t a t i s t i c a lp r o d u c ta n ds e n ，i c es o l u t i o n s ，统计产品和服务解 决方案、) 是由美国s p s s 公司自2 0 世纪8 0 年代初开发的大型统计学 软件包，具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作 等功能。s p s s 内嵌的距离相关分析( d i s t a n c e sc o r r e l a t i o n ) ，因子分析 ( 主成分分析) 、多维尺度分析和聚类分析功能正是进行科学知识图谱 绘制所必不可少的多元统计分析工具。 1 4 论文的结构 本选题的研究内容是运用社会网络分析对选定期刊中的“协作 学习”文献之间形成的引文网络进行分析，得出国内教育技术学”协 作学习知识在期刊间与该引文网络中的知识流动状况。通过运用社 会网络分析中的中心性分析和k 核概念，得出在“协作学习文献引 文网络中具有高声望、高资源占有的文献，文献在知识流传播和流 动中所起到的作用，“协作学习”领域研究的内容，存在的学术群体 这些问题。论文的各章内容安排具体如下： 第一部分，绪论 对选题的背景和意义进行了阐释，并对相关研究工作进行了综 述，对研究方法、工具软件进行了介绍，最后给出了论文的结构。 第二部分，研究的理论基础与方案设计 本章主要是对研究的理论基础、研究中的相关概念进行阐释， 并为自己的研究设计方案。 第三部分，“协作学习”知识在期刊与引文网络中的流动 首先，从期刊的角度对“协作学习”知识在期刊中的分布状况、 在期刊中的流动进行了分析。然后通过对该网络结构的测量来判断 “协作学习 知识在网络中的流动状况，通过对网络中小的引文网络 的知识的流动方式探讨来了解知识在整个引文网络中的传播方式。 第四部分，“协作学习”文献的引文网络中心性及内容分析 首先，采用社会网络分析中的中心性分析量化此网络的中心性 指标，以此为依据来判断文献在网络中对资源的控制和知识传播等 “协作学习”文献的引文网络研究 的能力。接着，运用社会网络分析中的k 核概念对网络中的小团体 进行分析，得出“协作学习领域中研究的最核心内容、次核心内容、 次次核心内容。最后，通过对著者同被引分析得出了“协作学习”研 究领域内的学术群体。 第五部分，结论 对本研究得出的结论做出总结，指出研究中存在的问题，并对 研究做未来展望。 硕士学位论文 第2 章研究的理论基础与方案设计 2 1 引文分析的相关概念和原理 2 2 1 引文分析的相关概念 引文分析，既是一种对文献引证与被引证关系进行分析的活动与 方法，也是一门包含对引文关系进行分析的原理、方法、应用的学科。 它通过文献计量和统计的方法对研究对象论文、期刊、专著等之间的 引证关系的分析，以揭示其数量特征和内在规律。从分析的出发点和 内容来看，引文分析大致有三种类型：一是，引文数量分析。从文 献的引用和被引用数量上进行研究，主要用于评价期刊和论文，研究 文献情报流的规律等；二是，引文链状分析。科学文献之间存在着一 种“引文链 ，例如，文献a 被b 引用，b 被文献c 引用，c 又被文献 d 引用，等等。对于这种引文的链状结构研究，可以揭示学科的发展 过程并展望未来的前景；三是，引文网络关系分析。从网络中文献的 主题内容相似方面进行分析，主要用于揭示学科的知识结构、学科相 关程度和进行文献检索等。 引文分析研究领域中的概念很多，且很容易让人混淆。就书面现 象而言，参考文献、引证文献还有不同的称谓。在进行引文分析之前， 对引文分析研究中的相关概念的理解能够很好的帮助我们的研究。下 面是对概念的介绍。 1 参考文献和引证文献 1 9 世纪西方科学界要求科研工作者必须参考或借鉴前人的著作， 那么一篇完整的文献是由被参考、借鉴的文献和借鉴、引用其它文献 的文献组成。被引用的文献称为参考文献，引用参考文献的那篇文献 称为引证文献。 2 引用文献( 施引文献) 和被引文献 梁永霞引文分析学的知识计量研究【d 大连理工大学博士学位论文，2 0 0 9 ：4 3 “协作学习”文献的引文网络研究 一篇文章既可以引用其它文献，也可以被其它文献引用，当它引 用其它文献时也被称为施引文献，当它被其它文献引用时也被称为被 引文献。当我们从施引文献的角度谈及引文时，他的引文就是参考文 献。站在被引文文献的角度时，引文就是其本身。引文是有方向的， 施引文献的时间一般比引文要晚，不可能倒过来引用。 3 引文网络 引文网络( c i t a t i o nn e 铆o r k ) 是文献的引用和被引用所特有的相互 关系构成的文献信息整体，是一个引文系统，是一个有向的、无权网 络。通过对引文网络的结构的掌握，可以了解系统中各要素之间的关 系，探讨文献之间的紧密程度和规律，揭示学科的结构特点、研究现 状、发展源流以及各学科专业领域的相关程度，研究科学交流方式等 等。 2 1 2 引文分析的原理 科学文献之间的引证具有不同的动机和多种原因。不管引用的原 因有哪些，但这种文献之间的引用习惯对人类确实有着很大的利益。 科学文献是人类科研成果的反映和记录，是继承、传递人类知识的载 体。新文献反映和记录的科研成果、知识是建立在过去所发表文献中 记录的知识基础之上的，是对它所引用文献中知识的继承和发展。本 质上说文献之间的引用是知识选择的过程，只有某种知识被需要时才 会被其它知识进行选择而继承、发展。因此文献的引用对知识的继承、 发展、传播、扩散、转移等起到了很大的作用。也正是如此，人类知 识通过文献的引用过程中得以延续，并形成了今天这样庞大的人类知 识体系。知识就是在引用文献与被引用文献之间进行转移，这种文献 与文献之间知识转移的遗迹，就是引文分析方法得以建立的根据。 2 2 社会网络理论 社会网络分析方法是一种运用于多种学科的研究方法，它的发展 得益于多种学科的发展，所以在对社会网络领域的现有成果进行梳理 时，我们主要有两个发现。一是，社会网络研究领域是以理论引入为 特点的；二是，虽然社会网络研究领域是以理论引入为特征的，但是 硕士学位论文 却也有自己的土生土长的社会网络理论，即异质性理论和结构角色理 论。 2 2 1 引入的理论 1 从数学领域借鉴而来的 社会网络分析中有许多概念来自图论。图论法作为一种数学方法 最早可以追溯到1 8 世纪著名的数学家欧拉那里，他为解决“七桥问题” 而创立了用点和线构成的图的表达法，从而成为了图论和拓扑学的创 始人。但图论作为数学的一门应用性学科，经过数代人的努力，到了 2 0 世纪后才有了迅速的发展。 图论之所以成为社会网络分析的一种基本方法，主要是由于图论 提供了可用以表达诸多社会结构属性的词汇，在这些词汇的基础上形 成的概念可准确地指代结构属性；图论为我们提供了对诸多社会结构 属性作测量分析的数学操作化工具；除上述两点外，图论还能够使我 们论证有关社会结构的表达形式即图的一些定理。此外，用图论方法 表达的社会网络可代表社会系统的一种模型，说明行动者极其之间的 关系。 2 从社会心理学领域借鉴的理论 从社会心理学领域引入的大量理论观点主要为平衡论和社会比较 理论。平衡论最初是作为认知一致性理论的一个分支发展起来的 ( h e i d e r ，1 9 5 8 ) ，经过研究者的努力，最终平衡论从认知过程的研 究拓展到了结构过程的研究中。平衡论主要关注的是个体主动地促动 其朋友之间联结的这样一种倾向，因此平衡论自然包含了对小集团及 其交叠问题，以及对嵌入于三人友谊小集团内的特殊二方关系的讨论。 小集团的概念在平衡论中是很重要的，是指一个群体中的子群体，其 成员彼此间的平均喜爱程度超过了对其子群体外( 大群体内) 的其他 成员的平均喜爱程度。 社会比较理论是美国社会心理学家利昂费斯廷格在1 9 5 4 年提出 来的构思，是每个个体在缺乏客观的情况下，利用他人作为比较的尺 度，来进行自我评价。费斯廷格提出的社会比较理论提出了如下观点： “协作学习 文献的引文网络研究 人们通过将自身与他人进行比较来了解自己；人们总是选择那些与自 身相似的人进行比较；当不存在非社会性的客观的比较基础，或者别 人的观点对该个体十分重要时，社会比较结果将对个体的态度和观点 产生重大影响。 2 2 2 本源理论 1 异质性理论 社会网络领域的本源理论包括异质性理论和结构角色理论。异质 性理论( h e t e r o p m l yt h e o 巧) 在社会科学研究中有着较长的历史。它开 始于齐美尔关于一位占据一个社团中心位置的外来者依旧保持对原所 属性社团的忠诚的讨论，通过这一讨论发现社团的外来者在现在所属 群体与原来所属群体之间起到了调节的作用。外来者能够及时的把新 消息、新知识等带入那些相对封闭的群体中，与其当前所嵌入群体的 其他成员相比，这个外来者的流动性通常更大，常常为现在嵌入的团 体带来新的信息和资源。通过这一理论可以预见行动者在封闭的社会 圈之外建立的联结是怎样有助于其获得多样化的知识及其他资源的。 2 异质理论的拓展理论 由异质性理论拓展而来的理论有马克格兰诺维特的弱关系理论、 伯特的结构洞理论、林南的社会资本理论。马克格兰诺维特( 呲 g r a n o v e 他r ) 曾在哈弗大学哈里森怀特教授指导下进修社会学，提 出了“弱关系假设、集体行动的“阀值模型 、“弱嵌入性等较为著名 的社会网络理论。其中他的“弱关系”理论更是让我们知道了“弱关系” 的力量。从性质上说弱关系主要是一种社会关系而不是经济关系，是 一种交往互动频次较低和存绪时间较短的社会关系。格兰诺维特指出 了弱关系在信息扩散中所具有的重要作用。在很多大规模的网络结构 中，弱关系会起到信息桥的作用，通过弱关系可以获得新的信息，弱 关系也能为其他成员提供新的信息和资源。同时弱关系也是联系社会 微观与宏观结构中介。 异质性的另一个拓展理论是新经济社会学的代表人物罗纳德伯 特提出的“结构洞理论。所谓结构洞，是指两个行动者之间关系缺失 硕士学位论文 所形成的一种网络状态。这包括两种情况：一是在由一定数量的行动 者所构成的网络中，某两个行动者之间不存在联系或者关系而形成的 关系空缺状态；二是指两个网络之间的关系空缺状态。当结构洞存在 时，会使得信息和知识的流动与传播存在障碍，因此当某个个体占据 了结构洞的位置的时候便有机会充当起了桥梁。这些“桥梁可以使原 本不能进行联系的地带有了信息的交流，让网络结构有了改变，使网 络更加具有了集中性。同时占据结构洞位置的个体具有信息和声望优 势，即占据着好的社会资本。但是这种结构洞的社会资本是一种通向 均衡过程的短期优势，即当一个市场达到均衡时，这种优势就消失了。 林南在社会资本研究中独树一帜，他的“社会资本”理论观点使社 会网络研究领域得到了极大的拓展。“资本是为了获取回报而在市场中 的资源投资”。林南对资本的界定是形成具有自己特点的社会资本理论 基础之一。同时林南同科尔曼、普特南、布迪厄等人认为：“社会资本 是嵌入社会网络关系中的可以带来回报的资源投资 。对于这个观点我 们可以有三种理解：一是，社会资本根植于社会网络或社会关系之中， 不能离开社会关系来谈社会资本；二是，社会资本是可以增值的资源， 这种资源不仅包含货币、财产等物质资本，而且也包含声望、信任、 规范等文化资本，以及蕴涵在个人身体之中的知识与技术等人力资源； 三是，社会资本不仅是嵌入在社会关系中的资源，而且也是人们为了 获取各种效益的投资活动。 资源是林南社会资本概念的核心。社会结构是林南研究社会资本 的基础之一。林南认为，社会结构包含四个基本要素：地位、权威、 规则和代理人。地位表现了个体行动者对资源的占有；权威体现了控 制与取得资源的权利；规则可以起到维持行动者在一定的秩序中获取 有价值资源的作用；代理人是指占据着那些蕴涵着资源地位的人。 2 3 研究方案的设计 为了使自己的研究能够得到可靠和有根据的结论，一个好的研究 方案是很有必要的。实证性研究方法是通过对研究对象大量的观察、 实验等，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发 “协作学习”文献的引文网络研究 展规律的一种研究方法。本节依据实证研究方法的原则为自己的研究 问题设计出了一套方案。 2 3 1 问题研究的流程 研究流程是安排一个研究项目的具体实施分解步骤，这些具体实 施分解的步骤将会用流程图表现出来。流程图是由一些图框和流程 线组成的，流程图是流经一个系统的信息流、观点或部件流的图 形代表，它主要来说明某一过程，是揭示和掌握封闭系统运动状 况的有效方式。该研究运用社会网络分析对国内教育技术学引文网 络进行分析的具体步骤如下，首先将实际问题转换为研究模型，然后 对该模型进行s n a 分析、a c a 分析。s n a 分析又包括网络结构的测 量、网络中心性和k 核分析三个部分。其中对引文网络矩阵的网络结 构测量，可以清楚的知道“协作学习”文献的引文网络的结构对知识在 其内部的流动的影响和状况；网络中心性的分析，可以对文献进行很 好的评价；k 核分析可以知道“协作学习 有哪些研究的内容。a c a 分 析是对著作者同被引矩阵的分析，可以知道推动“协作学习 发展和形 成的研究群体是哪些，并进一步对“协作学习研究的内容进行分析。 图2 1 为我们研究问题的整个流程图，从图中我们可以看出，构 建引文网络关系矩阵和著作者同被引分析矩阵需要5 个步骤，分别是： ( 1 ) 数据源的确定；( 2 ) 数据的收集及处理；( 3 ) 确定网络节点；( 4 ) 确立网络关系；( 5 ) 建立关系矩阵，形成最终的分析数据。 硕士学位论文 鞫嘲b 陵网终关系矩阵 阿 络 络 楗 酶 浏 塞 嬲 终 豹 中 ，冬 性 分 析 k 援 分 析 著佯者嗣警斡1 分辑戆肄 刘姚 图2 1 问题研究的流程图 2 3 2 数据来源的选择与处理说明 1 数据来源的选择 在进行数据收集的时候，我们选用的来源数据库为中国期刊全文 数据库( cj f i d ) 。中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士论文全文数 据库、中国重要报纸全文数据库等数据库组成了中国知网资源总库。 中国知网是国家知识基础设施( n a t i o n a lk n o w l e d g ei n f r a s t m c t u r e ， n k i ) 的意思，于1 9 9 8 年由世界银行提出。它是全球领先的数字出 版平台，是一家致力于海内外各行各业提供知识与情报服务的专业 网站。c j f d 数据库是连续动态可以更新的数据库，收录了9 0 3 5 种期 刊，内容覆盖广泛，全文文献总量高达2 6 0 0 多万篇。 布拉德福定律的直观表述为，在某一科学领域，少量期刊集 中了某一专题大量重要期刊的文献。这样如果能够选择合适的期 刊，就能确保覆盖最重要的期刊文献，并在这些文献之间建立起 内部联系。可见选择收集数据的来源期刊也很重要。为了能确保收 集到的文献数据能够很好的覆盖教育技术领域，我们选择了电化教 “协作学习”文献的引文网络研究 育研究、中国电化教育、现代教育技术、中国远程教育、开 放教育研究、现代远距离教育、远程教育杂志七种期刊为收集 数据的来源期刊。这七种期刊在教育技术研究领域中具有较深的影响， 其中电化教育研究、中国电化教育、现代教育技术和中国 远程教育多次被c s s c i 所收录。我国教育技术学是一个年轻的学 科，其期刊数量也并不是很多，在所选的七种期刊中就有四种期 刊曾被c s s c i 所收录，可见选择以上期刊能够确保所收集到的数据 资料覆盖我国教育技术学研究领域，为得出客观而准确的结论打下了 基础。 在完成了来源数据库、来源期刊的选择后，我们对数据收集的期 间进行了如下规定：无论期刊是从哪一年开始创刊，我们均从1 9 9 4 年开始，终止收集的时间为2 0 1 0 年，即对1 9 9 4 2 0 1 0 年期间的期刊所 刊登的论文进行收集。尽管从2 0 0 0 年开始是我国教育技术学研究领域 大力发展的阶段，但是在此之前，前人们所做的工作更是我们不可忽 略的，正是由于他们的努力才有了教育技术学后来的发展阶段。之所 以截止到2 0 1 0 年，主要是因为2 0 1 1 年多刊登的论文还没有被大范围 的引用，对研究不能起到很好的作用。 2 数据处理说明 在本研究中会收集两种不同数据，一是，所选期刊中的论文；另 一种为论文后面的参考文献。引文与被引文数据的收集是为了建立引 文网络模型而进行的工作，对于这些数据的处理，在这里给出具体处 理说明。 ( 1 ) 论文的收集( 引文) 期刊中的文献类型是多种多样的，但是并不是每种类型的文献都 是我们所要分析的资源，见于此种状况舒伯特的做法是只研究文献页 数大于2 的文献，这样就自然的删除了议通知、纠错等。而在此数据 收集中，我们根据国内学术论文发表的特点来看，页数不大于2 的很 多，因此对研究文献的选择，我们在收集时根据主题就已经自动将其 除去。最后我们所收集到关于“协作学习专题的论文有2 9 8 条。结果 硕士学位论文 呈现方式：编号，篇名，第一作者，发表年份，发表期刊 ( 2 ) 参考文献的收集( 被引文) 对选定期刊论文条目后的参考文献进行收集，排除七种期刊之外 的参考文献，收集所确定的期刊内的文献共3 9 8 条。其呈现方式同样 是：编号，篇名，第一作者，发表年份，发表期刊 ( 3 ) 判断期刊论文及参考文献是否为同一引文 通过限制篇名、期刊名、出版年份、期数( 或者卷标) 方法完全 可以准确界定一篇文献，因此我们将会对这四项进行对比，四项完全 相同的就认为他们是同一篇文献，则编码序号相同。除去参考文献中 标记不清、混乱的文献条目，最后形成了4 5 6 条本所要研究的文献库。 ( 4 ) 数据收集、处理流程图 图2 2 数据收集