（课程与教学论专业论文）漳州城乡初级中学体育课程运动领域目标的达成度及影响因素研究.pdf

中文摘要 摘要 体育与健康课程确立了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个 领域目标。其中，运动参与和运动技能二个领域是体育课程教学活动的基础，是评价体 育课程实施效果的重要依据，其评价内容是显性的，评价方法是可以量化的，可为学校 体育课程目标达成情况提供评价依据。本课题将运动参与、运动技能二个领域目标合并 界定为“运动领域目标”，正是基于这样的研究需要，本文以漳州城乡初级中学的学生为 调查对象，采用文献查阅法、问卷调查法等研究方法，通过对漳州城乡初级中学体育课 程运动领域目标的达成度及影响因素进行研究，其结果如下： 一，漳州城乡初级中学体育课程运动参与领域目标达成度较低，但体育态度与行为 方面的达成度要好于参与体育活动的科学性方面的达成度。 二，漳州城乡初级中学体育课程运动技能领域目标达成度也偏低。只有少数的学生 能掌握运动基础知识以及学习与运用运动技能，大多数学生不能安全地进行体育活动， 只有少数学生能获得野外活动技能。 三，经因子分析得出，影响漳州城乡初级中学体育课程运动领域目标达成度的因素 主要有五个：教师因素、环境因素、个体因素、制度因素和家庭因素。 四，运用方差分析法得出漳州城乡初级学校在运动领域目标达成度方面存在着差异 性，总体上看，城市要好于县镇，县镇好于农村。 五，通过独立样本t 检验得出，漳州城乡初级中学男女学生在运动领域目标达成度 上存在显著差异性，男生好于女生，主要原因是男女生在生理和心理方面存在差异性。 漳州城乡初级中学体育课程运动领域目标在一定程度上得到了实现，但总体达成度 较低。经因子分析得出主要受教师、环境、个体、制度和家庭因素的影响，针对其存在 的影响因素，笔者主要从以下四个方面提出建议： 一，体育教师要转变教学观念，从学生的兴趣出发，丰富教学内容，更新教学方法， 课程评价注重学习过程中的态度和兴趣的培养。 二，学校的领导要提高对体育课程的重视程度，注重体育课程管理，营造良好的体 育氛围：同时加大体育经费的投入，完善体育场馆设施的建设。对于体育教师要建立合 理的奖励制度，积极引导体育教师开发和利用课程资源。 三，漳州市教育行政部门要加强初级中学体育的宏观指导、规划和协调，从法律法 l 中文摘要 规上保证学生体育锻炼制度的贯彻和落实。 四，学生要提高自身对体育锻炼价值的认识，培养科学的体育态度和行为，为培养 终身体育锻炼意识奠定基础。针对女生不喜欢体育锻炼的问题，学校要重视体育理论课 的开设，开展体育卫生知识的教育，使其认识到体育锻炼对身体发育、心理健康的促进 发展作用。此外，良好的家庭运动氛围有利于促进学生体育锻炼的积极性，要利用健康 知识讲座等形式进行宣传家庭体育活动的重要性，营造良好的家庭体育氛围。 关键词：运动领域目标；目标达成度；影响因素 a b s t r a c t p ec u c u l u me s t a b l i s h e df i v e6 e l dg o a l s ：s p o r t sp a r t i c i p a t i o n ，a m l e t i c 幽1 1 s ，p h y s i c a l h e a l t h ，m 锄t a lh e a l 也锄ds o c i a la d 印t a t i o no f ：a m o n g ，s p o r t sp 枷c i p a t i o na i l da n l l e t i cs k i l l s a r e 也eb a s i so ft e a c m n ga c t i v i t i e si np ec l 】l 玎i c u l u m t h e ya r e 也ei m p o r 土a n tb a s s e sf o r 。 e v a 】u a t i o no fp e 而c u l u m b e c a u s en l e s ee v a 】u a t i o nc o n t e n t sa r ed o m i n a i l t ，e v a l u 撕o n m e 也o d sc 柚b eq u a n t i f i e d f o r 廿1 es c h 0 0 1s p o r t sc u 而c u l u mg o a l sr e a c h e d t h i sr e s e a u r c h c h o o s e ss t l l d e n t s 金o m 乙h a i l g z l l o uu 而a i l 觚dr u r a lj l u l i o rh i g hs c h o o l sf o rm es u r v e y ，u s i n g 也e1 i 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e c t s n l eg o 出d e 伊e e sr e a c h e do fp ec u r r i c u l u m 洫z h a n g z h o uu r b 弛a n dm r a lj u i l i o r h i 曲 s c h o o l sh a v eac e r 嘶na c h i c v 锄吼t b e c a u s e也ci n f l u e i l c ef a c t o r si n c l u d e st e a c h e r s ， v i r o n m t i i l d i v i d u 2 l l ，i n s t i t i l t i o n a la n df a m i l y ，m ct h e s i sp r o p o s e s t 1 1 e f o l l o w i n gf o u r r e c ( i n m e n d a t i o n s ： i i i 英文摘要 f i r s t s p o n st e a c h e r ss h o u l dc h a n g e 也ev i e wo ft e ac _ h i n g 锄ds t l l d t s 舶mn l e i n t e r e s t i n ，e 耐c h 也et e a c h i n gc 0 n t 铋t ，u p d a t i n gn l et e a c h i n gm e m o d s ，p a ya t t 髓t i o nt oi 1 1 也ep r o c e s s o fc u 盯i c u l 呦e 、，a 】u 撕o n1 e a n l i n ga t t i t u d e s 矗di n t e r e s t so f 也es t u d e n t s s e c o n 也n l es c h 0 0 1m a i l a g e r ss h o u l di i n p r o v ea t t e i l d o no fp ec u 而c u l u m 锄dt h es p o r t s c 0 u r s em a l l a g e me 1 1 t a n db u i l dag o o ds p o r t sa 缸n o s p h e r e ，i i l c r e a s i n gs p o r t s 如n d s ，a n d i m p r o v i n gs p o n sf a c i l i t ) ，c o n s 仃u 曲o n f o rt e a c h e r s ，t 1 1 es c h 0 0 1 sm u s te s t a b l i s hn l er e a s o n a b l e 血c c n t i v es y s t e m 锄da c t i v e l yg u i d es p o r t st e a c h e rd e v e l o p m ta n d 砸l i z a t i o no fc u 耐c u l u m r e s o u r c e s t h i r d ，也ee d u c 撕0 na d m i n i s 仃a t i v ed e p a r 叻e n t so fz h a l l g z h o uc i t ys 仃e n g m e nm a c r 0 g u i d a n c eo ft 1 1 ej u n i o rh i g hs c h 0 0 1s p o r t s ，p l a n 血n ga 1 1 dc o o r d 证a t i o n 缸) mt h el a w sa i l d r e g u l a t i o n st oe l l s u r et 1 1 a ts t u d e n t s p h y s i c a le x e r c i s es y s t e mc 锄b ec a 耐e do u ta 1 1 di m p l e m e n t f o u r t l l ，n l es t l l d e n t ss h o u l di m p r o v e 也e i ra w a r e n e s so f 也ev 出u eo fp h y s i c a le x e r c i s e ， c u l t i v a t e 也es c i 印c eo fs p o r t sa t t i t u d e sa 1 1 db e h a 、，i o ra i l d1 a yal i f e 1 0 n gp h y s i c a le x e r c i s e a w a r e n e s s e s p e c i a l l y a s 也e 百r l sb a v em i s c o n c e p t i o n sa b o u tp h y s i c 出e x e r c i s e ，s c h 0 0 1 s s h o u l dp a ya t t e l l t i o nt 0 也ec r e a t i o no f 印0 n st 1 1 e o r yc l a u s s ，s p o r t s 孤db e 酊t hk n o w l e d g e ， e d u c a t i o n ，a n dm a k e 也e mr e c 0 9 1 1 i z et h a t 也ed e v e l o p m e n t a lr 0 1 eo fp ：h y s i c a l e x e r c i s eo n p h y s i c a ld e v e l o p m 如t ，m 印t a lh e a l t l lp r o m o t i o n i na d d i t i o n ，ag o o df a m i l ys p o r t 咖o s p h e r e c o n d u c i v et op r o m o 曲g 也e 饥t 1 1 u s i a s mo fs t u d e i l t s 。p h y s i c a le x e r c i s e ，h 翻也1 e c t i l r e sa n d o 也e rf o r m so f 也ei m p o r t 锄c eo f 也ep r o m o 廿o no ff 缸i l ys p o r t s 剃t i e s ，t 0c r e a t eag o o d f 锄i l y 缸ds p o r t s 釉o s p h e r e k e yw o r d s ：e x 删s eo b j 硎v 酷i nt 1 1 e6 e l d ；g o a la 出剀e m e n t ；砌u e n c i n gf a 咖r s 前言 一、前言一、刖 吾 ( 一) 问题的提出 体育课程是一门以身体活动为主要手段的必修课程。其主要目标是增强学生的 体质，促进学生运动爱好和运动专长的形成，培养健全人格和健康心理，培养合作精 神和竞争意识，提高社会适应能力国。体育与健康课程目标的制定是面向全体学生的， 是绝大多数学生通过努力学习和锻炼都能够达成的，决定着体育课程的方向与过程， 也是评估体育课程实施效果的重要依据，因而对体育课程的实施起着导向和激励作 用。我国体育课程目标是依据现代社会发展的需求、党的教育方针和素质教育的要求、 青少年学生身心发展的特征、体育课程的特点和功能制定的固。 教育部颁发的体育与健康课程标准( 以下简称新课标) ，以“健康第一” 的思想为指导，明确提出了五个领域的体育课程目标，即运动参与、运动技能、身体 健康、心理健康、社会适应。在体育课程五个领域目标的关系问题上，运动参与和运 动技能学习领域直接与体育实践活动相关，最能体现体育课程的性质；身体健康、心 理健康、社会适应三个领域目标是通过运动参与和运动技能二个领域的学习和锻炼来 实现的，从这个意义上说，运动参与和运动技能学习领域是达成整个课程目标的载体。 因此，运动参与和运动技能二个领域是体育课程教学活动的基础，是评价体育课程实 施效果的重要依据，其评价内容是显性的，评价方法是可以量化的，可为学校体育课 程目标达成情况提供评价依据。本课题将运动参与、运动技能二个领域目标合并界定 为“运动领域目标 ，正是基于这样的研究需要。 国家教育部、体育总局、卫生部等1 0 个部门在2 0 1 0 年联合进行的全国第三次国 民体质监测工作显示：和2 0 0 5 年相比，部分学生的身体健康状况有了一定的改善， 但调查结果依然显示学生的身体素质继续呈缓慢下降；肥胖检出率继续增加，与2 0 0 5 年相比，城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生肥胖检出率分别增加1 9 4 、o 6 3 、 刘纯献体育课程与教学新论 m 成都：电子科技大学出版社，2 0 0 6 ：2 9 o 季浏体育课程与教学论 m 桂林：广西师范大学出舨社。2 0 0 5 ：2 5 季浏全日制义务教育体育( 与健康) 课程标准解读 m 武汉：湖北教育出版社，2 0 0 2 ：3 8 l 漳州师范学院教育学硕士学位论文 2 7 6 、1 1 5 个百分点回。就福建省而言，2 0 0 5 年福建省学生体质与健康状况调查结果 显示，福建省学生身体机能水平明显下降，农村学生身体形态发育水平显著低于城市， 身体素质中农村学生爆发力总体水平下降，柔韧、耐力等素质水平也明显呈下降趋势， 屈光近视已发展到近十年来的最高水平，肥胖学生一再大幅度攀升圆。总体来看，我 国学生的身体健康状况不容乐观。 新课标颁布并在全国学校实施已有十一年了，学生的体质健康状况依然令人 堪忧，这说明学校体育课程实施与课程目标的实现存在一定的反差。从福建省农村学 生的体质健康低于城市的学生这一现象，一定程度上反映了农村和城市学校实现课程 目标存在着差异性，体现了城乡体育教育发展的不均衡。为了缩小城乡教育之间的巨 大差距，国家也颁布了相应的政策。党的十七大报告中指出，“教育是民族振兴的基 石，教育公平是社会公平的基础”，并明确指出“要优化教育结构，促进义务教育均 衡发展” 。2 0 l o 年7 月，中共中央、国务院颁布了国家中长期教育改革和发展规 划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 ) 指出，教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡 发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和 民族地区倾斜，加快缩小教育差距，并且提出了基本价值是保障教育公平回。2 0 1 1 年 2 月召开了学校体育、卫生、艺术与国防教育工作会议，教育部副部长郝平在会上强 调，在工作方向上，坚持面向全体学生，特别是面向广大农村学生，普及和开展体育 教育、健康教育、艺术教育与国防教育，努力促进城乡的均衡发展 。从以上党和政 府制定的法规、政策中可以看出，我国的教育发展存在不公平，教育资源的配置不合 理，较倾向于农村学校的发展。在教育均衡发展的理念下，我国农村中学体育教育的 发展在一定程度上取得明显的进步，但是相对于教育资源较为丰富，实力较雄厚的城 市中学，在体育课程目标达成度上有多少差距，至今尚无具体的研究。海峡西岸经济 区建设，教育发展是根本，人才培养是关键。漳州作为海峡西岸经济区建设的主要城 2 0 1 0 年全国学生体质与健康调查结果 j o l 2 0 l i 0 2 0 9 h t t p ：w w - s p o r t g o v c n n 1 6 n 1 0 7 7 n 2 9 7 4 5 4 2 0 5 2 5 7 3 h t m l q 福建省学生体质健康调研办公室，健康研究组2 0 0 5 年福建省学生体质与健康调查研究成果汇编 【m 福州：福建教育出版社，2 0 0 6 ：4 删周琼张家界市永定区基础教育资源均衡配置研究 d 湖南大学，2 0 0 9 ：1 8 1 9 聊杨东平2 0 2 0 ：中国教育改革方略 m 北京：人民出版社，2 0 1 0 ：1 6 副任远2 0 1 1 年学校体卫艺教育工作会议在包头召开 j 中国学校体育，2 0 1 1 ，1 2 ( 3 ) ：1 4 一1 5 2 前言 市，理应树立教育先试先行的理念。体育教育作为教育的重要组成部分，在促进学 生身心健康等方面发挥着重要作用。本文以漳州城乡初级中学为例，探讨体育课程运 动领域目标的达成度及其影响因素。 ( 二) 研究目的和意义 1 研究目的 目前我国学生体质状况呈下降趋势，这与学校体育课程实施的效果，尤其运动参 与和运动技能领域目标的实现具有一定的关系，农村学生与城市学生的体质健康状况 的差异，侧面反映了体育教育资源均衡配置存在的问题。因此，通过对漳州城乡初级 中学体育课程运动领域目标达成度的调查分析，探讨体育课程教学存在的问题，并提 出意见和建议，为促进城乡中学体育教育均衡发展，提高教学质量，提供有益的借鉴 与参考。 2 研究意义 本课题在健康第一和教育均衡发展理念的指导下，对漳州城乡初中体育课程运动 领域目标实现现状及影响因素进行调查分析。其主要意义表现为： ( 1 ) 有助于中学体育教师更新教学理念，提高教学质量 体育教师是课程实施中最直接的参与者，和新的体育课程改革是否能顺利实施， 和体育教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。通过本课题的研究有利于各 初中体育教师更改教学观念，进一步提高教学质量。 ( 2 ) 有助于促进学生掌握体育健康知识和运动技能，增强体质 运动技能是体育与健康课程的主干学习内容，运动技能与运动知识的学习、改进、 巩固与提高是体育与健康课程学习的中心，贯穿体育学习过程的始终。本课题研究如 何促进学生掌握较为系统的运动技能，在锻炼中体验运动乐趣，提高运动能力，为终 身体育锻炼奠定技能基础，达到“增强体质旷的最终目的。 ( 3 ) 有助于促进学生主动积极参与体育学习与锻炼，增进身，b 健康 学校体育是终身体育的基础。在体育与健康课程中，从课程设计到评价，要使学 在海西建设漳州先行中共谋新发展 j o l 2 0 0 9 0 2 9 0 9 h t t p ：w w w z z f i s h c n t h r e a d 1 5 9 1 2 6 一l 1 h t m l 3 潭州师范学院教育学硕士学位论文 生积极自主大参与体育学习与锻炼，关注学生的运动兴趣，促使学生健康意识、锻炼 习惯和卫生习惯的养成，使学生主动积极参与体育学习与锻炼，以增进身心健康，也 是实现课程目标的有效保证。 ( 4 ) 有助于引起地方教育部门和学校领导的重视，促进学校体育的均衡发展 根据各地区和学校的实际条件，新课标推出了国家课程、地方课程和学校课 程的“三级课程管理”体系，赋予了地方教育部门更多的权利制定地方教育发展的政 策，开发和利用具有区域特色的运动项目，有利于促进不同区域学校体育课程目标， 推动学校体育的均衡发展。 ( 三) 研究对象和方法 1 研究对象 本文运用文献查阅法、问卷调查法等方法，以漳州市实施新课标已经十一年的3 0 所城乡初中为研究对象( 根据教育事业统计中的城市县镇农村指标说明，以国务院关 于市镇建制的规定和我国的行政区划分为基础将城乡划分为城市、县镇和农村，学校 按所在地分类，各类学校可分为城市学校、县镇学校和农村学校) 。其中1 0 所城市 初中包括：漳州一中、漳州二中、漳州三中、芗城中学、漳州五中、漳州七中、漳州 八中、漳州九中、北斗中学和华侨中学；1 0 所县镇中学包括：华安一中、平和三中、 诏安一中、南靖城关中学、云霄一中、漳浦一中、长泰一中、东山一中、龙文中学和 朝阳中学；1 0 所农村初中包括：龙海古县中学、南靖四中、平和大溪中学、长泰三中、 漳浦古雷中学、诏安深桥中学、诏安西潭中学、东山樟塘中学、华安二中和云霄火田 中学。在以上3 0 所学校中随机抽取9 0 0 名学生为调查对象。发放调查问卷9 0 0 份， 收回8 5 6 份，有效问卷8 1 2 份。调查的内容包括影响学生运动参与的因素、影响学生 运动技能掌握的因素等等。 2 研究方法 ( 1 ) 文献查阅法 通过学校图书馆、体育系资料室、以及中国体育期刊数据库等，查阅收集与本课 根据教育事业单位统计 城市县镇农村指标说明 j o l 2 0 0 7 0 6 0 9 h t t p ：a h t j a h e d u 9 0 v c n s h 0 霄2 0 1 0 1 1 1 5 a s p ? 7 6 7 4 前言 题研究相关的文献资料，为本研究提供理论依据。 ( 2 ) 访谈法 本课题研究的需要，对教育学、哲学、生理学及心理学等方面相关理论进行梳理， 在征求5 位体育界专家教授的基础上，确立搜集问卷的访问提纲，访问了漳州市的5 0 位在校初中生。通过访问体育专家和在校初中学生搜集了影响学生运动领域目标达成 的因素有3 8 个，并对这些影响因素进行频数分析，根据本人对理论部分梳理结果的 认识并在征求体育界专家意见的基础上进行分类，剔除部分表达不清的因素，初步形 成了影响初中学生体育课运动领域目标达成的因素有2 0 个。 ( 3 ) 问卷调查法 通过查阅文献资料和对体育界的专家学者及漳州初中在校的学生、体育教师以及 地方的行政管理部门进行访谈，在此基础上设计了问卷，经专家审核以后，又进一步 作了修改，制定出正式的学生及教师问卷。问卷内容包括：学生参与体育学习的现状、 体育教师的现状以及影响初中学生运动领域目标的达成的因素。影响因素是用一个包 括2 0 个语句的利克特量表进行调查，采用五级评分法，其中5 分表示“影响很大 ， 4 分表示“有影响”，3 分表示“影响很小”，2 分表示“没有影响 ，1 分表示“不 确定 ，确定影响漳州初中学生运动领域目标达成的主要因素，为本论文的撰写提供 参考。 ( 4 ) 观察法 深入到各总学，实地观察学生参与体育活动的现状，对访谈得到的部分材料进行 实证，以获得真实的第一手资料。 ( 5 ) 数理统计法 对问卷调查研究所得的数据在电脑上利用s p s s l 6 o 软件包进行统计学处理，对 部分研究问题进行频数分布表、数据缩减等统计和数据处理方式进行统计处理，部分 数据采用体育统计的频数统计方法来处理。 ( 四) 国内外研究现状 1 课程的理念 注重终身体育态度的形成与体育能力的培养。自2 0 世纪6 0 年代以来，随着终身 5 漳州师范学院教百学硕士学位论文 体育的兴起，各国体育课程的改革都十分重视体育态度的形成与体育能力的培养。日 本在2 0 0 8 年修改的初中体育学习指导纲要强调体育对身心健康要整体发展，经 过对运动和健康、安全的理解以及运动的合理的实践活动，培养终身爱好运动的素质 和能力，培养具有明朗、丰富地生活的态度。美国学校也明确课程理念让所有学生都 有一种通过与他们的生活紧密相关的运动而获得健康生活方式的愿望和能力；并且 让学生在学习过程中逐步理解健康生活的重要性。 突出增进健康的目标。随着现代生活方式的改变，各国加强了对健康问题的关注， 提出了“体育为健康”的口号，各国体育课程的改革都突出增进健康的目标。日本在 新修改的学习指导纲要指出，要保持、增进健康，培养学生的实践能力和提高体力。 美国学校的一些体育专家明确指出，要使社区公共健康的兴趣主要集中在学校体育对 儿童健康的贡献方面。 强调以学生的发展为本，通过体育培养人格。作为人本主义心理学家代表的罗杰 斯强调情感在学习中的主要作用，认为课程设置要考虑学生的主体地位，要尊重学生。 这就为体育课程设置方面培养健全的人格提供借鉴意义。 以上是外国部分国家制定体育课程目标的理念，那么我国人们在对体育课程的价 值认识与追求中遵循怎样一种理念呢? 坚持“健康第一 的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。 体育课程在学校教育落实“健康第一 的指导思想中发挥重要作用，在确定课程目标、 设计课程、选择教学内容、组织课程实施、评价课程等方面都会真正体现出“健康第 一”的要求。因而在构建新的课程体系时，都力图通过体育教学来促进学生的身体健 康，培育学生健康的意识和体魄，充分体现体育课程的育人功能。 改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识。 新课程改革实行三级课程管理体系，各地、各学校有选择和开发课程内容的权利。根 据学校的实际情况、学生的兴趣等为依据选择教学内容，针对新的课程内容，体育教 师对传统的教学方式进行改革，在体育课程中建立和谐平等的师生关系，创设良好的 教学环境，以促进学生达成学习目标。 强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。体育课程强 季浏，胡增荦体育教育展望 m 上海：华东师范大学出版社，2 0 0 l ：8 2 6 前言 调以学生发展为中心，教师在教学过程中关注学生的情感体验，努力使学生对体育活 动的需求产生依赖心理，从而对体育学习产生强烈的求知欲，并结合自主学习、探究 学习、合作学习让学生在运动中体验运动乐趣。 激发运动兴趣，注重学生的运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。 体育课程和教学的主要任务之一就是使学生在掌握运动技能的基础上培养学生的运 动兴趣、爱好和专长，遵循个体差异性，学生可根据自己的条件和兴趣，熟练掌握一 两项运动项目，在体育锻炼中体验成功感，提高参与锻炼的积极性，形成终身体育的 意识和习惯。 2 课程实施现状 运动领域目标的实现除了需要科学的课程理念，更需要一定的条件保证，如师资、 政策、场地设施、经费等。 ( 1 ) 国外课程实施现状 2 0 世纪9 0 年代之后，世界各国深入开展学校体育教育的改革，使体育目标的进 一步具体化和评价方法更加明确化。这里主要选择作为世界体育强国的美国和亚洲经 济发达国家的日本，研究他们在实现体育课程目标方面的课程实施现状，为我国学校 体育的发展提供借鉴。 美国是世界体育强国。美国运动与体育协会( n a s p e ) 在1 9 9 5 年正式颁布了国 家课程标准，2 0 0 5 年在此基础上进行了修改。在此期间，美国的学校体育教学研究 主要体现在有效性、课堂教学和认知和决策方面。面对世界各国的体育课程改革，日 本也提出了2 1 世纪的体育教育改革目标。在2 0 0 8 年由日本文省部科学省修订了小 学学习指导要领和初中学习指导纲要中的体育、保健体育教育的目标和内容。 纵观美、日两国体育教育改革，他们在实现体育课程目标的措施主要体现在以下 几个方面： 第一，在师生关系上，强调学生的主体地位 美国学校强调，体育教师要站在学生的立场，依照学生的兴趣组织各种活动，并 且参加到活动中去，师生在活动中和学生融为一体，以启发鼓励的方式进行引导和教 育。日本明确提出，学校体育以学生为学习主体，教师和学生相互结合，教师在学校 7 漳州师范学院教育学硕士学位论文 体育教育中要适时的指导。 第二，在教学手段上，重视学生自我学习和评价 美国的体育教师会安排适合学生运动能力的内容，让学生自己制定学习目标和练 习方案，自己练习，学生自我分析作出评价。日本在在体育教育过程中多采用互教互 学的方式，重视学生体育学习方法的掌握回。 第三，在教学组织形式上，强调按学生需求进行分组教学 在教学组织上，美国主要采用体育部或体育俱乐部形式。日本在体育实践中主要 有两种学习形态，一种是在初中和高中里，由于男女生的体力和运动能力差别增大， 多采用男女生分班授课的形式。另一种是打破年级界限，以运动兴趣分组，即异学年 集体学习圆。 第四，在课程设置上，给予体育课以充足的时间保证 美国佛罗里达州健康管理机构规定所有小学每天至少有0 5 小时的体育课程安 排，提倡中学每个星期3 小时的健身活动 。日本在体育课程设置上规定初中每学年 9 0 课时，每课时增加到5 0 分钟，教学方式要灵活，灵活安排一节课的内容，具有弹 性，对各个年级进行整体考虑，开展具有各地特色的运动项目，同时学习时间和体育 学习相协调回。 第五，在课外活动开展上，形成自己的传统和风格 美国学校的学生在课余时间不仅重视课外体育活动，而且已逐渐形成传统。有关 部门和学校也十分重视学生的课外体育活动，充分利用学校完备的运动设施和体育场 馆，开展丰富多彩的体育活动。学生参加课外体育活动的时间可以自由选择，经常参 加课外体育活动的大、中、小学生已超过学生总数的8 0 。日本的学校课外体育每天 安排1 0 0 分钟的特别活动，包括体育活动、安全活动、保健活动、俱乐部活动等。 ( 2 ) 国内课程实施现状 叫李世荣中日学校体育教学比较 j 教学与管理，2 0 0 5 ，( 1 0 ) ：9 3 _ 9 4 田张世响现代日本学校体育教育的变迁( 1 9 4 5 2 0 0 8 ) m 北京：北京体育大学出版社，2 0 0 9 ：9 7 9 9 ， 1 1 9 1 2 0 锄杜俊娟对美国中小学生体质现状、锻炼情况、体育课状况的研究【j 首都体育学院学报，2 0 1 0 ， 2 2 ( 5 ) ：5 2 5 4 锄陈琳日本中小学体育课“五日制”改革评价现状及发展方向 j 学校体育，2 0 0 2 ，( 1 1 ) ：6 8 聊曾怀光中、美、日学校体育教育的比较分析 j 广东教育学院学报，2 0 0 6 ，2 6 ( 4 ) ：9 4 _ 9 8 8 前言 学校体育是我国教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要途径。中小学校体 育担负着提高国家整体学生身体素质的重要使命，因而要切实加强城乡中小学校的体 育教学和管理工作，促进城乡学校体育均衡发展。 我国初级中学运动领域目标达成的课程实施的现状 a 。初级中学体育教师队伍建设 学校能否贯彻执行全面发展的教育方针，培养合格的体育人才，在很大程度上取 决于体育教师的工作质量，有一支合格的体育教师队伍是组织学校体育工作的前提和 保证。杜海东，史淑宁在调查青海农村中小学体育师资队伍现状后得出，农村师资 力量短缺，中小学体育教师的女性教师短缺；农村地区中高级职称数量偏少，职称评 定工作落后：教师待遇低，随意性大；此外，青海农村中小学体育教师队伍不稳定， 教师流失现象严重圆。 b 中学教学大纲实施 杨华硕的调查显示：河南省周口市农村初级中学目前大多采用的还是九年义务教 育大纲规定的体育课每周2 课时，这与国家的规定有很大差距，只有部分学校按要求 增加体育课时。体育课程被占现象严重，大部分学生每天参加体育锻炼的时间3 0 分 钟到1 小时o 。 c 中学学校体育经费、场地器材 学校体育经费及场地器材是学校教学得以正常开展的基础，也是提高体育课堂质 量的重要保障。沈熠的调查发现，湘西州农村中学体育器材设施十分陈旧，与实施新 课标的硬件要求还存在很大差距：体育经费投入严重不足，生均体育经费也仅为 1 0 1 5 元年，远远低于国家规定的生均体育经费回。 夏冬在调查中发现，梅州城区学校对体育不够重视，在体育设施、器材方面仅有 8 1 的中学满足教学要求，可见对体育投入较少；调查中还发现大部分的学校基本能 潘绍伟，于可红学校体育学 m 北京：高等教育出版社，2 0 0 8 ：2 3 3 杜海东，史淑宁青海农村中小学体育教师师资队伍现状分析与发展对策 j 青海师范大学学报( 哲 学社会科学版) 2 0 1 0 ，3 2 ( 4 ) ：1 3 3 1 3 4 杨华硕河南省周口地区农村初级中学学校体育的现状调查及对策研究 d 福建师范大学，2 0 0 8 ： l 一3 2 沈熠新课程背景下湘西州农村中学体育教学现状与对策研究 j 当代教育理论与实践，2 0 1 0 ，2 ( 3 ) ：8 1 0 g 漳州师范学院教育学硕士学位论文 满足或勉强能满足将教学需求，但还有少部分的学校依然不能满足教学需求。 d 提高中学体育发展的策略 杨加玲在研究中针对我国农村初级中学实施体育新课程标准出现的障碍，提出如 下对策：转变领导的观念；转变教师的观念；改进学校教学管理评价制度、建立评价 课改、学校体育工作的新机制；增加学校体育经费的投入，改善体育活动条件；积极 实施学生体质健康标准和初中、高中毕业生体育升学考试制度；学校体育专家深 入农村学校，加强对教师的理论和实践指导；建立实施体育新课程标准讨论平台国。 福建省体育课程实施现状 a 体育师资队伍 刘青健的调查显示：农村教师年龄结构不合理，过于年轻化，缺少教学经验； 学历较低，职称较低。由于信息的闭塞，农村学校教师对新课标不能充分的理解等。 b 中学体育教学 杨淑英的调查显示，东山县农村中学开课率为9 0 以上，学校基本能保证每周上 两次课，但是教学很多是自由活动；大部分农村学校认为体育是可有可无的科目，不 予以重视固。 c 提高中学体育发展的策略 刘青健在研究中指出：领导要加大力度重视对体育设施的投入和管理，以解决体 育设施的投入不足问题，加强体育教师的岗位培训，要充分理解新课程标准，有针对 性的施教，不断巩固提高他们的教学质量固。 3 运动领域目标达成的现状 运动参与和运动技能目标是体育课程领域目标的重要组成部分，是新课程标准下 学生形成积极的体育学习态度、行为以及获得运动技能的学习领域目标，是学生增进 健康、形成开朗的生活态度的重要途径，运动参与和运动技能目标的实现对整个体育 夏冬，杜光宁，谭兆风梅州城区中小学 ： 7 4 7 7 何彬海遵义市城区初中生运动参与现状与思考 j 教育与社会，2 0 1 0 ，( 4 ) ：1 6 一1 7 1 1 漳州师范学院教育学硕士学位论文 外制定体育课程运动领域目标的理念对完善我国体育课程目标有一定的启示与借鉴 意义。 其次，美国和日本城市化水平较高，大多数研究集中在城市，在课程实施上体现 了“以人文本 的课程理念，乡村学校体育教育发展研究较少，在我国新课标全面实 施的同时它们又进行了新一轮的课