初中心理健康说课稿.doc

初中心理健康说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面由小编为大家整理的初中心理健康说课稿希望可以帮助到大家！ 尊敬的各位领导、评委们： 大家好！ 我的说课是走近父母,是针对初中二年级的心理辅导下面我从活动设计意图、目的、准备、辅导过程、课后反思五个方面对本课进行说课 一、活动设计意图 我女儿15岁在我校读初三成绩很好我很欣慰但近两年我的乖乖女悄然发生着变化不像以往“鱼事虾事”都粘着跟我说甚至有了锁着的日记许多家长也常向我哭诉孩子现在是如何的不听话如何不珍惜他的关爱等多年的教学经验和心理学知识使我知道这是孩子步入青春期后逆反心理在作祟再加上现在多是独生子女受祖辈父辈几代人的娇惯多以自我为中心不会也不愿与父母沟通影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐甚至可能影响他们的成长因此我设计了本课 二、活动目的 1、知道影响与父母沟通的原因掌握与父母沟通的技巧 2、体会父母对自己的关爱培养学生理解尊重父母的品质 三、活动准备 1、排练情景剧 2、教师制作多媒体课件 四、活动辅导过程 本节课我设计了七个活动环节： （一）创设情境导入主题 首先播放北京奥运会开幕式中“和”字的影像明确“和”字充分体现了中国传统文化的核心精神而建设“和谐家庭”则是构建和谐社会的重要内容一个家庭只有每个成员都相互理解、体谅、沟通才能和谐幸福引出探讨的话题走近父母 设计理念：此环节从大处着眼强调话题的重要性 （二）敞开心扉查找症结 这环节我设计了5个层面逐层深入探讨问题的根源 第一层：播放歌曲播放周杰伦的听哈哈哈话会唱的一起唱全场马上动了起来这层我抓住青少年喜欢模仿偶像的心理特点从接受人到接受歌的内容肯定了处于青春期的学生从心底里都知道父母的好也渴望沟通但表达时由于生理、心理原因往往走了样引起学生的共鸣 第二层：案例分析案例中的丁强集初中生与父母沟通的通病引导学生讨论回答问题学生明确了父母的严格要求也是爱问题是缺少沟通然后让学生思维发散交流长此以往的危害 第三层：正视自身问题引导学生敞开心扉谈自身沟通的问题开始有些学生不愿意谈我马上进行心理暗示告诉学生心理辅导课就是为学生提供说心里话宣泄情绪、情感的机会和场所在一些外向型的学生的带动下学生们畅所欲言 第四层：换位思考我先明确有些问题的原因来自父母然后学生很自然从自身找原因学生自我解剖的很透彻 第五层：剖析危害播放短片问题少年通常我们用正面事例教育引导学生但是反面事例运用好了更能给学生以警戒和启迪学生交流感悟明白了与父母有些小矛盾都很正常但长期沟通不好就有可能成为问题少年懂得了沟通不好的危害性 设计理念：整个第二环节引导学生逐步从表面感知深入分析感悟反思归纳 （三）情感体验沟通重要 表演情景剧心里有困惑时维也纳精神科医生莫里诺认为情景剧是一种以现实生活为模式的心理集体治疗法学生谈观后感从而明确主动与父母沟通心理会更愉悦 为了使学生懂得与父母沟通的重要性我选取了狮子王的片段鲜活的画面极大调动了学生的参与兴趣我提示学生注意“辛巴”与父亲脚印相合一幕看后请学生闭上眼睛想自己的手贴在父母手心上的感觉啥时常这样做现在还需要一系列问题调动了学生积极的情感体验明确了还需要父母的关爱使自己少走弯路 设计理念：这环节我设计时充分体现在心理辅导课上无论多精彩、生动的讲授都无法替代学生亲身体验到：与父母沟通的好处及重要性 （四）畅所欲言达成共识 我把学生在第二环节的沟通问题归纳起来请学生交流宝贵经验互相学习因为是展示自己的优秀面学生热情高涨争先恐后的支招课堂气氛非常热烈我则适宜的肯定和赞美一位心理学家说“赞美是人精神世界的阳光”我会尽量提供足够时间让每个学生都参与使他们都有机会感受赞美的快乐 设计理念：让学生明白榜样就在身边也是自身这种感召力也将长时间影响着他们的心理以后自然而然会尝试、模仿和实践体现了学生的发展应建立在亲身体验的经验基础上 （五）总结提升内化行动 引导学生把宝贵经验总结成“沟通的技巧”使学生从理论上得到指导提高沟通水平 前面交流中与父母沟通多采用口头交流的方式启发学生还有些方式学生稍稍思考七嘴八舌的说了很多 设计理念：在这一环节中学生有种自豪感因为他们的高招成了学习的经验依据皮亚杰的认识发展教学原理学生是主动的认同化成顺应的方式由此引导学生主动学习与探索对与父母沟通的技巧及方式有了更深层次的理解 （六）吐露真情升华亲情 关于中学生的心理问题我们牟平区教体局非常重视开展了“与父母说心里话”的互通信活动为学生搭建了与父母沟通的平台三名学生和我声情并茂的诵读两组信件当学生们听到自己掏心窝子的话父母发自肺腑的回信有的哭了我则捕捉教育的契机点拨到：普天下的父母都有一颗关爱我们的心和我们的沟通也多体现在对我们的关爱上随机我抛出了一个问题：我们的父母值得我们怎样做学生们争着抢着说：爱、歌颂、感恩等我知道学生已有了强烈的沟通欲望马上进行心理暗示：我们都是从心底里爱父母何不借这节课把藏在心灵深处的“爸爸妈妈我爱您”大声喊出来呢这时学生都抑制不住自己内心的情感大声地呼喊使课堂气氛达到了又一个高潮看着学生激动的样子我提醒到这句话要常挂在嘴边落实在行动上敞开心扉与父母进行心与心的沟通让父母感觉到你的爱为了渲染主题我又设计了歌曲欣赏儿行千里让学生体味父母那深深的情浓浓的爱 设计理念：本环节我采用创设情境法调动学生积极的情感体验使情绪得到了很好的宣泄这样既营造了良好的课堂氛围又帮助学生自觉的调整心态和行为主动与父母沟通 （七）放飞心情美好祝愿 精彩的结束语不仅是这节课的总结升华更是对学生寄予的无限希望所以我是这样设计的：其实在父母的眼里我们永远都是孩子永远都是最爱不到闭眼那刻都会永远关爱着我们正处于青春期的我们与父母间有点小矛盾很正常关键是要想办法学会与父母沟通解除矛盾烦恼多一份理解多一份沟通父母舒心我们开心我愿同学们能坚持和父母真心交流、真诚沟通顺利度过青春叛逆期也祝愿普天下的家庭和谐、幸福、美满 设计理念：我采用的是期望式和祝福式相结合的结束语使主题得以升华使学生得到启迪和激励 五、课后反思： 本节课最成功的是