《神秘的月亮》.doc

青年教师教学大赛教案： 神秘的月亮 学校：*中学 教师：孙* 学科：语文 年级：初一年级 地点：初一（1）班 授课日期2010年 12月 2日授课班级初一（1）班课题神秘的月亮教学目标知识能力目标掌握关于月亮的科学知识和人文知识能用简洁的语言准确地介绍科学现象能用丰富的感情介绍与月亮相关的人文知识过程方法目标训练搜集、筛选和处理有关信息的能力重视考察学生在活动过程中的应变能力态度情感目标培养对未知世界的兴趣和热爱科学、献身科学的精神培养学生间团结协作的精神教学分析学生特征在学习了月亮上的足迹后，学生对探索月球奥秘产生了极大兴趣，非常愿意展示自己获得的信息重点难点重点：掌握关于月亮的科学知识和人文知识难点：训练搜集、筛选和处理有关信息的能力重视考察学生在活动过程中的应变能力教学策略学生自主、合作、探究教师引导、指导资源媒体课件、学生自制教具板书综合性活动：神秘的月亮 *中学初一（1）班教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、教师导入同学们，前面我们查阅了大量有关月亮的资料，后来又进行了加工整理，现在，该是同学们精彩展示的时候了。今天，有专家老师也来参观我们的展示，大家有没有信心让我们的精彩展示永远留在各位专家老师的心里？好！有请两位主持人上场！二、综合性学习成果展示（一）主持人开场白甲：各位老师！乙：各位同学！合：大家好！甲：月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。乙：读了月亮上的足迹后，我们了解到从登月幻想到登月实践，从有史记载的“飞天第一人”到阿姆斯特朗，人类的飞天之路充满了激情与悲壮。甲：自古以来，人们就赋予月亮丰富的文化内涵，北宋大文学家苏轼说：“明月几时有？把酒问青天。”乙：今天，就让我们一起来揭开月亮神秘的面纱，感受最富魅力的月亮文化吧。（二）月球奥秘展示甲：自古以来，我们人类就对月球充满了好奇，她离我们到底有多远？体积有多大？有山吗？有水吗？下面就由“月球奥秘”组为大家简介关于月球的小知识。生1：月球起源 大家好，我介绍的是：生2：月球概貌生3：月球成分自夸播放水调歌头flash找谜语回答学生回答：不知道认真听重温杜甫的月夜忆舍弟加二泉映月听朗诵加贝多芬静谧之曲从猜谜入手，自然引出嫦娥奔月的传说感受古诗中的月亮文化教 学 过 程教师活动学生活动设计意图生4：月球地形。生5：月相。生6：月食。生7：人类登月。大家好，我介绍的是人类登月。古往今来，人类总幻想着有朝一日能飞上月宫。如今，幻想早已变成现实，人类在1969年终于第一次登上月球；我国航天员翟志刚也在不久前漫步太空。下面我们来欣赏这两组画面，感受那惊心动魄的令人震撼的场景吧。（三）月亮文化展示甲：“月球奥秘”组的精彩介绍，不仅使我们了解了月球，更让我们感受了人类的伟大。让我们用掌声向他们表示感谢吧。乙：是啊，月，在科学家眼中是一个星球；月，在我们语文天地里又被赋予了哪些文化色彩呢？甲：唉，乙，猜个谜语吧？乙：好啊，你出吧。甲：三四五，像把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八九便送终。 打一天体乙：太简单了，月亮嘛。刚才月相组的同学都介绍了。我也考考你吧。大家都知道，月亮的学名叫月球，你还知道月亮其他的美称吗？甲：这还真把我问住了，同学们，快来帮帮我吧！生1：月亮的美称还有：冰轮、玉轮、玉弓、玉桂、玉兔、嫦娥等。生3：介绍了这么多月亮的美称，你知道月亮为什么叫玉兔、嫦娥吗？生2：不知道。（表情惭愧）听朗诵高山流水边说边出示红色对联学生回答：不知道学生旁白学生四散，探究答案并展示了解赏月来历，吃饼缘由了解对联中的月亮文化通过古词中“月有阴晴圆缺”引出登上月球，探索奥秘的环节实地探究，更直观地了解月球教 学 过 程教师活动学生活动设计意图生3：这还要从嫦娥奔月说起。讲故事。 正如李商隐所说：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心！甲：是啊，从此以后，我们总能在月圆之夜，看到月亮中那孤单的思乡的身影。由此，我想到了唐代诗人杜甫的月夜忆舍弟，我们一起来重温这思乡之情吧！生4：这个话题太沉重，还是听我朗诵一首欢快的吧。王维的山居秋暝生5：这首诗虽然欢快，却不够大气。还是听我来朗诵李白的月下独酌好。乙：看到这一轮明月，我就想到了中秋节赏月、吃月饼的情景。谁知道中秋赏月的来历、吃月饼的原由？生6：我知道。讲解赏月来历、吃饼缘由。甲：赏月时只吃月饼怎么行，最好能对对联才算雅俗共赏。下面请欣赏陈树军庞壮壮带给大家的相声中秋吟联。乙：古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容悲欢离合，下面请欣赏王飞同学的朗诵：宋代大词人苏轼的水调歌头明月几时有。生9：其实，月亮文化中最经典的当数唐代张若虚的春江花月夜，请听我们五大美男子的朗诵（齐读题目）。生9：简评此诗。（马、李）甲：月的古诗让我们如痴如醉，月的现代诗也毫不逊色。请欣赏柳子昊同学的朗诵：月亮升起的地方乙：月亮升起，照在荷塘上，又会有怎样的一番韵味呢？请欣赏张晓颖同学的朗诵荷塘月色乙：其实，在中国传统文化的璀璨天幕上，谜语和月亮结下了不解之缘，流传着无数妙趣横生的月谜，可我们不甘心接受别人的“陈品”，于是将谜语歇后语编成了相声，请大家欣赏。回答相关问题播放幻灯：人类登月展视频：登月展示飞船模型学生旁白掌握与月球相关的简单知识回顾人类登月历史，激发学习热情教 学 过 程教师活动学生活动设计意图（四）月亮体会甲：看完了两个小组展示的成果，对于这次活动你有什么感想吗？生1：通过搜集有关月球方面的知识，我了解了许多书本上没有的知识，增长了见识，开阔了视野，真是获益匪浅。生2：我认为这次活动锻炼了我的朗读能力。生3：这次活动培养了我们团结协作的精神生4：我感觉以前学语文，就是照着书学，通过这次活动，我觉得从活动中也能学习语文。（五）主持人结束语甲：从古至今，月亮本身独特的魅力带给了我们无限的遐想乙：在科技发达的今天，它依然被人们所喜爱甲：希望同学们在课下能继续探索，获得更多知识。合：“神秘的月亮”综合性学习活动汇报演出到此结束。谢谢！乙：请孙老师总结。三、教师总结继续展示与月亮相关的文化说感受前后呼应经历了实地探究，对写月亮的文章理解更深。使学生在综合性活动中，既注重搜