再别康桥教案与赏析.doc

再别康桥教案与赏析 【学习目标】 1、感知再别康桥的诗意美音乐美建筑美绘画美 2、学会新诗的鉴赏方法： 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美; 通过教师的分析赏析学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 【教学重点】 1、诗人独具特色的意象选择 2、再别康桥的音乐美建筑美绘画美 【教学方法】诵读吟咏法欣赏法 【教学过程】 一、导语 “轻轻的我走了正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心徐志摩他就这样悄悄地来又这样悄悄地走了诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起再别康桥走进诗人内心 二、徐志摩其人及写作背景 徐志摩(18961931)浙江海宁人富商家庭笔名云中鹤、南湖、诗哲中学与郁达夫同班1916年考入北京大学并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚1918年赴美留学1920年赴英国就读于剑桥大学攻读博士学位其间徐志摩于婚外爱恋林徽音并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异同年8月辞别剑桥启程回国历任北京大学、清华大学教授经常发表诗作1923年与胡适等成立新月社为主要成员1924年印度大诗人泰戈尔访华徐志摩任翻译后随泰漫游欧洲同年认识有夫之妇陆小曼并相恋1926年10月与陆小曼结婚1927年在上海光华大学任教授1929年兼任中华书局编辑1930年秋应胡适之邀到北京大学任教授在此期间徐志摩为了生计往返于北平与上海之间疲于奔命然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼只是碍于旧情与面子不好再次离异他已陷于深深的痛苦中1931年11月19日从南京乘飞机去北平途中飞机失事不幸遇难死于泰山脚下时年35岁 他的不少诗作神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显但也不乏语言清新、比喻贴切具有轻柔明丽风格的佳作选自猛虎集的再别康桥就以音节和谐、意境优美备受读者们的青睐1931年11月19日他搭“济南号”飞机从南京到北京在距济南50里的党家庄忽遇大雾飞机触山着火不幸遇难“悄悄的我走了/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩”再别康桥中的诗句竟成了他的语他真的化作一片“云彩”时年仅36岁 再别康桥这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪康桥即剑桥英国著名剑桥大学所在地康桥的一切早就给他留下了美好的印象如今又要和它告别了千缕柔情、万种感触涌上心头康河的水开启了诗人的性灵唤醒了久蜇在他心中的激情于是便吟成了这首传世之作 三、播放录音朗读再别康桥老师指导朗读注意诗歌的节奏及饱含的深情 四、整体鉴赏再别康桥 1、自古写离别诗之作可以说是数不胜数大家比较熟悉的还记得有些诗词? 明确：学生并交流然后发言教师准备：骆宾王的于易水送人一绝：“此地别燕丹壮士发冲冠昔时人已没今日水犹寒” 王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻”王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶”李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情” 2、如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下在送别的对象上有什么不一样呢? 明确：一般离别诗离别的是人这首诗离别的却不是人是“西天的云彩”告别对象由人间向自然景物转移跳出了寒喧叮咛的俗套给人清新飘逸之感这些物象(云彩等)寄托着诗人的感情这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象诗人如何选择意象来表达自己的感情正是我们要重点赏析的部分 五、从诗歌的意象入手赏析诗歌 1、本文在意象的选择上独具特色请同学们找出本文的意象分别是些? 明确：云彩金柳柔波青荇青草星辉等自然景物 2、讨论这些意象的选择有什么作用?(以学生的回答为主教师的点拨和串讲为辅) 全诗以离别康桥时感情起伏为线索抒发了对康桥依依惜别的深情： 第1节连用三个“轻轻的”实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景同时透露了难分难舍的离情并且以轻微跳跃的节奏衬托了缓步飘然而去的形象给全诗定下抒情的基调 第2节写岸边柳树倒影在康河里的情景浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情 第3节写康河的水草道出了诗人对康桥永久的恋情 第4节写榆树下的青潭诗人融情人景将留恋全都融入康桥的风光中 第5节诗人感情达到了高潮他幻想着撑一杆长篙泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”“向星辉斑斓里”放声高歌 第6节诗人由幻想回到现实悄悄吹奏别离的签萧在沉默中体味别离的惆怅诗境依旧复归和沉浸于寂然 第7节跟开头呼应“云彩”本来是不能带走的然而诗人却说“不带走一片云彩”这种夸张手法表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意这里节奏相同但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁至此诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来 师生共同总结：诗人告别康桥时避开送行的人周围的高楼大厦车水马龙等平常物象而选取云彩等自然景物这就避开了人间烟火造出一种清新感如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘这样就把无生命的景物化作有生命的活动温润可人柳树倒映在康河里的情景浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情夕阳照射下的柳枝渡上了一层妩媚的金黄色那金色的枝条随风轻轻摇摆影子倒映在水中像美丽的新娘这波光里的艳影在水中荡漾也在诗人的心头荡漾景中见情情中有景情景交融在一起其他意象的选择也如此绿油油的水草在柔波里招摇仿佛在向诗人招手示意而到晚上泛舟归来水波与星光交相辉映所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点这正是本诗意象选择的独具特色之处 拓展阅读：再别康桥赏析 徐志摩是浙江海宁县硖石镇人1897年出生至1931年飞机出事生活了35年英年早逝原名徐章垿为什么改名叫徐志摩呢?因为他小时侯特别可爱清末时长着一个大脑袋留着一个猪尾巴所以他的父亲就请了一个名叫志慧的和尚看相说是将来必成大器所以1928年他出国时改名徐志摩志慧和尚摸过的 再别康桥是一首写景的抒情诗抒发的呢?三句话概括：是一种留恋之情惜别之情和理想幻灭后的感伤之情意是主观思想感情;境是诗内描写的客观景物何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合且形成一副具有个性色彩的艺术画面既称为有意境当然我们欣赏徐志摩的诗和欣赏别的诗一样需要调动对生活的积累需要调动我们对知识的积累然后我们一节节的讲这首诗 轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩这句诗若分析的话可用几句话来概括：舒缓的节奏轻盈的动作缠绵的情意同时又怀着淡淡的哀愁还有还加上一句作别西天的云彩西天的彩霞给我们一个印象就是为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩整个景色都是在夕阳映照下的景物所以用这句话来概括为这个诗定下了一个基调 那河畔的金柳是夕阳下的新娘波光里的艳影在我心头荡漾这句诗实写的是康河的美同时柳树在古诗里柳留留别有惜别的含义它给诗人留下了深刻的印象多少的牵挂用在我心头荡漾把牵挂表现的非常形象当然他的手法是比拟的手法(拟人、拟物)与第三句话合在一起讲软泥上的青荇油油的在水底招摇;在康桥的柔波里我甘心做一条水草这一句诗突出了康河的明静和自由自在的状况自由、美正是徐志摩所追求的同时表现一种爱心那水草好像在欢迎着诗人的到来再次我觉得它不是完全脱离中国诗歌的意境的它和中国的古诗有相同的地方就是物我合一第二句是化客为主第三句是移主为客做到两相交融物我难忘这两句诗正好表现出徐志摩和康桥的密切关系这就是我们前面所讲的三个方面：确定了理想步入了诗坛美妙的风光中抒发自己的情感三者是紧密地联系在一起的通过具体的形象来表达自己的感情而我们欣赏诗也是从形象入手来逐渐接受诗人的心灵的第四节是转折点那榆荫下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮躁间沉淀着彩虹似的梦：这句诗运用了虚实结合的手法实是景物的描写虚是象征手法的运用一潭水很清澈霞光倒映下来不是清泉是天上的虹一片红光是实写但是潭水上漂了很多的水藻挡住了一部分霞光零零碎碎的有的红有的绿好像柔水一般非常形象这个揉写的很好同时也是自己梦想的破灭那么这个梦引起我们什么感觉呢?这使我想起了闻一多先生纪念它的长女夭折时写的一首诗他用了一个比喻像夏天里的一个梦像梦里的一声钟大家知道梦时美好的钟时悠扬的然而是短暂的所以彩虹似的梦似美丽而短暂的1927年他的梦想破灭了又与陆小曼不和很消沉 第五节既然谈到梦那么这次再来康桥再回母校是不是来寻梦的呢?寻梦?撑一支长篙向青草更青处慢溯满载一船星辉在星辉斑斓处放歌这句诗是徐志摩对往昔生活的、留恋他在康桥生活的两年悠哉悠哉他那时有自己的理想生活是充实的对明天怀着希望所以他用一船星辉来比喻那时的生活带有象征的意味 最好的诗诗第三句诗过去的已经成为历史回到现实仍然是哀伤所以悄悄是离别的笙萧夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥这句诗是情感的高潮充分表现了徐志摩对康桥的情感集中表现了离别的惆怅这句诗就需要联系别的诗包括古诗来理解悄悄是离别的笙萧是暗喻的手法例如苏轼的前赤壁赋中描述了萧声是低沉的哀怨的而笛声是欢悦的所以萧来比喻悄悄来说明诗人的心境因此悄悄的动作带有诗人的感情接着夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥诗歌讲究精练为什么一再重复沉默悄悄轻轻?这不是浪费语言而恰恰是他的重点 其实沉默是人的最深的感情例如柳永的雨霖铃中的语句执手相看泪眼竟无语凝噎再如苏轼的词江城子十年生死两茫茫他他的妻子王弗死后的十年他们相见的时候相顾无言唯有泪千行此处无声胜有声还有李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州使用反衬手法三月春光明媚白花盛开可惜好友欲离我而去如感时花溅泪恨别鸟惊心下两句孤帆远影碧空尽唯见长江天际流意在言外旨在象内不着一字尽得风流往往用在评价诗意思诗不说愁却把愁表现得最为恰当看着朋友走掉长久孤立的站着表现感情的深厚如王维说的一切景语皆情语写景即抒情所以唯见长江天际流能引起我们很多的遐想又如利于李煜的问君能有几多愁恰似一江春水向东流只要能让我们产生联想的诗