微课教案.doc

。微课如何将一句简单的话写具体写生动教学目标： 1、通过例句让学生感受将句子写具体写生动的方法，是多问“怎样”或“什么”，恰当扩展句子内容，巧用各种修辞等。 2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“的”与“地”，从而将句子写具体。 教学过程：一、 情境导入 例句：狗儿跑了。 （这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？）方法是：多问“怎样”或“什么”！ 思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶) 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了） 好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 二、方法指导 （一）在句子中加进一些词语，如“的”与“地”，将句子写具体。 1、在名词前面加“的” 什么是名词？表示事物的词叫名词。 判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。 如： 一张 脸 一只 灰雀 一棵 白桦树 ( 数量词+名词) 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。 2、在动词前面加“地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。3、“的”“地”用法巧记： “的”的用法巧记：的（联想）白勺用勺子的是人人是名词名词前面用“的”。 “地”的用法巧记：地（联想）土地在土地上劳动，必定要动动词动词前面用“地”。 4、例句： 公园里有一棵（高大的）白桦树。 怎样的？名词 加进“高大的” 她害怕了，（呜呜地）哭起来。 怎样地？ 动词 加进“呜呜地” （二）将句子扩展开：使简单的句子变得丰富起来。比较领悟原句：葡萄枝叶繁茂。扩展：葡萄茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个绿色的凉棚。这个句子就从葡萄生长的样子（向四面展开），颜色（绿色），整体的形状（凉棚）几个方面增加了句子的容量。所以，给句子扩容，我们可以从形状、颜色、声音等方面增加内容。探究练习 试着将句子写具体：天气真热。（参考答案：天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊”大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。）（三）美化句子：恰当运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使简单的句子变得优美起来。 比较领悟原句：那是一个秋日，老榆树下，野菊花开出了黄花。美化: 那是一个可爱的秋日，老榆树下，野菊花在草丛里绽出了绒球儿般的黄花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。(这个句子生动描写了野菊花开放的美丽画面，主要用了比喻的修辞方法来写。所以，恰当运用修辞方法，是写好一句话的一种好方法.)试着把下面的句子写优美：1.夕阳很美。2.风拂过树梢。试一试：1.这幢楼房多高啊。2.小溪里的水清得很。3.广场上的人可真多！答案参考：这幢楼房多高啊，像一把利剑直插云霄。小溪里的水清得很,连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。广场上的人可真多，到处都站满了快乐的人们，真是人山人海啊！教学反思： 这节微课是讲授如何将一句简单的话写具体。根据以往的教学实践发现，常常有学生不知道怎样去将句子写具体，没有掌握正确的方法和技巧，以致于在练习的时候出现这样或那样的错误。本节微课主要是针对学生学习中常出现的错误，重点讲述了用“问怎样”并在句子中加进词语使句子变具体的方法。通过举例示范讲解以及采用“联想”法巧记“的”与“地”，将抽象的概念具体化，