（应用心理学专业论文）积极情绪对工作记忆影响的erp研究.pdf

t h ed i f f e r e n te f f e c t so f p os i t i v ee m o t i o no nw o rk g m e m o i 心i 辽s e a r c h e sf r o me r p s at h e s i ss u b m i r e dt o s o u t h e a s t u n i v e r s i t y f o rt h ea c a d e m i cd e g r e eo fm a s t e ro f e d u c a t i o n b y d o n g y u n y i n g s u p e r v i s e db y p r o f z h o ur e n 1 a i k e yl a b o r a t o r yo fc h i l dd e v e l o p m e n ta n dl e a r n i n gs c i e n c e ， ：。m i n i s t r yo fe d u c a t i o n s o u t h e a s t u n i v e r s i t y d e c e m b e r2 0 0 9 东南大学学位论文独创性声苦i i i l l 1 1 i i 厂i 5 i 3 f 5 8 i i 1 8 # l l l 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东南大学或其它教育机构的学位或证书而使用 过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示了谢意。 研究生签名：墨主堡 日期：巡，7 东南大学学位论文使用授权声明 东南大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的 复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内 容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可 以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权东南大学研 究牛院办理。 研究生签名：一盆奠 导师签名： 1 1 1 日期：一夕 中文摘要 本研究以正常大学生为被试，采用认知行为实验和e r p 实验技术，以国际情绪图 片系统中的正性和中性图片为刺激材料，采用修正的延迟样本匹配任务( d s m t ) ，以“图 片目标图片探测”4 个阶段为一个实验单元，探讨了积极情绪对不同负荷的言语、空 间工作记忆的选择性影响。结果发现：积极情绪对言语、卒问工作记忆的影响发生分离， 即积极情绪在一定程度上促进了言语工作记忆，却损害了低负荷的空间工作记忆任务。 具体结果表现在： ( 1 ) 在行为水平上，积极情绪对言语工作记忆的促进效应体现为与中性情绪条件 相比，不同负荷的言语工作记忆任务反应时变短；积极情绪对低负荷空间工作记忆的损 害效应体现在：与中性情绪条件相比，低负荷空间工作记忆任务上的反应时变长。 ( 2 ) 在e r p 水平上，积极情绪对不同负荷言语工作记忆任务的促进，体现为延迟 阶段p 3 5 0 、慢波波幅的升高，和匹配阶段p 3 5 0 波幅的降低，并与行为结果相对应。积 极情绪对不同负荷窄问工作记忆的选择性影响体现在低负荷任务中延迟阶段p 3 5 0 、慢 波波幅的降低，和匹配阶段e a r l yl p p 、l a t el p p 和s l o ww a v e 等波幅的升高，与行为 研究相对应。从这一结果可以看出，积极情绪对工作记忆的影响是一个动态过程，分别 对注意分配与保持、执行控制三个连续进行的加工阶段发生了作用，影响了这三个阶段 中注意资源在积极情绪加工与工作记忆加工之间的分配过程，从瓜导致了行为水平上的 显著效应。 总体而言，本研究发现了积极情绪对工作记忆的选择性影响，以及工作记忆负荷变 量在这一影响过程中的交互作用，初步说明了积极情绪对t 作记忆产生影响的特征和机 相i 。 关键词：积极情绪，空间工作记忆，言语工作记忆，工作记忆负荷 i v a bs t r a c t i no r d e rt oe x p l o r et h ed i f f e r e n te f f e c t so fp o s i t i v ee m o t i o no ns p a t i a la n dv e r b a lw o r k i n gm e m o r y , w ea p p l i e dt h ed s m t p a r a d i g m ( p i c t u r e t a r g e t - d e l a y p r o b e ”4s t a g e sf o ra l le x p e r i m e n t a lu n i t ) w i t h t h ep o s i t i v ea n dn e u t r a lp i c t u r ef r o mt h el a p s ，u s i n gb e h a v i o r a le x p e r i m e n t sa n de r pm e t h o di nh e a l t h y u n d e r g r a d u a t e s t h er e s u l t sr e v e a lt h a tt h ee f f e c t so fp o s i t i v ee m o t i o no nv e r b a lw o r k i n gm e m o r ya n d s p a t i a lw o r k i n gm e m o r yi sd i f f e r e n t ，t h a ti sp o s i t i v ee m o t i o ni nac e r t a i ne x t e n tf a c i l i t a t e sb o t hh i g ha n d l o wl o a dv e r b a lw o r k i n gm e m o r y , b u tp o s i t i v ee m o t i o ni m p a i r sl o wl o a ds p a t i a lw o r k i n gm e m o r yt a s k , n o th i g hl o a ds p a t i a lw o r k i n gm e m o r yt a s k t h ec o n c r e t er e s u l t sa r ea sf o l l o w e d ( a ) o nb e h a v i o r a ll e v e l ，t h ef a c i l i t a t i o ne f f e c to fp o s i t i v ee m o t i o no nv e r b a lw o r k i n gm e m o r yi s r e v e a l e db yt h es h o r t e rt a s kr e a c t i o nt i m e ，a n dt h ei m p a i r m e n te f f e c to fp o s i t i v ee m o t i o no nl o wl o a d s p a t i a lw o r k i n gm e m o r yi sr e v e a l e db yal o n g e rt a s kr e a c t i o nt i m e ( b ) i ne r pe x p e r i m e n t s ，t h ef a c i l i t a t i o ne f f e c to fp o s i t i v ee m o t i o no nv e r b a lw o r k i n gm e m o r yi s r e v e a l e db yt h eh i g h e rm e a na m p l i t u d eo fp 3 5 0a n ds l o ww a v ei nt h em a i n t a i n i n gp h a s e ，a n dt h el o w e r m e a na m p l i t u d eo fp 3 5 0i nt h em a t c h i n gp h a s e ，w h i c hc o r r e s p o n d i n gt ot h eb e h a v i o r a lr e s u l t s t h e i m p a i r m e n ta n dn o e f f e c t so fp o s i t i v ee m o t i o no ns p a t i a lw o r k i n gm e m o r ya r er e v e a l e db yt h el o w e rp 3 5 0 a n ds l o ww a v ei nt h em a i n t a i n i n gp h a s e ，a n dt h eh i g h e ro fe a r l yl p p , l a t el p p , a n ds l o ww a v ei nt h e m a t c h i n gp h a s e t h e s ec o m p o n e n t sr e s p e c t i v e l yr e f l e c t e da t t e n t i o na l l o c a t i o n ，a t t e n t i o nm a i n t e n a n c e ，a n d e x e c u t i v ec o n t r o lp r o c e s s e so fw o r k i n gm e m o r y t h e s er e s u l t sr e v e a lt h a tt h ee f f e c to f p o s i t i v ee m o t i o no n w o r k i n gm e m o r yi sas u c c e s s i v ea n dd y n a m i cp r o c e s s t h i sr e s e a r c hf i n d st h es e l e c t i v ee f f e c t so fp o s i t i v ee m o t i o no nw o r k i n gm e m o r y , a n dt h ei n t e r a c t i o n w i t hw o r k i n gm e m o r yt a s kl o a d ，w h i c hc o u l dp r i m a r i l yd e m o n s t r a t et h ep o t e n t i a lm e c h a n i s mo fh o w p o s i t i v ee m o t i o na f f e c t sw o r k i n gm e m o r y k e yw o r d s ：p o s i t i v ee m o t i o n ，s p a t i a lw o r k i n gm e m o r y , v e r b a lw o r k i n gm e m o r y , w o r k i n g m e m o r yt a s kl o a d v 目录 摘要i v t r a c t v 录v i 章文献综述2 积极情绪的概念及相关理论2 1 1 积极情绪的拓展建设理论2 1 2 积极情绪对认知影响的神经心理学理论2 1 3 积极情绪来源的理论观点3 1 4 积极情绪的脑神经机制3 工作记忆。4 研究情绪与工作记忆相互作用的方法5 3 1 情绪因素与认知过程结合的方式5 3 2 情绪因素与工作记忆的结合及其常用范式6 情绪与工作记忆相互作用6 4 1 工作记忆对情绪加工的影响6 4 2 情绪对工作记忆的影响7 情绪对工作记忆影响的相关理论解释1 l 5 1 认知能力理论1 l 5 2 认知资源理论。l l 5 3 动机理论。l2 6 情绪对工作记忆影响的e r p s 指标1 3 第二章问题提出及总体研究设计1 5 l 已有研究存在的问题1 5 2 问是匾提出1 6 3 研究目的和假设1 7 3 1 研究目的1 7 3 2 核心概念操作性定义。l8 5 2 研究设计思路l9 第三章实验研究2l 1 预实验积极情绪对言语工作记忆影响的行为研究2 1 1 1 实验设计2l 1 2 实验材料2l 1 3 行为实验范式2 l 1 4 被试2 2 1 5 描述统计结果2 3 1 6 不同情绪状态下被试在高低负荷的言语工作记忆任务上的正确率2 3 1 7 不同情绪状态下被试在高低负荷的言语工作记忆任务上的反应时2 3 1 8 对结果的简单讨论分析2 3 2 实验一积极情绪对言语工作记忆影响的行为研究2 5 2 1 实验设计2 5 2 2 实验材料及实验流程2 5 2 3 被试2 5 2 4 描述统计结果2 5 2 5 不同情绪状态下被试在高低负荷的言语工作记忆任务上的正确率2 6 2 6 不同情绪状态下被试在高低负荷的言语工作记忆任务上的反应时2 6 2 7 对结果的简单讨论分析2 6 3 实验二积极情绪对空间工作记忆影响的行为研究2 8 3 1 实验设计2 8 3 2 实验材料与实验流程2 8 3 3 被试2 9 3 4 描述统计结果2 9 3 5 不同情绪状态下被试在高低负荷的空间工作记忆任务上的正确率2 9 3 6 不同情绪状态下被试在高低负荷的空间工作记忆任务上的反应时2 9 3 7 对结果的简单讨论3 0 4 实验三积极情绪对言语工作记忆的影响：来自e r p 的证据3 2 4 1 实验方法3 2 4 2 行为结果3 3 4 3e r p 结果。3 4 4 4 对结果的简单讨论3 8 i 5 实验四积极情绪对空间工作记忆的影响：来自e r p 的证据4 1 5 1 实验方法4 l 5 2 行为结果4l 5 3e r p 结果。4 3 5 4 对结果的简单讨论5 3 第四章总讨论与结论5 8 1 总讨论5 8 1 1 积极情绪对不同负荷工作记忆的影响机制5 8 1 2 言语工作记忆与空间工作记忆的分离6 0 1 3 本研究的不足之处6 l 2 结论。6 2 参考文献6 3 附录6 6 致谢6 8 作者简介7 0 i i 引言 己l吉 丁- 日 在日常生活中，人们在从事各种认知活动时都会或多或少地受到情绪的影响。关于 情绪与认知相互作用方面的研究，越来越多的证据表明情绪对认知表现的影响可能是通 过影响工作记忆完成的。根据b a d d e l e y 和h i t c h ( 1 9 7 4 ) 提出的三成分模型，工作记忆 又可以根据加工信息的不同分为两类：言语工作记忆( v e r b a lw o r k i n gm e m o r y ) 和空间 工作记忆( s p a t i a lw o r k i n gm e m o r y ) ( b a d d e l e ye ta 1 ，1 9 7 4 ) 【1 1 。情绪和工作记忆的研究 主要集中在情绪状态上，典型的研究方法是，先诱导被试进入积极或消极的情绪状态， 然后再完成工作记忆任务。但为了揭示焦虑等心理疾病的机理，现有的研究多集中于消 极情绪对工作记忆的作用方面。 然而，随着积极心理学的兴起与发展，积极情绪已成为主要研究方向之一f 2 】，在国 内外情绪心理学研究中受到了充分重视，有了相对比较广泛的研究，尤其是f r e d r i c k s o n 的积极情绪的扩展和建设理论提出以来，促进了积极情绪研究的进一步发展。因而有必 要关注积极情绪对工作记忆的影响。 传统的观点都倾向认为，积极情绪对认知加工具有促进作用，而消极情绪对认知加 工具有破坏和干扰作用。当然这一解释的依据主要建立在对行为数据的分析之上。近年 来随着认知神经科学方法的不断更新和运用，对传统的行为数据的研究结论提出了挑 战。 对以往的文献进行分析可以发现，在行为水平和生理水平上，积极情绪对工作记忆 的两种不同类型言语工作记忆和空间- t 作记忆的影响存在着分离现象。对于这一问 题，不同研究者之间仍存在分歧，尤其是研究方法各异，结论也可能不同。本研究在对 先前的研究进行分析总结的基础上，针对以往研究中存在的问题，提出新的研究假设和 研究方案，利用事件相关脑电位( e v e n t r e l a t e db r a i np o t e n t i a l s ，e r p s ) 技术和行为实验相结 合的实验方法，以试图揭示积极情绪对言语工作记忆和空间工作记忆产生影响的作用机 制。 东南大学硕士学位论文 第一章文献综述 1 积极情绪的概念及相关理论 目前对情绪的分类较为常用的方法是“效价唤醒度”的划分方法，即情绪由两个 维度组成：一个维度是效价( v a l e n c e ) 或愉悦度( p l e a s u r e ) ，分为正负两极，在效价维 度上，由正到负，愉悦度依次降低；另一维度是唤醒度( a r o u s a l ) ，其由弱到强1 3 。积 极情绪( p o s i t i v ee m o t i o n ) 是位于正效价的那端即表现为愉悦感受的情绪，也叫正性情 绪；反之则是消极情绪；同时依据唤醒度区分情绪的强弱，唤醒度越大，所产生的情绪 就越强烈4 1 。虽然近年来积极情绪受到研究者的关注并成为研究的重点，但对于积极情 绪这个概念的确切含义目前还没有一致的看法。如罗素( r u s s e l l ) 5 1 、f r e d r i c k s o n ( 2 0 0 1 ) 1 6 1 、孟昭兰( 1 9 8 9 ) 【7 1 等许多研究者对积极情绪做出过具体的描述或定义。此外，不同的 理论给出的定义也不尽相同，如情绪的认知理论认为“积极情绪就是在目标实现过程中 取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受”；而从分立情绪理论的观点来看，积极 情绪可以进一步细分为快乐( h a p p y ) ，满意( c o n t e n t m e n t ) ，兴趣( i n t e r e s t ) 、自豪( p r i d e ) ， 感激( g r a t i t u d e ) 和爱( 1 0 v e ) 等情尉8 1 。尽管不同学者、不同理论对积极情绪有不同的 解释，但它们均有一个共同特征，即可以概括地说，积极情绪即具有正效价的情绪，是 指个体由于体内外刺激、事件满足个体需要而产生的伴有愉悦感受的情绪体验。 1 1 积极情绪的拓展建设理论 f r e d r i c k s o n ( 2 0 0 1 ，2 0 0 3 ，2 0 0 4 ) 提出积极情绪的扩展和建设理论( t h eb r o a d e n a n d b u i l d t h e o r yo fp o s i t i v ee m o t i o n s ) ，该理论认为积极情绪比如快乐、兴趣、满意等能扩展个体 的瞬间思维活动序列，能在一般条件下促使个体冲破一定的限制而产生更多的思想，能 够扩大个体的注意范围，增强认知灵活性，能够更新和扩展个体的认知地呼6 ，9 ，1o 】；而消 极情绪一般会缩小个体的瞬间思维活动序列，缩小个体的认知范围，让个体在当时的情 境下只产生某些特定的行为，动员个体身体能量应对特定的环境挑战 6 , 9 , 1 0 1 。 从进化论的观点来看，积极情绪是为了解决个人的成长和发展问题，而不是为了解 决生存需要，因而积极情绪能拓展人们的思维行动倾向，以某种方式提高思维的创造性 与灵活性，对问题的处理方式也更积极，人际关系也会得到相应的改善，从而给人们带 来间接的、长期的适应价值。该理论得到了实验的支持 9 - 1 2 1 。 1 2 积极情绪对认知影响的神经心理学理论 a s h y 等人( 1 9 9 9 ) 提出了积极情绪对认知影响的神经心理学理论【1 3 】，该理论认为， 2 星二垩茎堕笪堕 适度的积极情绪状态会使中脑边缘皮层、前扣带皮层的多巴胺( d a ) 水平升高，而d a 可以提高思维的灵活性，增强个体克服习惯化反应的能力。来自神经化学物质存在方面 的证据表明，人类的正性情绪反应与高水平的多巴胺的活动有关，因此多巴胺也被称为 “脑的愉快神经递质”【1 4 】。a s h y 的理论可以很好地解释一系列发现积极情绪促进了问 题解决、决策制定等任务成绩的研究【1 5 】。 1 3 积极情绪来源的理论观点 对于积极情绪的来源，目前有三种理论观点。其一，先天的观点认为，积极情绪是 特质性的，是经遗传或是进化而来，其产生与多巴胺递质水平和教养方式等因素有关， 因而，个体的积极情绪体验具有相对稳定性1 6 1 。其二，后天的观点则认为，积极情绪是 环境的产物，来自内部的和外界的积极刺激都会产生积极情绪体验，根据此观点，积极 情绪的产生是变化的【1 7 1 。其三，积极情绪的出现与否直接受到人们主动做出的选择的影 响，因而，该观点强调人的主观意志性，只要是个体主动选择的都可以产生积极情绪【1 8 】。 1 4 积极情绪的脑神经机制 情绪由大脑中的一个同路所控制，包括前额皮层( p r e f r o n t a lc o r t e x , p f c ) 、杏仁核 ( a m y g d a l a ) 、海马( h i p p o c a m p u s ) 、前部扣带回( a n t e r i o rc i n g u l a t ec o r t e x , a c c ) 、腹侧纹 状体( v e n t r o m e d i a ls t r i a t u m ) 等【1 9 l 。有研究表明，前额皮层的机能具有不对称性，左前额 皮层与积极情绪有关，右前额皮层与消极情绪有关【2 0 1 。杏仁核易被消极的情绪刺激所激 活，尤其是恐惧。海马在情绪的背景调节中起着重要作用。其中，前额皮层和杏仁核激 活不对称性的个体差异是情绪个体差异的生理基础。在情绪的脑半球问题上，目前仍存 在不一致的研究结果。大量的研究支持效价假说( v a l e n c e h y p o t h e s i s ) ，该理论认为人 类大脑左半球支配积极情感而右半球支配消极情感( a h e m 和s c h a w a r t z ，19 8 5 ；d a v i d s o n 和e k m a n ，1 9 9 0 ) 2 0 - 2 i 。但是，也有研究得出了相反的结论，即左半球处理消极情绪， 右半球处理积极情纠2 2 1 。研究者认为造成研究结论差异的原因可能和左右利手相关。最 新应用p e t 和f m r i 的研究也表明，在情绪产生过程中大脑的许多部位都得到激活，大 脐的左右、前后部位均会产生活跃区域【2 2 】。 随着脑成像技术( e r p 、f m r i 、p e t 等) 的发展，对情绪的脑功能定位不再局限于 某个半球，而是更加精确的空间定位。其中一个突出的方而就是采用事件相关脑电位 ( e v e n t r e l a t e db r a i np o t e n t i a l s ，e r p s ) 技术对情绪的生理方面进行探索2 3 1 。关于e r p 方而的研究表明p 2 和晚正成分( 1 a t ep o s i t i v ec o m p o n e n t ，l p c ) 以及单侧化准备电位 ( 1 a t e r a l i z e dr e a d i n e s sp o t e n t i a l ，l r p ) 可以探讨情绪信息加工中发生时间较早的注意偏 3 东南大学硕士学位论文 向和稍晚的分析评价偏向，以及反应准备时间的长短【2 4 】。 2 工作记忆 1 f v i s u o s p a t i a l e e n 自 s k e t c h p a c l le 褂民舢 、 图l 一1 工作记忆三成分模型( b a d d e l e y & h i t c h ，1 9 7 4 ) 关于情绪与认知相互作用方面的研究，越来越多的证据表明情绪对认知表现的影响 可能是通过影响工作记忆完成的。工作记忆是一种对有限信息进行暂时性储存和加工的 系统，它为许多复杂的任务提供临时的储存空间和加工时所必需的信息。b a d d e l e y 和 h i t c h 在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的三系统概念，用“工作记忆” ( w o r k i n gm e m o r y , w m ) 替代原来的“短时记忆”( s h o r t t e r mm e m o r y , s t m ) 概念【2 5 】。 b a d d e l e y 认为工作记忆是一种系统，它为言语理解、学习和推理等复杂任务提供临时的 储存空间和加工时所必需的信息。他们认为工作记忆系统包含中央执行器( c e n t r a l e x e c u t i v e ) 、语音环路( p h o n o l o g i c a ll o o p ) 、视觉空问模板( v i s u o s p a t i a ls k e t c h p a d ) 三个 子系统，如图1 1 ，其巾，中央执行系统是工作记忆的核心，即注意控制系统；语音环 路是对正在使用的言语和听觉信息的暂时储存和发声复述的系统；视空问模板是对视空 问信息进行储存与加工的系统，这些视空间信息包括视觉的、空间的以及可能的动觉的 成分1 筇2 6 。语音环路与视觉空间模板本身是激活储存器，能够将来自感觉输入的信息 和中央执行系统的信息组合起来。简而言之，语音环路、视空间模板分别负责对言语信 息、视觉空问信息的储在和加工，中央执行器则起到对所有过程的统合作用。工作记忆 的三成分模型得到了许多研究结果的有力支持。来自临床和神经成像的研究也表明语音 环路主要与布鲁德曼4 0 区和4 4 区、左前运动区( b a 6 ) 以及左辅助运动区( b a 6 ) 等脑左半 球一些脑区有关；视空问模板对视空间信息进行储存与加工，主要与脑右半球一些脑区 包括右项后皮层( b a 4 0 ) 、有枕前皮层( b a l 9 ) 、有前运动区( b a 6 ) 以及有脑前额叶腹侧 ( b a 4 7 ) 有关【2 7 】。这些研究结果为语音环路和视空间模板的分离提供了确凿的证据2 8 1 。 为了解释工作记忆与长时记忆之自j 的关系，b a d d e l e y 和h i t c h ( 2 0 0 0 ) 对原有的工 作记忆三成分模型进行了扩展和改进，提出了工作记忆系统的第四个成分情景缓冲 器( e p i s o d i cb u f f e r ) ，见图1 2 ，进一步将工作记忆与长时记忆的一部分情景记忆 ( e p i s o d i cm e m o r y ) 联系起来1 2 6 1 。此后，研究者们对情景缓冲器的测量方法、认知和神 4 第一章义献综述 经机制等问题也展开了一系列的实证研究。 国圈圈 箩孵”一“一l 一。“7 。鼍 ；姥v m i s 。u 。a 蹴lshe l ；泸峰b 叫a 9 ej$ e m a n 抛sl m 。讲 j 隧，、。唧j* ：。衍商鼢| 蘸| i 姚i i 龇，“：_ ，| o 。：翟，j 妇l 。锄翁 图1 - 2 工作记忆四成分模型( b a d d e l e y & h i t c h ，2 0 0 0 ) 工作记忆被形容为人类的认知中枢，已成为当今认知心理学和认知神经科学中最重 要的研究领域之一。根据b a d d e l e y 的工作记忆的认知结构模型，至少存在两种类型的 工作记忆系统：言语工作记。j z ( v e r b a lw o r k i n gm e m o r y ) 和空f n - - r _ 作记。i ：l ( s p a t i a lw o r k i n g m e m o r y ) ，它们分别负责处理言语和空间信息，且二者是分离的。 3 研究情绪与工作记忆相互作用的方法 自社会认知领域兴起以来，情绪与认知之间的相互作用这一问题得到了广泛关注， 研究者们对情绪与认知的各个子过程之间的相互影响进行了大量研究，同时也发展出研 究情绪与认知的不同方法，其中，工作记忆作为执行功能的一个重要环节，同样属于认 知过程的一个方面，因而对情绪与工作记忆相互作用的研究方法仍会延续情绪与认知的 研究方法。 3 1 情绪因素与认知过程结合的方式 在日常生活中，情绪性因素进入认知过程的方式是多种多样的。在针对情绪与认知 相互作用的实验研究中，情绪性因素与认知过程的结合主要有两种方式：认知任务无关 的方式( t a s k i r r e l e v a n t ) 和认知任务相关的方式( t a s k r e l e v a n t ) 。 认知任务无关的方式是指认知任务本身的内容是非情绪性的，情绪是由与认知任务 无关的其他因素引起。这一方式又可分为两种：第一种是诱发的情绪状态( i n d u c e d e m o t i o n ) ，通常是在认知任务进行之前或进行过程中插入与任务无关的情绪性刺激，如 情绪性的图片、视频、音乐等，起到诱发情绪的作用。第二种是将人格的情感维度 ( a f f e c t i v ed i m e n s i o no fp e r s o n a l i t y ) 或情绪情感障碍( e m o t i o n a ld i s o r d e r ) 作为情绪变 ； 东南大学硕上掌位论文 量。在这些方面得分不同的被试对同一实验条件的情绪性反应是不同的，因此，在筛选 被试时，可将其作为情绪变量直接纳入对认知过程的探讨。在这两种认知任务无关的方 式中，前者是通过临时的外部因素诱发出短暂的情绪状态；后者则是在稳定的内部人格 因素与外部实验条件相互作用的情况下引起的情绪状态，可以理解为具有不同人格特征 的个体对外部环境的特定的情绪性反应方式。 认知任务相关的方式则是指认知任务本身的内容是情绪性的( e m o t i o n a lc o n t e n t ) ， 情绪由任务材料本身的内容引起。例如，在记忆任务中，要求被试识记的实验材料是情 绪性的图片或带有情绪色彩的词语等f 2 9 】。 3 2 情绪因素与工作记忆的结合及其常用范式 工作记忆作为认知任务的一种，与情绪性因素的结合也包含上述两种主要方式。但 是，由于工作记忆的短时性、操作性等特点，情绪与工作记忆的研究大部分采用第一种 任务无关的方式，即在工作记忆任务开始之前或进行之中，通过任务无关的情绪性刺激 诱发出一定的情绪状态。 在近年来对工作记忆的行为及脑活动研究中，n b a c k 和d m s 逐渐成为应用j “泛的 经典范式。在对情绪与工作记忆的研究中，通常采用的也是这两种范式的变式( m o d i f i e d n b a c k & m o d i f i e dd m s ) ，即在进行n b a c k 或d m s 之前或过程之中插入情绪性刺激， 如图片、视频等，以诱发出被试的特定情绪。然而，d m s 范式根据不同的刺激呈现可 以将工作记忆分成编码、保持和匹配阶段，期间插入情绪图片可以更好地探究情绪对工 作记忆各个阶段的影响机制问题。 4 情绪与工作记忆相互作用 在日常生活中，人们经常处于各种不同的情绪状态之中，与此同时又需要加工不同 的信息，这些情绪状态必然会对认知过程产生或多或少的影响，与认知过程发生相互作 用。而t 作记忆是进行多种认知活动必须涉及的基本过程。因此，工作记忆与情绪之间 的相互作用得到了研究者大节的关注。情绪与工作记忆二者之间的相互作用包含了方向 不同的两个方面：工作记忆对情绪加t 过程的影响：情绪对工作记忆的影响。其中，前 一个问题得到的关注较少，而有关后一个问题的研究则相对较多。 4 1 工作记忆对情绪加工的影响 情绪是一个动态的过程，它的发生也必然受到与之相结合的认知过程的影响( g r a y , j r & b r a v e rt s 2 0 0 2 ) 。在认知过程影响情绪加工的问题上，最直接的一种情况是与情 6 第一覃文献综述 绪调节有关的指导语对情绪加工的影响。o c h s n e r 等人对这一问题进行了探讨，通过给 被试呈现不同的情绪性图片，在呈现图片之前给予不同的指导语，让被试对图片进行不 同的再评价( r e a p p r a i s e ) ，结果发现，在给予向下调节( d o w n r e g u l a t i n g ) 的指导语的 情况下，杏仁核、眼眶皮层等情绪相关脑i 义的激活程度显著下降，而外侧前额皮层 ( i p f c ) 、内侧前额皮层( m p f c ) 等认知相关脑区的激活程度显著增强。这表明有意进 行的再评价的认知过程对情绪信息的加工能起到直接的调节作用，体现了情绪调节的一 种机制【3 0 - 3 1 1 。除认知评价之外，认知任务的负载水平也会对情绪信息的加工产生影响。 研究者发现，在纳入了情绪性因素的工作记忆及其他认知任务过程中，高认知负荷将导 致情绪相关脑区活动的下降，如杏仁核、腹侧纹状体，以及认知相关脑区的活动增强， 如前额皮层，顶叶，视觉加工区域等。这些结果表明认知任务的负荷水平也参与了情绪 调节的机制，在情绪调节的过程中起到了一定作用【3 ”5 1 。d i l l e n 和k o o l e ( 2 0 0 7 ) 研究 发现在给被试呈现负性图片时，相比于低负荷的工作记忆任务，被试在高负荷工作记忆 任务条件下体验到更少的负性情绪，而在中性图片刺激下，被试的情绪体验不受工作记 忆负荷的影响，在高负荷条件下，被试即使面对强烈的负性情绪图片刺激也不再报告更 多的负性情绪体验，结果表明，工作记忆负荷妨碍了情绪的一致性加工f 矧。 与不同效价情绪对不同类型的工作记忆的影响发生分离一致，工作记忆的不同类型 对情绪加工也产生不同的影响。有研究者通过对工作记忆的不同成分在焦虑情绪的产生 过程中所起的作用进行了研究。他们让被试完成不同的工作记忆任务，同时利用指导语 让他们形成焦虑情绪，结果发现，只有随机生成字母任务对被试焦虑情绪的形成产生了 干扰作用，视空间任务则未出现这一效应【3 7 1 。这一结果表明工作记忆的不同成分对焦虑 情绪的产生具有不同的影响，语音环路、视守问模板与情绪过程之问的相互作用可能具 有不同的机制( r a p e er m e ta 1 ，1 9 9 3 ) 。根据高认知负荷将导致情绪相关脑区活动的下 降( e r ks ，e ta 1 ，2 0 0 6 ；e r ks ，e ta 1 ，2 0 0 7 ；b l a i rk s e ta 1 ，2 0 0 7 ；m i t c h e l ld g v ，e ta 1 ，2 0 0 7 ) 的研究结果，是否可以说明占用认知资源较多的工作记忆任务会干扰情绪加工，另一方 面，在研究巾增加言语和空间工作记忆任务的负荷水平，是否同样会对情绪的形成造成 干扰呢? 4 2 情绪对工作记忆的影响 情绪对工作记忆的影响，主要集中于负性情绪对工作记忆的影响方面，少数研究将 积极情绪作为一个因素纳入到研究当中。郑珍珍( 2 0 0 8 ) 通过不同的视频短片以诱发学 生的不同情绪状态，考察其在特定情绪状态下的数字工作记忆广度与基线水平( 在正常 7 东南大学硕士掌位论文 状态下) 之间的差异，结果发现，在积极情绪条件下，被试后测工作记忆广度显著高于 前测；在消极情绪条件下，被试后测工作记忆广度显著低于前测【3 8 】。该结果也为积极情 绪拓展与建设理论提供支持的证据。t u c k e r 等人( 1 9 9 9 ) 从情绪的效价与唤醒度的维度 观点出发设计实验，结果发现，正性唤起分数较低的抑郁者，其操作成绩也较低，但在 空间记忆任务下的e r p 未见衰减，此外，无论被试处于正性还是负性情绪唤醒状态， 正性目标均引起一个较晚的负波，说明个体将注意力转移到正性目标上，而负性目标及 相应的反馈均可诱发内侧额叶负波( m f n ) ，该负波可能类似于错误相关负波( e i 州) f 3 9 】 o 在探讨情绪包括积极情绪对言语、空间工作记忆选择性影响的研究中，一些研究者 得出的结论是积极情绪促进言语工作记忆，而损害了空间工作记忆，言语工作记忆和空 间工作记忆在情绪加工作用下发生了分离。g r a y 等人利用f m 砌技术，通过视频来诱发 情绪，之后让被试完成以词语和而孔作为刺激的n b a c k 工作记忆任务，结果发现，在 行为水平上，空间工作记忆受到积极情绪的损害以及消极情绪的促进作用，而词语工作 记忆则受到积极情绪的促进以及消极情绪的损害。在脑活动水平上，工作记忆相关的脑 区d l p f c 的激活模式也体现了效价与任务类型之间的交互作用：空间工作记忆任务中， d l p f c 在积极情绪条件下的激活水平显著高于中性条件，在消极条件下则低于中性条 件；言语工作记忆则相f t ( g r a ye ta 1 ，2 0 0 1 ，2 0 0 2 ，2 0 0 5 ) 4 0 , 4 1 , 4 2 1 。根据e y s e n c k 的加工效能 理论( p r o c e s s i n ge f f i c i e n c yt h e o r y ) ，任务相关的脑活动水平的升高意味着需要付出更多 的心理努力( m e n t a le f f o r t ) 和认知资源【4 3 1 。因此，这一激活模式与行为水平的表现能 够对应起来，即行为水平受损时，完成任务需要更多的心理努力，因此所对应的脑活动 水平表现出升高的趋势( g r a ye ta 1 ，2 0 0 1 ，2 0 0 2 ) 。 而其他研究者却得出了与g r a y 等人的研究不一致的结论，这部分研究更多将注意 力集中于负性情绪对工作记忆的选择性影响( l a v i r i ca ，e ta 1 ，2 0 0 3 ；s h a c k m a na j ，e t a 1 ，2 0 0 6 ；l ix b ，e ta 1 ，2 0 0 5 ；l ix b ，e ta 1 ，2 0 0 6