农业职业学校体育教学现状与思考.doc

更多免费资料请访问：豆丁教育百科农业职业学校体育教学现状与思考王其斌（云南省普洱农业学校 云南普洱 665000）【摘要】农业职业学校的体育教学普遍存在着学生厌学、教师难教、教材内容重复等问题，教学质量出现下降趋势。改进的措施主要是教师应不断提高教学水平，调整对体育教学内容设置，改变刻板的课堂组织形式，努力提高教学质量。【关键词】农业职业学校；体育教育教学；现状；思考自“并轨”之后，农业职业学校不断深化的教育教学改革影响到了教育教学工作的各个方面，体育教育教学也不例外。多年来，农业职业学校的体育教育教学虽然为适应新的教学形势也进行过一定程度的教改和课改，但就笔者所供职的云南省普洱农业学校而言，从近五个学年度国家学生体质健康标准测试成绩的统计数据(表1)反映出，体育课堂教学的质量不但没有得到提高，反而正在逐年下降。从国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质状况的普查中得出的“学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前明显下降”这个结论来看，云南省普洱农业学校的这种现状并不是个案。对于当前的现状，笔者认为作为农业职业学校一线的体育教师，有必要从教、学两个角度进行全面的分析和深入的思考，以期能在今后的工作中探索出一条提高教育教学质量的途径。表1：云南省普洱农业校国家学生体质健康标准成绩统计表学年度优秀良好及格不及格2005-20068.45%33.60%50.50%7.53%2006-20078.23%32.55%49.99%9.23%2007-20087.92%31.43%50.73%9.92%2008-20097.44%31.82%50.37%10.37%2009-20106.88%30.21%49.17%13.74%一、体育教学质量下降的原因分析笔者认为，造成教学质量下降的原因主要涉及到教师、教材内容及学生三个方面。1、教师方面 由于教师长期在教学一线工作，很少有外出学习、交流、观摩的机会，时间越久，知识的老化程度越高，在教材、教法上几年、十几年、甚至几十年来一成不变，对承担体育与健康课程的教育教学任务应具有的新知识、新理念、新观点等接触得太少或太晚，加之对当前属于“90后”的学生群体的变化缺乏足够的了解，一直用不变的教育教学的“老传统”来应对处于不断变化之中的教学对象，以至于无论怎样尽心尽力、尽职尽责的开展教学工作，都难以很好的完成“教给学生基础的系统体育知识；培养学生科学的思维和能力；使学生养成科学锻炼身体的习惯和能力；培养学生美好的情操和自觉锻炼的态度”等体育与健康课程教育教学的目标任务3。2、教材内容方面 从教材方面来看，虽然当前能够选用的新教材无论是内容还是形式都和以往的老教材有了很大的改变，但从强健学生身体的角度来看，用于教学的主要内容还是离不开球类、田径、体操等几大类。而且，目前的情况是初中阶段的内容与小学阶段的内容改变不大，中专阶段的内容与初中阶段的内容改变不大，再加上中专阶段的课堂教学组织形式与初中阶段的基本一致，这就导致了教、学双方都仅仅是对相同内容的简单重复，学生对学习内容容易感到枯燥乏味，很快就会失去学习的兴趣和热情，教学效果自然难以令人满意。以初中、中专阶段都用作教学内容的侧向滑步推铅球和前滚翻为例，直到学生接受完各阶段的体育教育，也难以真正对铅球做出“推”的感觉，对前滚翻滚出“轮”的形状。 3、学生方面随着高校扩招、就业形式严峻等客观因素对职业学校的影响日益加深，导致农业职业学校生源质量逐年下降。“在国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质状况的普查中发现，学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前明显下降。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育锻炼达标的要求”。显然，大部分学生在进职业学校之前就缺乏健康意识、没有自觉进行体育锻炼的习惯。就农业职业学校的具体情况而言却不仅如此，由于大部分学生来自广大的农村地区，很容易受到纷繁的社会环境的影响，从而沾染上抽烟、酗酒、无节制的上网、早恋等不良的行为习惯，表现为“花明天的钱，睡昨天的觉，做大人的事，”没有充足的精力和体力来进行学习和锻炼，遇到上体育课时不是旷课就是称病请假，或者是以“没兴趣”等作为借口来逃避。笔者曾经对学生不愿参与体育锻炼的原因做过调查，得到结果是回答“怕累”的比例占53%，“没有喜欢的项目”的占35%，“没有习惯”的占12%。可见，在当前的学生群体中对体育与健康这门课程的畏难与厌学情绪已经相当突出。二、改进农业职业学校体育教学的思考对如何改变农业职业学校体育教育教学的现状，以提高教学质量，更好的完成体育课堂教学的目标任务，笔者对教师的教学、体育课堂的内容设置、体育课堂的组织形式三个方面作过如下思考:1、教师应不断提高教学水平对于大多数在教学一线工作的体育教师来说，在学生时代接受专业训练时学习的内容基本上是传统的常规体育项目，从教后应用的教学内容也是传统的常规体育项目，面对学生厌学、教师难教的现状，原有的专业知识和技能已经很难满足教育教学工作的需要。因此，教师应重视自身的发展1，通过各种渠道、采用多种方式加强学习“健康第一”、“阳光体育”、“快乐体育”、“终生体育”等近几年来不断出现的新的体育教育教学理念，同时学习和接纳蹴球、双拐、铁环、陀螺、少数民族健身操等当地优秀的民族、民间体育项目，不断丰富自身的理论知识和专业技能并合理有效的应用到教学工作之中，提高教学水平。在体育课堂教学中，从激发学生的运动兴趣入手2，引领学生进入体育与健康课程教学内容的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五大领域之中，帮助学生树立起“健康第一”的思想，使学生懂得用科学的方法锻炼身体，养成自觉锻炼身体的习惯3。2、对体育课堂的内容设置进行适当的调整我们对学生的要求是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。要实现这个目标就必须让学生养成自觉锻炼的习惯，要使学生自觉的进行锻炼就必须让每一位学生都掌握一个或几个自己喜欢的并具有健身功能的运动项目，而这又恰恰是当前我们体育课堂教学面临的最大难题。所以笔者认为，在不违反教学大纲4的前提下，适当调整常规的课堂教学，将趣味性强，娱乐性高但同时又具有良好的健身效果的铁环、双拐、陀螺、蹴球、少数民族健身操等优秀的民族、民间体育项目引入体育课堂教学之中，以此来打破农业职业学校体育教育教学过程中学生厌学、教师难教的局面，应该不失为一条培养学生热爱运动、养成自觉锻炼习惯的有效途径。因为这些项目对于来自于广大农村地区的学生来说早已喜闻乐见，在学生中有一定的基础，并且对场地条件要求不高、便于教学，易于在广大学生中普及推广。更重要是，这些项目所具有的较强的竞技性和娱乐性等特点，既有利于培养学生的运动兴趣，激发起学生锻炼的热情，提高学生的运动参与度，同时又具备了发展学生身体机能能力的“健身性”。例如：当学生把滚铁环当作娱乐的同时也正好进行了有氧耐力的锻炼、在打陀螺比赛的同时发展了上肢和腰腿力量、架双拐游戏的同时发展了协调性。笔者认为，如果让学生选择枯燥的1000米跑和“驾驭”铁环“飞奔”，或者选择机械的推铅球和打陀螺比赛，大部分学生应该更乐于选择后者，而且学生的这种选择同样可以达到强健身体、娱乐身心这个体育课堂教学最主要的目的。3、改变刻板的课堂组织形式长期以来，在体育课堂教学中，为了完成课堂教学任务，课堂教学往往从课的开始到结束都采用程式化的组织形式，教学过程中一味要求学生机械的模仿，一堂课下来，很容易让学生产生兴味索然的感觉，这显然不符合“阳光体育、快乐体育”的当代体育教育理念。如果我们改变固有的教学组织形式，在不影响课堂教学任务的前提下安排一部分时间，使学生能在现有的场地器材条件下选择自己喜欢的运动项目锻炼，在运动锻炼中自由的挥洒热情，同时教师在巡视中对学生加以必要的指导，让学生在快乐中学习和锻炼、在学习和锻炼中获得应有的快乐，这必定会更有利于促进学生的身心健康，取得更好的课堂教学效果。综上所述，面对农业职业学校体育教育教学中出现的新问题，作为在教学第一线工作的体育教师，只有通过对当前面临的教育教学状况进行全面的分析和深入的思考，才有可能探索出一条新的路子，提升教学水平，提高教学质量，扭转教学质量逐年下降的局面，更好的完成体育与健康这门课程教育教学的目标和任