高考语文文言文阅读训练ppt课件.ppt

惠州一绝,论语六则,出师表1,陈涉世家,岳阳楼记,鸟鸣涧,曾子之妻,扁鹊见秦武王,出师表2,捕蛇者说,诫子书,孔子过泰山侧,丁蜀二中语文组,文言文阅读训练,惠惠州一绝罗罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。惠惠崇春江晚景竹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。11、这两首诗都是的作品。从体裁上说，这两首诗均是；从表达方式的角度看。均为。22、两首诗都表现了春天的景色，但时间先后有区别，从惠州一绝中的“”一句可知这首诗所描绘的景色要比惠崇。33、两首诗都状写了春天的事物，从色彩上看，更丰富一些的是()44、两首诗都有动静结合、虚实结合的特点，试举例说明。答：55、从你学过的古代诗歌作品中，写出表现春天景物的诗歌两句。：,惠惠州一绝罗罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。惠惠崇春江晚景竹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。11、这两首诗都是苏轼的作品。从体裁上说，这两首诗均是绝句；从表达方式的角度看。均为抒情诗。22、两首诗都表现了春天的景色，但时间先后有区别，从惠州一绝中的“日啖荔枝三百颗”一句可知这首诗所描绘的景色要比惠崇稍晚一些。33、两首诗都状写了春天的事物，从色彩上看，更丰富一些的是惠崇44、两首诗都有动静结合、虚实结合的特点，试举例说明。答：55、从你学过的古代诗歌作品中，写出表现春天景物的诗歌两句。：,子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有与我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”1、从学过的课文中，分别找出含有下列句子中加点的词且意思不同的句子。温故而知新学而不思则罔2、翻译句子：敏而好学，不耻下问，译文：3、以上文段中有些词汇已作为成语流传下来，写出四个A、B、C、D、4、以上文段告诉我们，学习要有。,子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有与我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”1、从学过的课文中，分别找出含有下列句子中加点的词且意思不同的句子。温故而知新故为之说，以俟夫观人风者得矣学而不思则罔罔不因势象形，各具情态2、翻译句子：敏而好学，不耻下问，译文：聪敏而又努力学习，不以向不如自己的人请教为耻。3、以上文段中有些词汇已作为成语流传下来，写出四个A、不亦乐乎B、温故知新C、学而不厌D、诲人不倦4、以上文段告诉我们，学习要有正确的态度和方法。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。1、解释下列句子中加点的词。先帝不以臣卑鄙遂许先帝以驱驰2、有人对这段文字有三处评点，请写出被评点的句子。作者志趣过人在此：先帝知人在此：千古名句，说尽作者一生：3、请用简洁的文字概括本段的内容。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。1、解释下列句子中加点的词。先帝不以臣卑鄙身份低微，出身鄙野遂许先帝以驱驰奔走效劳2、有人对这段文字有三处评点，请写出被评点的句子。作者志趣过人在此：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝知人在此：猥自枉屈，三顾臣于草庐之中千古名句，说尽作者一生：受任于败军之际，奉命于危难之间3、请用简洁的文字概括本段的内容。,二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。1、用“/”划分句子的节奏。发闾左谪戍渔阳九百人今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕2、解释加点字。陈胜、吴广乃谋曰当立者乃公子扶苏3、翻译句子。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。译文：4、陈胜、吴广起义的导火线是（用文中原句回答）：5、陈胜在分析当时的形势和起义的前景时得出“”的结论。他的根据有两条：从客观情况说是因为“”，具有群众基础；从主观因素上说，是因为提出了“”这有一顺应民心、具有号召力的起义策略。（用文中原句回答）6、有一个成语概括了陈胜、吴广起义，这个成语就是。7、给加点字注音：度已失期（）扶苏以数谏故（）,二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。1、用“/”划分句子的节奏。发闾左/谪戍渔阳/九百人今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕2、解释加点字。陈胜、吴广乃谋曰就当立者乃公子扶苏是3、翻译句子。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。译文：如今果真把我们的人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向天下发出倡议，应当会有很多响应的人。4、陈胜、吴广起义的导火线是（用文中原句回答）：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。5、陈胜在分析当时的形势和起义的前景时得出“宜多应者”的结论。他的根据有两条：从客观情况说是因为“天下苦秦久矣”，具有群众基础；从主观因素上说，是因为提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这有一顺应民心、具有号召力的起义策略。（用文中原句回答）6、有一个成语概括了陈胜、吴广起义，这个成语就是揭竿而起。7、给加点字注音：度已失期（）扶苏以数谏故（）,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。/然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。/噫，微斯人，吾谁与归？1、文段中表达作者旷达胸襟的句子是2、文段中表达了作者政治抱负的中心句是3、翻译：噫，微斯人，吾谁与归？译文：4、找出文中的骈句。答：5、简述文中三层大意。6、解释加线字、予尝求古仁人之心（）（）、或异二者之为（）、先天下之忧而忧（）7、“二者”指哪两种心情？（用岳阳楼记中的原句回答）_8、“进”指的是“_”，“退”指的“”。5、作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。/然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。/噫，微斯人，吾谁与归？1、文段中表达作者旷达胸襟的句子是不以物喜，不以己悲。2、文段中表达了作者政治抱负的中心句是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3、翻译：噫，微斯人，吾谁与归？译文：没有这样的人，我同谁一道呢？4、找出文中的骈句。答：不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐5、简述文中三层大意。说明“古仁人之心”的内涵提出全文中心论点表达作者坚定的志向和对友人的勉励6、解释加线字、予尝求古仁人之心（曾经）（探求）、或异二者之为（心理活动）、先天下之忧而忧（在-之前）7、“二者”指哪两种心情？（用岳阳楼记中的原句回答）去国怀乡，忧谗畏讥心旷神怡，宠辱偕忘8、“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的“处江湖之远”。5、作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？,鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1、对这首赏析不恰当的一项是A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜寂无人声的幽寂。B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“画中有诗，诗中有画”。D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。2、诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成了动人的意境。下列唐诗中没有运用动静相衬手法的是A、桥响犬遥吠，庭空人散眠B、炉火照天地，红星乱紫烟C、寒树鸟初动，霜桥人未行D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓,鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1、对这首赏析不恰当的一项是A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜寂无人声的幽寂。B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“画中有诗，诗中有画”。D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。2、诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成了动人的意境。下列唐诗中没有运用动静相衬手法的是A、桥响犬遥吠，庭空人散眠B、炉火照天地，红星乱紫烟C、寒树鸟初动，霜桥人未行D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓,曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（女：你）还，顾反为女杀彘（彘：猪）。”妻适市来。曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。1、文中加点的“其”都起指代作用，请分别写出它们各指代什么。其子随之而泣其母曰2、指出“而”字在句中的作用。待父母而学者也母欺子而不信其母3、写出“之”字在不同语境中的不同含义。曾子之妻之市（）（）其子随之而泣（）曾子欲捕彘杀之（）今子欺之（）4、写出“子”字在不同语境中的不同含义。曾子之妻之市（）今子欺之（）是教子欺也（）5、“特与婴儿戏耳”的意思是：6、用一句话概括本文中心：,曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（女：你）还，顾反为女杀彘（彘：猪）。”妻适市来。曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。1、文中加点的“其”都起指代作用，请分别写出它们各指代什么。其子随之而泣指代曾子之妻，译为“她的”其母曰指代小孩，译为“他的”2、指出“而”字在句中的作用。待父母而学者也顺接，不翻译母欺子而不信其母顺接，不翻译3、写出“之”字在不同语境中的不同含义。曾子之妻之市（的）（到）其子随之而泣（她，指曾子之妻）曾子欲捕彘杀之（它，指猪）今子欺之（他，指小孩）4、写出“子”字在不同语境中的不同含义。曾子之妻之市（先生，对人的尊称）今子欺之（你）是教子欺也（孩子，儿子）5、“特与婴儿戏耳”的意思是：只不过和小孩说着玩玩罢了。6、用一句话概括本文中心：,医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除（除：去，治疗的意思）。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊，扁鹊怒而投其石（石：石砭，古代用来治病的石针）曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”1、写出“之”字在不同语境中的不同含义。武王示之病在耳之前，目之下君与知之者谋之2、写出“知”字在不同语句中的不同含义。君与知之者谋之使此知秦国之政也2、解释句中加点字医扁鹊见秦武王君之病在耳之前除之未必已也扁鹊怒而投其石使此知秦国之政也3、判断下列句子中“而”字的意思扁鹊怒而投其石君与知之者谋之，而与不知者败之则君一举而亡国矣,医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除（除：去，治疗的意思）。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊，扁鹊怒而投其石（石：石砭，古代用来治病的石针）曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”1、写出“之”字在不同语境中的不同含义。武王示之病（他）在耳之前，目之下（的）君与知之者谋之（医术）（指治病这件事）2、写出“知”字在不同语句中的不同含义。君与知之者谋之（懂得）使此知秦国之政也（同“执”，执掌，主持）2、解释句中加点字医扁鹊见秦武王（医生）（拜见）君之病在耳之前（您，对君主的尊称）除之未必已也（治好）扁鹊怒而投其石（发怒）（他的）使此知秦国之政也（政事）3、判断下列句子中“而”字的意思扁鹊怒而投其石（顺接）君与知之者谋之，而与不知者败之（转折，译做“却”）则君一举而亡国矣（顺接，可译作“就”）,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。、解释加线字：、先帝创业未半而中道崩殂（）、此诚危急存亡之秋也（）C、恢弘志士之气（）、陟罚臧否，不宜异同（）、作者在文中认为：该“刑”的是_的人，该“赏”的是_的人。（填文中词语）3、下列句子的朗读，停顿正确的一项是（）A、今天/下三分，益州疲弊，此诚/危急存亡之秋也。B、盖/追先帝之殊遇，欲/报之于陛下也。C、若有/作奸犯科/及为/忠善者。D、不宜/偏私，使内/外异法也。4、翻译文中画线句子：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。5、两段选文中各包含了作者对“陛下”所提的一条建议。第一段话中作者的建议是：_（用原文）；第二段话中作者的建议可以概括为：_（不得用原文）。,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。、解释加线字：、先帝创业未半而中道崩殂（死亡）、此诚危急存亡之秋也（时）C、恢弘志士之气（发扬扩大）、陟罚臧否，不宜异同（善恶）、作者在文中认为：该“刑”的是作奸犯科的人，该“赏”的是为忠善的人。（填文中词语）3、下列句子的朗读，停顿正确的一项是（B）A、今天/下三分，益州疲弊，此诚/危急存亡之秋也。B、盖/追先帝之殊遇，欲/报之于陛下也。C、若有/作奸犯科/及为/忠善者。D、不宜/偏私，使内/外异法也。4、翻译文中画线句子：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。5、两段选文中各包含了作者对“陛下”所提的一条建议。第一段话中作者的建议是：开张圣听（用原文）；第二段话中作者的建议可以概括为：严明赏罚（不得用原文）。,蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。_。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，_。吾_而起，视其缶，而吾蛇尚存，则_而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”、解释加线字：A、则久已病矣病：B、殚其地之出殚：C、犯寒暑犯：D、以尽吾齿齿：2、对下列句中加线虚词意义或用法的理解，不正确的一项是：（）A、君将哀而生之乎？（我）B、积于今六十岁矣（到）C、竭其庐之入（他们的）D、时而献焉（表转折关系）3、依次填出上文空格处的句子或词语4、这段文字的中心句是：5、对这段文字所表达的蒋氏的思想感情，理解正确的一项是：（）、悲愤难忍、痛不欲生、愤怒控诉、哀而不伤,蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”、解释加线字：A、则久已病矣病：困苦不堪B、殚其地之出殚：尽C、犯寒暑犯：冒D、以尽吾齿齿：指年龄2、对下列句中加线虚词意义或用法的理解，不正确的一项是：（D）A、君将哀而生之乎？（我）B、积于今六十岁矣（到）C、竭其庐之入（他们的）D、时而献焉（表转折关系）3、依次填出上文空格处的句子或词语4、这段文字的中心句是：则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。5、对这段文字所表达的蒋氏的思想感情，理解正确的一项是：（D）、悲愤难忍、痛不欲生、愤怒控诉、哀而不伤,夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1、本文作者是_，本文采用的表达方式是_2、解释词语：冶性_3、下列句子翻译不正确的一项是：（）、非淡泊无以明志译：非清淡无欲不能明确自己的志向。、淫漫则不能励精译：欲望过多，做事怠慢，就不能振奋精神。、年以时驰，意以日去译：年龄随着时间增长，意志与时间一起消磨。、悲守穷庐，将复何及译：悲苦地守着自己的陋室，那时后悔怎么来得及！、能够阐明“俭以养德”的观点的一句是：（）、非学无以广才、非志无以成学、淫漫则不能励精、险躁则不能冶性,夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1、本文作者是诸葛亮，本文采用的表达方式是议论。2、解释词语：冶性陶冶性情3、下列句子翻译不正确的一项是：（A）、非淡泊无以明志译：非清淡无欲不能明确自己的志向。、淫漫则不能励精译：欲望过多，做事怠慢，就不能振奋精神。、年以时驰，意以日去译：年龄随着时间增长，意志与时间一起消磨。、悲