写幼儿园说课稿范文.doc

写幼儿园说课稿范文 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式那写幼儿园说课稿呢下面由小编为大家整理的相关介绍希望可以帮助到大家！ 写幼儿园说课稿 幼儿园说课是现在幼儿教育改革的新课题它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系提高自身的整体素质我市幼儿教育工作者正在尝试、探索这一新型的教学研究工作说课活动的开展在各个幼儿园引起了广大教师的重视与关注 一说教材： 分析教材题目、来源即从何而来、为何而选即如果你的活动是来自于主题的讲清主题的内容及价值追求本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系如果你的活动是来自于幼儿生活的讲清为什么要从生活中选这个教材要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系 如果你的活动是来自于独立教材讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价（例：亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期有趣的动物这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都以自我为中心缺乏友爱互助的品质所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合） 二说学情： 分析些什么幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系（例：小班亲亲长颈鹿：小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会）学情分析是幼儿园老师说课时最容易忽视的学情分析的目的是选取适宜的教法和学法 三说目标： 如何确定目标情感、认知、能力目标贵在挖掘挖掘的前提是对教材的分析目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检与此同时要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法（例：幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容加深对长颈鹿的认识 2、能力上：积极参与故事清洁的讨论愿意大胆地表达自己的想法 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容体验友爱互助带来的快乐因此在活动中我把这点作为教学重点小班幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法 四、说准备： 分几部分物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备物质准备中除了教具的准备以外有时还要说清教学环境的布置如健康活动容易出现的问题： （1）不说； （2）说了准备什么但没有跟进为什么； （3）准备不全面（例：i、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的ii、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿了解了长颈鹿的基本特征幼儿练习过爬及滑这两个基本动作） 五、说教法、学法 1、教法和学法可以分别叙述 2、教法和学法可以合在一起说明 3、教学方法可以穿插在教学过程中说 六、说流程： 这环节往往是拉大说课距离的环节要点说才是流畅的一般要说清总共有几大环节各环节的主要目标分环节讲清教什么、怎样教如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的攻克、如何保证所有孩子最大限度地达成目标这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点、如何引导学生学习、如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高以及为什么这样教这几方面说在说怎样教的过程中还要说清：环节的时间处理、环节的效果预期、可能出现的问题（如：不同能力水平的幼儿可能出现的差异、与预设不符的情况等）以及如何解决、如何随机渗透等等要把教学过程说详细具体但并不等同于课堂教学实录对于重点环节诸如运用什么教学方法突破重难点要细说一般环节的内容则可少说尽量避免师问、估计生答师又问估计生又答这种流水帐式的说法 说流程的方法可以是把整个环节的安排先说出来再逐环节再说也可以是把一个环节的内容说完后再依次说下个环节的内容环节之间尽量用上恰当的过渡语使整个说课内容浑为一体（以提问的方式引导幼儿说出自己认识的颜色引出幼儿对颜色的兴趣 问题： （1）小朋友喜欢什么颜色 （2）今天小朋友穿的衣服颜色的 （3）你还认识别的颜色么 教师提问时一环接一环幼儿从回答问题到提出问题从提出问题到寻找解决问题的途径都表现积极主动真正引发了幼儿对颜色发自内心的兴趣） 容易出现的问题：1、过于简单；2、只讲清个环节做什么没讲清做、为什么；3、如何实现表格式流程与陈述性流程的转换表格式教学流程及其阐述特点：可看性较强如何把可看性转换成可听性（语言表达要求较高：这个环节干什么分几步走思考的可能出现的问题如何处理） 七、说亮点： 何之谓亮最与众不同的要多角度挖掘选材；教学方法；教师素质、组材以上几块内容可以有不同的组合如：一教材其中就包括教材内容、目标、重点难点、准备等；二是教法学法；三是教学程序有的说课内容中也没有特色 还有一种简易的说课方法： 说课的涵义 首先说课的内涵没有统一的界定就广泛的来说说课就是教师以教育理论、教学大纲、教材为依据针对某一课题（活动）的自身特点结合教育对象的实际情况面对同行主要用口头表述该课题（活动）教学的具体设想、设计及其理论依据即说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程再简单的讲就是要说清：教什么、教、为什么这样教教师在说的过程中不仅将书面的教学方案说出来更要求教师将隐含于教育方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来强调的是说出教师为什么要这么设计的问题 说课的目的就是要通过说课这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益检验和提高教师的教学能力、教研能力从而优化活动过程提高活动效率 延伸：幼儿园说课稿范文 各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动大雨小雨下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临大自然到处洋溢着一片春的气息我班也随着春天的来临开展了春天的童话主题活动在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然也知道春天是个多雨时节而下雨是生活中常见的一种自然现象俗话说：清明时节雨纷纷时下正是春雨绵绵的季节幼儿也异常喜爱雨天他们常常兴奋地谈论着我抓住这一季节特征利用这一自然资源引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨 纲要中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动因此我就生成了音乐活动大雨小雨由于小班幼儿年龄小他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征下雨天他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等对雨是兴趣昂然、情有独钟我们便可利用幼儿这个兴趣点又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神 为此我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨和小雨的不同的节奏和音色 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法 3、在教师的眼神和动作的帮助下不演奏时能控制住铃鼓使其不发出声音根据活动目标及幼儿实际我把重点定位于：感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法 为了使活动能更好地开展我作了充分的准备： 1、教学挂图大雨和小雨 2、将座位排成一个圆圈每人一个铃鼓 二、说教法学法： 纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中我精选了以下教法：情境法营造轻松愉快的氛围提问法结合图片引导幼儿有目的、仔细观察让幼儿将生活经验和所见联系解决难点示范法解决难点用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿 本次活动中我以幼儿为主体创造各种条件让幼儿参加表现活动精选的学法有：听唱法幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力观察发现法是解决个别幼儿差异的好方法让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法体现纲要中创设宽松、自由、愉快环境激发师幼互动利于幼儿想象表演体验法幼儿在把握音乐形象的基础上发挥自己的个性大胆想象表演能直接而充分地培养幼儿的创造意识便于实现因势利导因人施教这些方法我将在说活动过程中详细体现出来 三、说活动过程： 本次活动我针对教学目标对每个环节作了精心设计让幼儿在快乐中学习使技能训练渗透于艺术感受中贯穿在音乐实践里 1、设置谈话导入 活动一开始我设置谈话引导幼儿有关下雨的经验由于幼儿喜欢雨只有他们感兴趣的才能激发真正的学习动机因此我这样导入：小朋友你们见过下雨大雨样子的小雨又样子的 2、欣赏歌曲感受意境 这是活动的重点我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好大雨的声音是大大的个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来幼儿通过自己对音乐的理解知道了大雨的声音大大的可以用拍手等动作表示接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏 3、视听结合学唱歌曲 为了帮助幼儿更好地理解歌词我利用图片用较慢的速度清唱歌曲引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢幼儿根据自己所听到的回答：哗啦哗啦小雨的声音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒由于幼儿存在个别差异挥发的话语有完整、不完整之分的我就鼓励幼儿说完整话当幼儿说出一句我就以夸张的示范节奏朗读出来让幼儿加深印象从而模仿等幼儿全部说出后再完整节奏朗读于是我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作 4、出示铃鼓模仿音色 这是本次活动的难点我鼓励幼儿充分发挥其想象力用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音我是这样导入的：小朋友看这怎样演奏它发出的声音像下大雨呢幼儿通过自己的探索把铃鼓摇起来这样发出的声音就像下大雨的声音了于是我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时才用铃鼓把下大雨的声音演奏