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有趣的乘法计算,1,教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。,教学重难点：探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。,2,24112424264,53115353583,62116262682,谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。,3,24112424264,53115353583,62116262682,谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。,4,24112424264,53115353583,62116262682,提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。,5,24112424264,53115353583,62116262682,3611=,396,两头一拉中间相加,1511=,165,253,2311=,6,6411=,两头一拉中间相加,64,10,提问：猜一猜6211等于几？,追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。,7,6411=,704,两头一拉中间相加,5911=,649,6711=,64116464704,十位满十百位加一,737,为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？,8,2228=3535=5654=,请同学们根据发现的规律快速地说出答案。,9,2228=3535=5654=,让学生根据发现的规律快速地说出答案，先同桌说一说。,10,2228=3535=5654=,616,1225,3024,提问：试着算一算，有什么发现？学生用竖式计算，指名板演。追问：说说你有什么发现？,11,2228=3535=5654=,616,1225,3024,究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。,12,2228=3535=5654=,616,1225,3024,22+2,23,33+3,34,55+5,56,1515=4347=6961=,25,2,21,20,09,42,末两位个乘个前面数十乘哥,13,624,625,2024,2025,5624,5625,直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。,14,有趣的乘法计算,两位数乘11,两头一拉中间相加,十位满十百位加一,2311=2536411=704,
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