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比例之第六课时教案范文 比例 1、使学生理解线段比例尺含义。 2、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 3、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。 1、能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2、感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。 一、复习导入。 1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？ 2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？ 二、教学新课 1、教学例7。 （1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。） （2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。 （3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。 （4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？ 注意：最后的单位要换算成米作单位的数。 2、做试一试。 （1）独立算出学校到医院的图上距离。 （2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。 （3）在图中表示医院的位置。 三、巩固练习。 1、做练一练先独立解题，再组织交流 2、做练习八第4题 重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。 3、做练习八第5题。 重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。 4、做练习八第6题 学生独立做题，投影展示，集体订正。 5、做练习八第7题 互相讨论解决问题，
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