苏少版小学美术五年级上册教案全册.doc

第一课 参观和旅行教学目标： 1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。教学重点、难点重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得初步的审美经验。难点：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅游资料等 。2、准备绘画工具和资料。教学内容1、组织教学检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。围绕主题搜集丰富的学习资料。2、导入1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。教师归纳提炼学生的见闻。辨别、筛选资料。启发学生热爱大自然。2、揭示课题：参观和旅游。3、新授（1）学生们讨论自己曾经的旅行经历。（2）讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。3、讨论，师生交流 。 出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。 问：你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？学生回答，并讨论。 讲述自己画面情景，并进行联想表达。适当渗透环保教育。一、表现技巧讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。二、材料的选择学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。三、学生练习四、巡回辅导五、课堂小结与拓展体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。大家表现的都很出色。课后同学们可以继续交流，把旅行的快乐和同学们一起分享。新课标第一网2、妙用纸盒教学目的: 1、利用大小、形状、色彩各异的废纸盒，通过加工和粘贴，作出各种动物造型，培养学生的观察力和表现力。 2、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。 教学重点： 对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。 教学难点： 能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有别出心裁的作品。 课前准备： 教师：课件：欣赏的作品、实物照片数件 学生：各种纸盒、废旧纸张、瓶盖、绳子等废旧物品、剪刀、双面胶等。 教学过程 一、欣赏： 多媒体出示：欣赏教师课前用废旧纸盒制作小笔筒，揭发学生学习的兴趣。 电脑放出很多关于废物利用的作品。 出示课题妙用纸盒 二、新授： 1、说一说小笔筒制作方法。 材料：小纸盒、旧挂历纸。手工操作运用了:（切、挖、插、接、剪、贴） 2、欣赏课文中作品：分析、讨论 3、看一看,试一试,想一想 观察自己所带的纸盒，试着组合、拼接， 研究设计纸盒的造型制作大体形。 （1）利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形。 （2）利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工 （3）采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工 三、指导学生练习： 利用搜集的大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料，通过工、粘贴、拼装做出各种造型，可以用双面胶、胶带纸等来粘接。利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。 注意事项:使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。 四、评析学生作品 用实物投影出示学生完成的作品。第2课 妙用纸盒教材思路： 本课是属于造型表现”领域的美术课。暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。课时： 2课时教学目标：1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒，通过加工和粘贴，作出各种动物造型。 2、养观察能力和表现能力。3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。 4、作品的巧妙构思、别出心裁。 重点：运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。 难点：作品的巧妙构思、别出心裁。教学重点难点：、教学重点：运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。、教学难点：作品的巧妙构思、别出心裁。教学准备：教师：欣赏作品、实物照片数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时：（一）语言导入利用大小、形状各异的盒子，做出老虎、犀牛大象动物向纸盒变形，纸盒向动物靠近，两种特征相加，产生了有趣的纸盒造型。（二）欣赏、讨论1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？2、如果让你设计，你该设计怎样的？3、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。（三）分组讨论1、14人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？2、试一试，还有更巧妙的方法吗？3、组与组之间进行交流。4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。（四）学生作业1、制作形式、材料不限。2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。3、走下位置，相互学习、相互切磋。（五）巡回指导1、为一部分组出谋划策，巧妙有趣的纸盒造型，关键在于充分利用纸盒原有外形进行联想和创作，也可适当添加其他材料，剪贴一些细节。2、鼓励学生大胆发表自己的观点。3、鼓励学生创作出与众不同的作品。（六）小结1、展示作品，并请小作者自由评说。2、学生间相互欣赏作品。第二课时：（一）交流1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。2、鼓励学生用多种形式表现画面。（二）继续上节课作业1、 完成你设计，加进自己的想象。2、 表现的角度、材料、方法别具一格。（三）巡回指导1、全面观察学生作业。2、运用自己已学过的各种方法，来完成纸盒动物的制作。3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。（四）小结1、以小组为单位发表作品的设计意图。2、展评学生作品，评价自己和他人的作品。3、纸盒游戏一、教材分析 本课是在上一节课妙用纸盒基础上进行的。妙用纸盒采用的是中、小号的纸盒，纸盒游戏采用的是中、大号的纸箱，以及一些废弃材料，通过学生的创意和实践活动，设计出奇妙的造型，并以此为道具做些游戏来体验成功的乐趣。如果说妙用纸盒主要的是学生的个体创作，那么纸盒游戏则更强调小组合作。本课需要有一块较大的场地，有条件的可以在美术手工室中进行，没有条件的可以选择教室与教室之间的空地，也可以在操场上进行。1教学目标（1）认知目标：学生通过纸盒游戏活动，认识到经过集体的创造可以积零碎为宏大，化腐朽为神奇。 （2）操作目标：通过学习，让学生感受各种材料的特性，合理利用身边的废弃材料制作出可供游戏的玩具或道具。能巧妙地进行单个的纸盒造型和纸盒组合造型，提高动手能力和立体创造能力。（3）情感目标：学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。在游戏中增进友谊，体验创作的乐趣，享受劳动成果的快感。2、学习内容教学重点：学会利用废弃纸盒、纸箱加工、装饰、组合出可供游戏的造型。教学难点：能熟练地运用美工刀、剪刀等工具，掌握运用美工刀、剪刀等工具加工纸盒的方法。合作的默契与协调。2.建议课时：2课时 建议教师到教导处把纸盒游戏这堂课调成两节连上的大课。一、 教学过程设计（一）教学活动的方式与方法第一课时课前准备：师生共同收集各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子、剪刀、美工刀、海绵双面胶、胶枪等。教学思路：1组织教学检查学生带材料情况，稳定学生情绪。2.复习导入上一节课，我们学习了妙用纸盒，同学们设计制作了笔筒、拨浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同学对我说还想玩更大的纸盒游戏，今天我们就来学习第3课纸盒游戏。（板书课题：第3课纸盒游戏）3分析探索把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩得开心吗?你们想不想也这样玩？新课标第一网(1)分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆塔，把这些不同形状的纸盒上中下移动，可以变成多种形状和大小的纸盒塔。同学们一起给塔命名，共同创建各种模型，在“塔”的几个角落做点装饰，如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃。用一根绳子将纸盒串连起来，就能制作出一辆长长的“火车”。选一位同学来当“火车司机”，沿着规定的路线“行驶”。在纸盒一侧剪出一扇门，同学们可以玩开门、关门的游戏。纸盒又变成了“一座房子”，想想看，能不能再给房子加个“坡顶”。 挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方布代替），纸箱就变成了“一张床”。再做一台冰箱，放进些剪贴的食物， 大家一起玩“过家家”的游戏。 在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸箱变成了一张“桌子”，四边的小纸盒就变成了“板凳”。将纸盒从大到小堆积做成城门，玩城门城门几丈高的游戏。（2）同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名儿。（我们的城堡，神秘的迷宫，温馨的家，城门、城门几丈高，我们的小火车就要开，神龟，桌凳，风铃，纸盒塔，机器人大行动，万 里长城万里长等。）4探究方法（1）准备用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、贴）厚的纸盒连接方法。（a）用剪刀在纸板上戳洞 。（b）用塑料绳穿过纸洞。（c）将绳子捆紧。另外几种纸盒连接方法。（a）用双面胶粘贴连接。(b)用海绵胶粘贴连接。（c）用胶枪粘贴连接。(2)怎样安全使用剪刀和美工刀？用美工刀裁纸时，注意刀和纸的角度，裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手要注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止被切。要注意安全使用刀具，不使用时，把美工刀片收进壳里，把剪刀合拢。（3）在纸盒上画些美丽的图案，或剪贴一些图案。图案要与整体造型相协调，要起美化作用。5小组合作（1）小组成员要合理安排好分工细则，根据自己的爱好和擅长来分工。（2）给本小组确立一个游戏主题，分配好角色。（3）到游戏场地分组制作。师巡回辅导。6游戏展示（1）设计制作好本小组的造型后进行游戏活动。（2）本组游戏结束后，可以与其他小组互换纸盒游戏活动。7评价小结 （1）每一个小组选1至2名学生作为小小讲解员，解说自己小组的作品及游戏方式，介绍自己小组的构思。同学们是怎样合作分工的。诉说游戏的欢乐，与大家共享。（2）评选出最有趣的纸盒游戏。第二课时 课前准备：师生共同准备冰箱、洗衣机等大号纸箱，中小号纸盒，生活中的废弃物品，美工刀，剪刀，包装绳，胶枪，双面胶等。教学思路：1感受体验播放课前录制的学生进行纸盒游戏的录像，激发学生学习兴趣。感受由创作带来的乐趣，体验游戏的快感。2自主探究新课标第一网（1）根据自己的喜好，自由组合游戏的小组成员。制订出本组的活动方案，根据本组所带纸盒、纸箱的形状、大小确定纸盒造型。（2）用哪些方法制作？（剪、刻、切、挖、插、接、贴）3创作实践学生发挥特长，分工合作。师巡回辅导。4游戏展示小组成员利用本组的作品进行游戏活动。5小结评价评选出最佳纸盒造型作品。4、纸盒游戏（一）一教学目的：1废旧利用物体的组合。二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。三教学难点：制作过程中的组和粘贴。四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1出示教具盒子，提问。展示教师的范作，请大家猜一猜它是什么。提问：用纸盒做的东西可以干什么？答：1各种纸盒子。答：2装饰自己的房间，做游戏过家家，眼节目等。通过新上教具，让学生对盒子的外形展开想象。二讲授新课2小组讨论自己的盒子。请大家把你带来的和子哪出来。讨论一下怎样将他们组合拼装。学生讨论是可以演示一下。学生开始讨论，并说说自己的办法。同过讨论让学生寻找粘连盒子的方法。3小结讨论。我们带来的和自有限，要做一件东西就要大家一起合作。大家想意向，你们要用它做什么？小组进行讨论。讨论一下要制作的内容。学生作业4作业内容：用你们手中的盒子制作一样东西。设计草图。4设计出草图。学生开始分组合作。学生进行动手实践。进行草图设计。四课堂小结5展示学生的设计图。教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。学生欣赏。找出本节课的优缺点。五板书设计 纸盒玩具学生设计稿六课后小结 纸盒游戏（二） 一教学目的：1废旧利用物体的组合。二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。三教学难点：制作过程中的组和粘贴。四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1展示一张范画草图。教师将自己画的一张草图展示给大家。问：这是设计的什么？学生欣赏范图，并说出是小房子。连接上一节课的内容。二讲授新课2出示范样教具：小房子。大家看这是什么？它是怎么做成的？学生看小房子，并说出做法。根据教具了解做法。3展示自己的设计图，并说说本组的思路盒做法。谁来说本组的设计思路，和制作方法？学生举手回答。交流制作方法。4教师简单示范。教师奖小房子进行简单的示范粘贴装饰物。学生欣赏教学生装饰的方法。三学生作业5作业内容：用你们手中的盒子制作出本组的设计。1像一想，先从哪部分开始入手。2要用什么样的盒子。3用什方法。学生开始制作。学生进行实践制作。四课堂小结表扬制作快方法好的同学。展示干净整齐的作业。表扬装饰新颖的作品。欣赏学习，收拾用具。搞为生。五课后小结第4课 奇思妙想教材思路： 本课是属于“造型表现”领域的美术课。在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。课时： 2课时教学目标：1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学重点难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学准备：课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；教学过程：一、激趣导入涉奇1、读课题，引导学生初略感知本课内容。2、抛出问题，引出本课所思的主体。3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。 （把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受我是发现者。）二、图片探讨寻奇1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。2、引导学生谈论自己的观后感。3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）三、尝试表现表奇1、学生尝试创作，师作巡回指导。 （有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、作品展示展奇1、举行“机灵鼠我最棒”作品展。2、学生介绍自己的作品。 （图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）五、拓展视野论奇1、 出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。教后记：第5课 有趣的服饰教材思路： 本课是属于“设计 应用”领域的美术课。通过欣赏各民族丰富多彩的服饰图片及绘画作品，了解浓郁的民族风情。运用绘画、手工表现自己见过的有趣服饰，在此基础上设计新颖别致的服饰，并用材料制作出来。课时： 23课时教学目标： 1、欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情等 2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。选择喜欢的材料表现出有趣的服饰。 3、培养学生环保意识。教学重点难点：教学重点：能用自己喜欢的方式，大胆的表现有趣的服饰。教学难点：注意各种材料的搭配，组合。教学准备：课前准备：多媒体课件、各种民族服饰图片，文字介绍。教学过程第一课时一、激趣导入1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。2、揭示课题二、合作探究1、交流材料 教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰。并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。2、 图片欣赏，感受浓郁的民族服饰。教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰，以及用各种废旧材料做成有趣的服饰图片，研究这些服饰的特点：（1）、色彩上：鲜艳亮丽，对比强烈。（2）、形式上：风格各异，体现各民族、时代特点。（3）、艺术手法上：多利用点、线、面等元素进行主观的装饰。3、选择对象，交流讨论。 教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰，并用自己的话，说说喜欢的原因。（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）3、 直观演示，学习方法。 让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征，使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法。（1） 画出人物的简单躯干。（2） 画出一种民族服装，注意要简洁概括。（3） 添加漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有本民族特色的饰品。三、导练自创欣赏现代大师设计的服饰，感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美。（1）、学生练习，教师巡回指导。学生在优美的音乐中，想象并画出自己喜欢的服饰，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处，并帮助纠正。（2）、作业展评 学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。第二课时一、激趣导入1、图片激趣 欣赏时装表演的图片，有录象更好。 交流：他们的时装都是用什么制作的？2、总结：原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的，碟片当裙子，塑料带当袖子，废布做围巾，报纸、纸杯都可以用，真神奇，今天我们就来做做“有趣”的服饰。3、书写板书，揭示课题。二、合作探究1、图片欣赏：教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰，以及设计大胆的现代服饰。2、 交流讨论在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件，并说说自己喜欢的原因。3、 教师小结：从你们的交流中，教师感觉出你们喜爱的原因：（1）、色彩鲜艳、亮丽明快。（2）、设计大胆、独特、有趣。（3）、具有美感。三、导练自创1、分组讨论 根据本小组带来的材料，讨论如何利用材料，怎么制作。 学生运用各种废旧材料装饰服饰，还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上1、 展示评价小模特上台展示自己小组的成果，学生介绍他们合作作品的创意，并互相评价，最后教师再点评。教后记：第6课 实物联想教材思路： 本课是属于“造型 表现”领域的美术课。 在教学中要充分发挥学生的主题作用，创设一个民主、平等、合作的学习氛围，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。通过对物品的组合，进行相似联想，接近联想、对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想，新的创意，从而培养学生创新的能力。课时： 2课时教学目标：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。6、学会选择材料，设计制作立体的装置。7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。教学重点难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。4、学生选择材料，设计制作立体的装置。教学准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位老朋友。（大屏幕出现飞来的哈利波特）哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖看哈利给大家变一个魔法。（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。（二）新授1、哈利波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）师：它们都是什么物品变成的？生：日常生活用品、学习用品。它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。欣赏实物联想作品。师：用这些材料你还能联想到什么？生回答。4、 自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。（出示装置艺术作品照片）师：你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。3、总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。4、制作步骤老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。5、小组讨论，拓展思维同学们和哈利波特比一比吧。请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？大胆构思，相互提示。6、学生练习同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。（1）共同讨论。（2）找出材料特征，依形联想。（3）材料共享。（4）共同制作。（5）在使用工具及材料时注意安全。教后记：新课标第一网第7课 重复的形教材思路：本课是属于“造型 表现”领域的美术课。 本课是一节平面构成设计课，也是下一节渐变的形的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面够趁个，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。课时： 2课时教学目标：1、培养学生的观察能力，激发学生的创作热情。2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点。教学重点难点：1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。教学准备：课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。教学过程：一、导入讲话：同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今天，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。二、新授课文：1、点击展示课题：重复的形2、师问：同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）3、点击展示：重复的形一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）4、点击展示图例：利用脸谱演示重复排列过程。（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。）5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点？生：形状不变大小不变（二至三位学生回答并板书）6、演示：、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。生答：不。还有很多组合方法。、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。、总结：虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书)7、作业：、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。、教师巡回指导，发现问题及时纠正。8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。9、点击展示图例：、请学生辨别是否是形的重复。、说明这是一种复杂的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。、补充重复形的概念：一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起。、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。新课标第一网、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答）10、点击展示图例：在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。教后记：8、渐变的形教学目的：1、提高学生的审美能力，感受图案美 2、学习有关渐变构成的图案知识。 3、锻炼学生的设计能力，学会渐变构成的绘制。 教学重点：了解渐变的形的特征与规律。 教学难点：用不同的表现方法表现渐变的形，能巧妙构思、绘制新颖的有趣的渐变的形画 面，并能进行装饰应用。 教具准备：实物、范画、图片、绘画工具一、复习导入：上一堂课我们学习了重复的形，知道了形有哪几类？（几何形、自由形、具象的形）二、欣赏理解（一）1、那么什么是渐变呢？我们先来看几幅画。（欣赏渐变的现代雕塑、现代建筑、树叶、花布）2、欣赏中你看到了什么在渐变？（相机板书：大小、色彩）小结：真好！你用精炼的语言概括出了这几幅画的共同点！会观察会总结！有发现美、欣赏美的眼光！（二）我们再来欣赏几幅画，说说你从中又发现了什么在渐变？（欣赏第一幅渐变的形、埃舍尔的渐变的图形、渐变的装饰墙、艺术家渐变的图形、漫画家渐变的图形）在交流基础上提炼：这些画已不仅仅停留在大小、色彩的渐变上，还有了从一个形联想到了另外一个相似形的渐变，想象力帮助他们完成了形的渐变上的另一种意义！（板书：相似物）（三）随着欣赏的深入，我们对渐变的含义也有了进一步的理解！我们再来欣赏一幅画，看看这幅画又从什么上带来了渐变的启示？（欣赏学生作品渐变的苹果）交流：苹果上的洞越来越大，最后钻出了虫子！提醒：这是质量的渐变！那我们能不能从质量上联想到一些渐变呢？比如你家的电视机刚开始可以放映好的图像，慢慢地有了条纹，条纹增多变粗， 最后变成了雪花！一片漆黑！学生交流：我想画香蕉慢慢腐烂的渐变过程！【质量的渐变！】我想画月亮从月牙到月圆的渐变过程！【时间的渐变！】我想画人物神态从大哭到抽泣到平静到微笑的渐变！【神态的渐变】我想画从婴儿到老年的渐变！【生长状态的渐变！】小结概括：渐变是一个慢慢变化的过程，就像你们现在的精神状态，越来越能展示最棒的自我了！浅到大小高低的渐变，深到精神状态的渐变！渐变让我们变得越来越自信，越来越精彩！希望接下来你们能用手中的画笔展现出这些精彩的渐变！三、学生创作、教师巡视四、作品实物投影上展示，评价。附图：（由于图片太大，无法展示，只能配上一些文字注解）桌子、房屋从新到旧的磨损渐变；铅笔、蜡烛等从完整到使用完毕的过程渐变；植物从种子发芽到开花的生长渐变；树木从繁茂到枯黄凋零的时间渐变；鸟儿从近到远飞翔的姿势渐变；人物从婴儿到壮年的成长渐变；从童年到老年的衰老渐变；同一个字从楷体到草体的渐变；人物从健康到亚健康到发高烧的身体状态渐变五、总结课堂：这些作品带给我们惊喜！甚至震撼！你们用最好的精神状态、用我传递给你们的知识、用心来创造了渐变，展示了最棒的你！最美的课堂！渐变伴随着人生的整个过程，只要你始终怀着一颗积极向上的心，最后一定会蜕变成最美的风景！谢谢你们和我一起分享了美术的快乐！第二课时教学过程：一、组织教学二、复习1、欣赏书中的范画，让学生感受渐变构成的奇妙变化。A、渐变的脸：表情发生变化。B、渐变图形：蜜蜂渐变为小鱼。C、渐变的蒙娜丽莎：蒙娜丽莎的脸渐变为ART。D、渐变的树：树冠渐变为飞鸟。E、渐变的苹果：苹果被虫渐渐蛀掉了。2、引导学生说说渐变构成的特点。（学生欣赏并自由讨论渐变构成的特点。）3、讲解渐变构成的构图原则：A、可以由一种形象渐变为另一种形象，也可以是同一形象发生渐变。B、每次变化不能幅度过大，要渐渐的改变。C、联想变化的两种形象要有一定的外形类似。4、说说渐变的形在日常生活中的运用，请学生分析其中变化的奥妙。5、学生欣赏生活中的渐变构成，并且进行分析：A、海报：以半圆展开渐变，通过巧妙的排列组合获得良好的视觉形象。B、渐变图形（埃舍里）：由弧线渐变为海鸥，联想丰富。C、画布图案：由大大小小的三角形组成花纹，别具一格。D、铁塔：渐变的尖顶，给人向上直刺的感觉。6、渐变的形设计的方法：有平面旋转、平面移动、空间渐变、形状渐变、大小渐变、三、学生作业1、每人尝试设计渐变构成一幅.2、要求：构思要巧妙，绘制要精细。3、作业的设计应避免基本形的过于复杂，否则不仅不宜绘制组合，也容易时画面散乱。第9课 表情丰富的脸（一）教材思路： 本课为“造型表现”学习领域。本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。课时：12课时教学目标：1、 初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。2、 引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。3、 激发学生对人类社会的热爱及责任感。教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。学生：各种表现工具。教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）、教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。（2）、小组互猜。（3）、同座位的两位同学出成语互猜。2、教师总结并书写板书。3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。（1）、教师出示说唱佣图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）、教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是说唱佣。他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。（1）、常见表情组词：笑微笑、大笑、狂笑等忧忧愁、忧虑、担忧等怒发怒、怒吼、愤怒等悲悲哀、悲泣、悲叹等（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。4、 教师用简笔画的方法示范表情的画法。可以借鉴漫画的表现方法，以同学们熟悉的三毛做为表现对象。5、 创作练习。（1）、作业要求：想做老师的好朋友吗？请把自己特别的表情画出来，剪贴到已画好的老师身边，共同完成一幅好朋友的合影。（2）、学生练习，教师巡回指导教后记：第10课 表情丰富的脸（二）教材思路： 本课是“表情丰富的脸”单元教学的第二部分。除了人有表情外，大自然中各种各样的动物，它们也有表情，也能用面部表情来表达情绪。本课围绕观察动物面部表情、模仿体验动物表情等多个环节，引导学生探究动物的情感世界，在表现方式上，鼓励学生用多种手法制作。课时： 1课时教学目标：1、 认识不同动物的面部特征，探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的。2、 进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力。3、 通过讨论交流，体会动物的丰富情感，培养学生对动物的关爱之情。教学重点难点：教学重点：用线条、色彩表现动物的面部特征，表现动物的情感变化。教学难点：了解多种动物表情的变化特征，并针对性的利用绘画工具进行表现。教学准备：教师：有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料。学生：绘画工具或手工制作工具。教学过程：1、 出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论：你发现了什么？学生总结：动物和人类一样，有着一张表情丰富的脸。2、 依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想。3、 开展游戏活动，激发学生的兴趣。如：第一组出一个有关动物表情的题目，在第二组中请一名同学表演，再由第三组其他小朋友进行猜测。4、 选用适合的材料和方法表现各种动物的脸。5、 组织学生评价，自评与互评相结合。6、 课后拓展延伸。教师提出环保倡议，使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物。教后记：第11课 变脸教材思路： 本课属于“造型表现”内容，是“表情丰富的脸”单元教学的第三部分。通过对现实生活中不同年龄、不同性别的人的脸庞的观察，并通过适当的美术表现手法，来制作变脸。学生可以通过回忆、观察的方法，从而捕捉到人最具有特点的脸庞。引导学生运用废旧物品制作，进一步培养勤俭节约的优良作风。课时： 1课时教学目标：1、 学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧。2、 通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。3、 培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。教学重点难点：教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物的独特面貌。教学难点：学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。教学准备：教师：录像、范作。学生：手工材料教学过程：1、 情境导入请同学们看一段戏剧中变脸的录像。要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。2、 欣赏分析（1）、瞧！书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了.3、探究方法人物的脸庞到底怎样变脸？能用什么表现手法呢？4、启发教学创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。5、制作练习（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。（3）、分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。6、游戏展示请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。7、 评价小结（1）、每小组选23幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。（2）、评价优秀作品。教后记：12、有表情的面具教学目标：1.培养想象力2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。重点：学会造形并发展发散思维。难点：运用造形的技巧表现自己的想法。教具：范例、图片教学活动：一、导入：同学们，老师请你参加一个化装舞会，你接受邀请吗？不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来，面具是虚构出来的脸，你可以尽情发挥，大胆绘制。二、板示课题从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出心裁的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。三、出示范例每个小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？分小组就这个话题展开讨论。你想看一看别的小朋友的造形吗？你觉得怎样？想不想也来试一试？利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。四、作业选择：1.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。2.把它粘合在用较结实的卡纸或厚纸板做成的底版上，用线或绳穿起来套扎在头上，就可以表演和做游戏了。五、作业展示板书设计7. 有表情的面具表情的变化 范例第13课 画情绪教材思路： 本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。课时： 2课时教学目标：1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。教学重点难点：教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。教学难点：用不同的点、线、色彩表达特定情绪。教学准备：教师：欣赏作品、图片，电脑课件。学生：准备好各种制作工具。教学过程：一、感知与体验1、今天我们来学习第13课画情绪。板书课题：画情绪 2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪？常见的有喜、怒、哀、乐。3、你能找出和画面相同的情绪吗？课件这些画中画了些什么？点、线、面、色。师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。板书课题：画情绪二、创作与表现1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。见课件 在视觉刺激中，色彩最直接地2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？见课件3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？