九年级上学期第一次月考语文试卷.doc

九年级上学期第一次月考语文试卷总分120分 考试时间100分钟（附加题计入总分时全试卷总分不得超过120分）班级： 姓名： 座号： 得分： 一、课外延伸拓展（6分）一、仿昭下面句式， 写一个比喻句。（2分） 同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。 同情是 ， 。 二、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4分）课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；读 ， ；读 ， 。二、名言名句（11分）1、李商隐的无题运用形象的比喻和谐音双关的字眼，把坚贞不渝，死而后已的真挚爱情表现提淋漓尽致的成为歌颂爱情诗中的千古绝唱的是 ， 。 抒发了无比深挚的相思别离之情的是： ， 。（4分）2、中秋佳节，几个朋友相聚小酌。此时，月上中天，清冷的光辉洒向大地。家在外地的小李不禁触景生情，说道：“此时此刻，我想起了古人的两句诗 “ ， ”。我也只能以此寄托自己的情感了。”(填写适合此情境的诗句，课内外均可）（2分）3王维使至塞上一诗的写景名句是：_2分6.找出出处十则中的至少三个成语： （3分）三、阅读（53分）一、阅读下面文言文，回答问题(分) （1）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”（2）余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏现之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，以俟夫观人风者得焉。1、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）A、退而甘食其土之有 是进亦忧，退亦忧 B、号呼而转徙，人不知而不愠 C、向吾不为斯役，则久已病矣 便扶向路，处处志之D、殚其地之出，竭其庐之入 出则无敌国外患者，国恒亡3、解释下列句中加横线的词语。（4分）未若( )复吾赋不幸之甚也谨食之，时( )而献焉退而甘食其土之有，则久已病（ ）矣 以俟（ ）夫观人风者得焉4、段文字引述的是蒋氏悲痛的哭诉，表明全段答话核心的一句话是： （2分）5、对下面句子分析有误的一项（ ）（2分）A、“蒋氏大戚，汪然出涕。”蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，“赋敛之毒”可知矣。B、“向吾不为斯役，则久已病矣”引起下文，直贯至“捕蛇独存。极言赋敛之苦。C、后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙D、“退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（献蛇）回来后就可以很有味地吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。6、蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐（“熙熙而乐”）。造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答（不超过10字）。_ _（2分）7翻译下面的句子。（2分） 吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。_ _8从选文中找出全文的主旨句，并用“_”画出。“吾尝疑乎是”的“是”是指：_ _（ 分）9如果你是“观人风者”，看到捕蛇者说后会有何感想?(提示：可从蒋氏、作者、朝廷、观人风者等方面任选一个角度谈感想。) （3分）_ _ _ _10下面是苛政猛子虎中的一段话，请用“”给这段话断句。(不点标点) （3分）夫 子 曰 何 为 不 去 也 曰 无 苛 政 夫 子 曰 小 子 识 之 苛 政 猛 于 虎 也二、阅读下面文言文，回答问题秋水（9分）秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家”。1、解释划横线的词语：（2分）秋水时至 （ ）百川灌河 （ ） 少仲尼之闻（ ）见笑于大方之家（ ）2、翻译：（6分）（1）以天下之美为尽在己_ _ （2）野语有之曰闻道百，以为莫己若者，我之谓也_ _（3）始吾弗信_ _ 3、给下列文字加标点（1）坐井而观天曰天小者非天小也三、阅读下列文字，完成文后（1）（3）小题鱼我所欲也孟子（21分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1解释句中加横线词的含义（3分）所欲有甚于生者，故不为苟得。（苟得：）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（患： ）（辟： ）乡为身死而不受。（乡： ）是亦不可以已乎？（已：）此之谓失其本心。（本心： ）2用现代汉语翻译下列句子（8分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。（2分）_ _ 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2分）_ _ 蹴尔而与之，乞人不屑也。（2分）_ _ 万钟则不辩礼义而受之。（2分）_ _3简答题（5分）从全文看，本文先后运用了 论证和 论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。（3分）_ _ _ 作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（2分）a_ _b_ _四、作 文（分）1.题目：路 2.要求：不少于600字；文体自选；不得出现真实人名；书写工整酌情加13分。五、附加题匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释逮：达到。大学：大学者。1、下列四个句子中对加点词解释不正确的一项是（）（2分）、邑人（城里人）大姓文不识、勤学（勤奋读书）而无烛、邻舍（邻居家）有烛而不逮、主人怪问（奇怪地问）衡2、本文重点写了匡衡的 精神，文中能具体表现这种精神的两个句子是： ； （3分）3、翻译下列句子：（4分）衡乃穿壁引其光。 衡乃与其佣作而不求偿。 4、匡衡的这种精神后人用一四字词语概括，即 。（1分）第一次月考语文试卷参考答案课外延伸拓展1、例如：同情是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。2、要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。考生所写作品可不限于大纲规定的课外阅读推荐篇目。示例：读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读红楼梦，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读格列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读童年，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读水浒，我们感受到什么是义薄云天。课内基础：略阅读一、1、捕蛇者说柳宗元2、C3、没有像、到时候、困苦不堪 期待4、吾斯役之不幸，未若复吾赋之不幸甚也。5、D 6、苛政猛于虎，或者：赋敛之毒甚于蛇。7、我曾经怀疑过这句话。现在从蒋氏的遭遇来看，还是真实可信的。8、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎、苛政猛于虎9、略。10略，见课本附文。二、1、按时，黄河，面孔，见识，得大道的人2、（1）把天下的美景看成都在自己这里。（2）俗语有这样的话：“听到了一些道理，就以为没有谁能比得上自己”的，这是说我啊！（3）开始我不相信这一点。4、天/，者/，也。三、1、解释句中加点词的含义苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）。祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。“乡”通“向”，从前。停止，放弃。天性，天良。2、用现代汉语翻译下列句子鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。（有人见了）“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。3、简答题道理 举例（示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼