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450字随笔作文5篇 精选作文:心血(450字)作文我愣愣地看着窗外，却是一个字也不想说。我愿拿蜡笔，勾勒出你生气的表情。我愿拿彩铅，描绘出你温柔的笑容。我愿敲打着我的键盘，慢慢地把你的形象从这部作品中塑造出来。你是那一刹那的花火，你是那一瞬间的泡沫，你有时候会调皮地从我的大脑里头溜出去。我将呕心沥血地把你抓回来，然后把你改造得更加完美。啊，当你完成的那一刻，我如慈母一般看着你，看着你活生生地出现在我的面前！我的心血啊，你是我绞尽的脑汁，榨透的心肝，你出现在这个世界上，我既是你的创世神，也是你的母亲。献给你，我精心准备着的，我引以为傲的作品里的每一个人物。你是多么让我骄傲，又多么让我苦恼。每一个人物，你是虚拟的，也是真实的，你就是每一位作者书中的一切，当你被我赋予灵魂的时候，你已经活过来啦！人们啊，不要歧视任何一位作者书中的任何一个人物，哪怕那些人物多么恶心，多么下三滥，那也是作者的子女啊，那也是我们心血。初一:伊兰十六 篇一：小学作文教学在教学中教师花了大量的心血指作文 作文教学随笔 小学作文教学在教学中教师花了大量的心血指作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我们作文教学的严重问题。 小学作文教学可以说是有法可依的同时又无章可循，说它无章可循因为在孩子来说孩子毕竟是孩子，不能以成人的标准来要求，我们可以刻意的策划教的过程，可以刻意的标签:tupian营造学的氛围，但我们不能刻意的期许习作的到位，不能刻意的追求成文的效果，小学作文教学随笔。正如太极的以柔克刚以无招胜有招。好的教学方法就是随风潜入夜，润物细无声的潜移默化。所谓有法可依就是激发兴趣在先，练眼，练心，练脑同步。完成观察积累，感悟，组织表达的整合。只有孩子愿意写了老师的教学才算成功了一半。兴趣是教学活动中永远的主题。用孩子的视角看孩子的世界，欣赏孩子的作品肯定孩子的闪光点，激发孩子用文字表达感情的兴趣。真诚的和孩子交流，诚恳的指出文中的缺点。保护孩子写作的热情培养写作的积极性是不灭的理念。在孩子习作过程中眼脑心的整合互动并不是孤立存在的，而是在具体丰富的生活中相互渗透慢慢融合的。一，文章生活，在生活中学习观察和积累奠定文字金塔的根基-打造孩子的慧眼。 孩子的心灵相对大人的要单纯，单纯到能用好与坏，对与错来划分。所以，孩子的作文需要孩子用孩子的视角去发现，用孩子的语言去描述。用孩子的心去感悟。所以，小学作文教学也不是把大人的发现大人的思想灌输给孩子，而是引导孩，学会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的方式去去描述，在生活中留心身边的事物：充实的生活，众多的媒介，书籍，广播，电视，网络都是积累写作素材的源泉。我做过一个调查：随机的向一至六年级的学生问同一个问题今天你看到或做了什么事？一年级：早晨爷爷送我来上学，上完课又接我回家，下午爷爷送我来上学，上完课又接我回家。-8岁孩子的世界就是上学和回家。多简单！二年级：今天风那么大，早晨爷爷骑三轮带我和姐姐来上学，都快蹬不动了,体育课也没上好。-已能够关注一件和自己有直接关系的事物三年级：今天我语文考了 增长，孩子观察越来越具体，并逐渐的汇入自己的看法。那么我们何不给孩子一副有色的眼镜，让孩子带着感情从学步的一年级开始去观察和积累？我带过两界一年级，最初我就以谈话的形式引导孩子观察身边的人和事，比如：今天谁给你做的饭？你想对她说些什么?早晨，是谁送你来上学？ 你想对他说什么？你的衣服是谁给洗的？你想对他说些什么？让孩子回忆的同时感知亲人的爱学会感恩。然后逐步的扩展记忆范围：你来的路上看到了什么？你想说什么？你在学校里看到了什么？你想说什么？让孩子习惯走到哪儿看到哪儿想到哪儿。再把看到的说出来。养成用眼睛感知世界，简单的表达自己的喜恶的习惯。接下来随着字的认识，词的增多我们就可以换一种形式表达了，把你看到的人或事用笔记下来，可以是简单的两个句子，也可以画一幅画，不必要求词句的精准，不必要求画的质量，只要能让人看的明白就好。词汇再丰富一些时，可以适当的用一些修辞，画剧情式的组画。加一点自己的看法。到三四年级，识字量阅读量和理解能力都达到一个新的水平，我们就可以适时的把表达形式放宽，让孩子自由的用自己喜欢的形式表达自己独特的见解或感受。世界这么多彩涵盖了无尽的学习资源。让学生学会感受生活，积极为孩子创造感受生活、丰富人生体验的条件和机会。孩子观察细了积累多了胸中自然就有成竹。还能想起我刚毕业时的一次作文，当时我带的是四年级，我布置了一 篇以麦收为主题的作文，阅稿时我没有能从一篇文章里找到火样的热情和丰收的喜悦。我问到孙钊，他的回答着实令我吃了一惊。他说他家没场，也不种麦子。还有很多同学和他一样根本就没有收麦子的经历。反思之后，才觉出我也被生活隔离了：学校的四角天空下，我记忆里收麦子的情节已经远离我们十几年了。今天，大型的联合收割机代替了人力泼场，轧场，割麦，曝晒，打麦和起场一系列的工序。人们剩的就只是把麦粒搁到公路中间晒了。但于我，十几年前的记忆就像是昨天，甚至是刚刚。所以说用心感受的生活即使经久也不会褪色，作文素材小学作文教学随笔。当处景时自然就会生情，就会迸发出不可遏止的急于表达的欲望。如果你曾在草地上打滚把心爱的白衬衣染绿；为爬树摘槐花而迟到；在院子挖个洞穴数五步埋下自己的宝盒；得到一套岳飞传兴奋的不眠不休的连啃了两天。用手和脚作鬼画符似的画；用粉笔在卧室墙壁上涂鸦；用沙子埋人弄得灰头土脸；宝贝似的抱着自己创作的泥塑巡回展览；种下土豆到收获时竟比种子还小；下雨后在和水塘相通的小渠上拦笊篱抓草鱼；上学不走大路偏提着小裙趟水深没膝的柳林；学少年闰土的样捉麻雀；在水坑练狗刨喝好几口水；劈竹竿糊报纸做风筝忽忽悠悠放上天。放羊忘了时间羊回家了人还在逮知了猴；和小伴跑到十几里外的方坑捡贝壳；体育课为了采一把极漂亮的点地梅给老师拎进办公室狠训。你还会愁无话 可说，无事可写吗？那样鲜明的记忆只会叫你愁怎么鲜亮的词句那么不够！关于作文和生活的关系，语文课程标准也明确地指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。对此，叶圣陶先生也说：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求实的路走去，便没有可靠的预备方法。一句话，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。二，文章高于生活，在平凡中提炼和感悟生活的真善美-打造孩子的慧心。人有心所以有感情，文也需有心才能有感染力。所以文心是贯穿文章始终的灵魂所在。作文教学不是刻板的老和尚说教。不能依照大人的意志灌输大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的，不同的孩子对同一事物的理解也不尽相同。所以我提倡仁者见仁智者见智的文心。我的一个学生胡奇，人挺漂亮，也聪明。可学习成绩却是倒数一二；打架，骂街，撒谎没谁能比的过她。每天到校见我 下页余下全文篇二：子艾作文一颗滴血的心读后感 一颗滴血的心 读献给大象的白色雏菊有感 闽侯实小五年6班林子艾 今天，我读了感恩的心翅膀下的风这本书中的献给大象的白色雏菊这篇文章时，禁不住哭了。这个故事讲述了一个叫做三吉的小伙子被聘为饲养员，他要饲养一头名叫东金的小象。不知不觉，它们都长大了，可是，在1941年日军和美军开战了。日军为了有更多的铁，下命令把动物园的栅栏交给军方，而动物要被一头头的毒杀，大象东金也不能幸免。中国的熊被毒死了，甚至一只出生不久的小白熊?东金在象屋里被活活饿死了，三吉哭不出声，心被伤透了。后来，战争结束了，印度总理送给了动物园一头大象“英吉拉”。它在9月23日抵达东京港，动物园的人们吃惊不已，这正是六年前东金死去的那一天啊！许多人想，东金的灵魂一定借着英吉拉的身体回到东京了。三吉的心又重新温暖、湿润了。 令我印象最深刻的是这一段：“果然，当夏天来临，向日葵盛开时，一场致命的灾难降临到了上野动物园。为了获取那些铁制的栅栏，而又不至于让动物们逃出动物园跑到大街上，军方下令，动物园中所有的猛兽，如狮子、老虎、大象等，都必须在规定日期内予以毒杀！”战争多么残忍，伤害了无辜的人们，伤害了无辜的动物，这是为什么？！难道他们就忍心看着这些鲜活的生命消失在这世界上吗？ 现在的世界，还是不太平的,世界上的许多角落，还是战火连连。在遥远的中东地区，战争不断，带给那里的人民，尤其是儿童无尽的伤痛。很多孩子因此失去了家园，失去了亲人，甚至失去了自己的生命。战争让无数人失去了生命。据不完全统计， 信赖，让世界更美好 给小蝌蚪及家长的一封信 五年级部张瑞霞 亲爱的孩子们： 你们好！一周的时间匆匆地过去了。节气已经到了寒露。这周，我们一起去了罕台实践基地。在三天的时光中，你们离开父母，犹如穿越般地进入了另外一个世界！陌生的环境，陌生的老师，陌生的生活方式从你们踏上大巴车的那一刻起，你们将步入一个无法预知的环境。 老师从你们兴奋的脸上看出了你们的期待。十几岁的孩子，正是跃跃欲试，想挑战自己的年龄。但你们真的准备好了吗？ 当你们背着大包小包，来到基地的时候，那座破旧、严重掉皮的楼让你们惊讶。一路上美好的想像立即闪走了。走入宿舍楼，幻想中的双层床变成了一层只铺着一床薄褥子的床。正当你们还沉浸在失望中时，一声哨响又把你们催到了楼下。豆腐块的被子，平展的床单，让你们很多人头冒冷汗。果然，第二天早上，有两个宿舍的男孩子被教官留下重叠被子。而女生也有一个宿舍的女孩子们早早起了床，却连自己也收拾不好。哈哈！生活习惯了家人的照顾，没有一点独立生存意识。这个弱点瞬间曝光啦！ 到了吃饭时间，你们和别的班的孩子们说啊说啊，不停 地说，结果被罚重新整队到食堂。而你们此刻又累又锇，肚子早已经咕咕叫了！但听不懂教官的口令，不懂得遵守游戏规则就是进不了食堂。看到另外一个学校的孩子早早进去了，你们很着急。有了这次经历，之后的吃饭时间你们就显得很安静了。是啊，这不正和我们在教室里一样吗？好的规矩无论怎样不好坚持都要遵守；坏的习惯一定要立即改正。建立一种良好的习惯很不容易，但只要你内心朝向美好，总能成功！就让我们再从坐姿、习惯安静和认真倾听开始吧！ 三天的课程很丰富，大家学得不亦乐乎。但快速记忆给很多人留下了深刻的印象。大家把这样好的记忆方法用在学习上吧！ 周四我们上了落花生。在课堂上看到大家认真而热烈地讨论着，老师感到很欣慰。这个单元，我们在一点一点地学习着做人的道理。从道德实践到不把自己堵死在一条路上；从要做对别人有好处的人，到依赖他人。也许我们暂时还做不到，但这些故事会像一粒种子一样，深藏在我们的内心，总有一天它会开花。 得到别人的信赖是一件多么美好的事情啊！老师要把笑容找回来，要让你们像珍珠鸟一样，轻啄我的笔尖，在我的肩头跳跃没有这样的信赖，我们怎么会幸福地生活在一起呢！让我们彼此像小王子和狐狸一样以爱驯养吧！ 本周的测查特别多，下周的看拼音写字也要测查。不要 失败在你该掌握的知识上。永远记得：努力+勤奋！ 请家长们也关注孩子三科的成绩。不懂的地方要及时清理，多和各科老师联系。 祝大家周末快乐！ 你的朋友：张老师 给自己一个良好的开端 五年级部张瑞霞 一周的时间如此匆匆的逝去了。在这即将过去的一周里，老师每天都会反思，自己这一天之中给你们其中的谁发火了？又给了谁一个冷眼？又对谁不耐烦了？是不是眼睛看到了教室里的每个人？是不是给了你们自由？是不是让每一个人在语文课上都有所收获而不是白白浪费了时间。老师不断地在问自己：是否又过于严厉了，让一些孩子不敢回答问题；是否太过于宽松了，让一些孩子认为可以不必完成好作业？是不是没有给你们明确的指令，让你们没有一个人主动去布置教室的文化墙？让你们从不知道要在极短的时间里下楼带队，而不是拖拖拉拉太多的问题总是盘旋在老师的头脑里，但老师还是尽力理出了一个思路，我要从学习方面和生活习惯方面培养你们良好的习惯。还要训练自己，学会科学地安排事情，不至于让我的小蝌蚪班失去了条理性，变得纪律散漫。 但就在开学的这一周里，老师看到了你们每个人努力的样子！ 刘伊哲变得文质彬彬，谦和有礼，无论是书写还是做事，都那么踏实。他总是默默地完成着自己的事情，不拖延，也马虎。 霍佳雨和月瑶周三的作文没有合格，他们很晚了还在教 室里写着。我让他们回家他们都要求写完再回。虽然有些慢，但极其地认真。我相信他们总有一天会主动地朝向属于自己的明亮那方前进的！加油！ 宇良在这周受到了数学老师的表扬。老师说他上课认真听讲，作业也能全部完成，并且完成得很好。大家都听到了，他在语文上的读课文和古诗的声音是那样的洪亮！ 当然，咱们班里的孩子都在努力地做好每一件事，别的老师们都说咱们班的男孩子比女孩子出色。老师不信，因为老师认为所有人的智力都是差不多的，不一样只有努力程度。你是女孩子吗？你就甘心被别的老师这样认为吗？女孩子们啊，我们该站起来了！小蝌蚪班的绚丽色彩不是生来就属于他们男孩子！我们也行！我们的学习要超过他们，我们的纪律要超过他们，我们的读书要超过他们，我们的辩论要超过他们，我们要比男孩子们努力千百倍，我们就是要超过他们！加油！ 这个单元我们所接触的课文都是关于读书的。下面老师要说的就是这件事。走遍天下书为侣，如果你现在还没有沉浸在书中的故事里，没有为书里的人物命运大笑或流泪，那么你还不是一个爱读书的孩子。像林海音一样热爱读书吧！让书成为你真正的朋友！为它痴迷，为它欢笑，为它魂牵梦绕 听课反思 五年级部李倩 首先尚老师进行了课前三分钟讲坛,讲坛的内容是myfriends。课前三分钟讲坛实践的很好、准备充分。学生根据内容绘制图画，写作文然后进行展示，然后学生评价。第二步warmingup,部分先用课本上的letschant:mikeistallerthanlee学生跟着录音学唱，然后出示本班学生照片，让学生说isthan.本部分很有创意且贴近学生的实际，一定程度上激发了学生学习的兴趣，但是我觉得本部分用于检测学生的学习情况比较好，放于学生没有认知的情况之下，学生没有学习准备，且本部分学习起来有一定的难度，可能会打击学生的积极性。 第三步，单词学习的过程中，很注重学生的实践。分别用吹气球学习bigger.放气球学习smaller.在学习单词的过程中词不离句的学习。用有节奏的bigger,bigger,theballoonisbigger等等进行学习。用拉橡皮筋的形式学习longershorter.同时注重单词拼写。然后用train和bus让学生造句子进行学习。用比较大象和狗学习heavier用tiger和dog学习thinner.最后学生听录音跟读，然后选出aleaderteacher领着其他学生读，最后听标序号。 第四步：出示形容词比较级的规则，让学生给出例子，然后完成letsplay（句子PK）同时，在学生回答问题的时 候，老师讲解让学生自信大声的回答。 通过这节课，我从中学到了一下几点：第一，上课的方式比较好，一个学生领读，其他学生跟读，学生参与率很高，在以后的教学中应注意学生行为规范的培养。第二，教学设计互动环节较多，教学设计重视学生的实践性，用学生经常玩的，熟悉的东西的特征进行教学。同时，选材也比较接近学生现实生活，学生的积极性较高。第三，词汇教学离不开句子教学，做到词不离句。及时多样性的操练单词、句型。第四，注重学生能力、课堂常规的培养，让学生当小老师，及时的指导，创设情景。学生展讲的过程中及时的提醒，让学生大声、自信的表达。 认为需要改进的地方：首先，导入部分应减小难度，激发学生的积极性，把Letschant部分放到单词检测部分。再次，本节课有些散，缺少主线，可以设计出去吉尼斯乐园玩，然后通过不同的景点进入教学，再用当前教学中的吹气球、放气球、拉橡皮筋等形式进行学习比较好。其次，在学习形容词比较级的过程中，直接显示规则，让学生举例子。我觉得可以采取反过来的形式，教师给出例子让学生自己总结，让学生自己发现，印象会比较深刻。 多维度多层次设计自己的教学 五年级部李倩 著名心理学家赫瑞特拉的研究表明:“人类获取的信息83%视觉,11%听觉,3.5%嗅觉,1.5%触觉,1%味觉。”按着此学习原理把学生分为视觉、听觉、嗅觉、触觉及味觉的学习型学生，这说明信息的展示形式对学生的学习影响很大。因此，教师在设计自己的课时，要充分考虑到学生的学习方式，把听、说、读、写、看、摸等