七年级语文下册第三单元孙权劝学资治通鉴导学案新人教版.doc_第1页
七年级语文下册第三单元孙权劝学资治通鉴导学案新人教版.doc_第2页
七年级语文下册第三单元孙权劝学资治通鉴导学案新人教版.doc_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料参考范本七年级语文下册第三单元孙权劝学资治通鉴导学案新人教版撰写人：_时 间：_学习目标：1 疏通文意，掌握重要的文言词语及句子。2 品读文本，分析人物形象。3 联系生活，领悟读书有益于认得发展的道理。学习重点：1 积累文言字词，朗读课文。2 品读对话，分析人物形象。学习难点：联系生活，领悟读书有益于人发展的道理。方法指导：诵读品味法课前预习：1 结合注释及工具书排除读音障碍，熟读课文。2 结合课下注释译读文章，把你认为重要的字词（注意古今异义、一词多义、通假字）整理在笔记本上进行识记，并把疑难词句标注出来，小组内寻求解决。3 浏览课本P106注释一就，了解吕蒙、司马光及资治通鉴。学习过程：一、 课前语文活动：谈对下句的理解读书破万卷 ，下笔如有神。二、 导入新课（略）三、 明确学习目标（见上文）四、 展示预习情况： 文学常识注音词语解释五、 品读文言文（文言朗读三部曲） 一读：读准字音，读出停顿荐读，其余同学纠错。听读，也可以小声跟读，注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。仿读，注意字音和停顿。齐读。二读：读懂文意 提示翻译方法-留、删、补、换、调、变自读翻译，小组讨论。反馈问题，共同解决。复述故事情节，概括思想内容。三读：读出语气 品读人物语言（讨论：应该用怎样的语气读出文中不同人物的语言？），分析人物形象。分角色朗读。按提示试背课文。六、 反思提升天才少年方仲永与吕蒙相比：一是幼年不使学，毫无所成；一是年长好学，学有所成，这不同的变化，给了你哪些启示？七、 课堂小结八、 当堂检测（参见后文）九、学后记附：孙权劝学当堂检测班级 姓名 评价等级（A好 B继续努力）1 给下列字注音卿 邪 孰 遂 更2解释下列句中加点字 蒙辞以军中多务。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 大兄何见事之晚乎 即更刮目相待3翻译句子 但当涉猎，见往事耳。4下列对文章内容分析不正确的一项（ ）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出了学的可能性，从而使吕蒙无可推脱。B 。本文主要运用肖像描写来表现人物形象，突出人物个性。C本文通过孙权劝吕蒙读书的故事，告诉我们“开卷有益”的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论