眼睛和眼镜说课稿参考.doc

眼睛和眼镜说课稿参考 各位老师： 您们好 我今天讲的课题是人教版物理八年级上册第三章第四节眼睛和眼镜 我主要从以下三个方面去说：教材分析、目标定位、教学流程我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课内容从眼睛的构造、成像原理眼睛的调节作用逐步展开在介绍眼睛的调节作用后进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题接着是动手动脑学物理最后安排了科学世界供同学们阅读 本节是第三章透镜及其应用中的基本组成部分它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识还涉及生物学科知识它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关这节教材充分体现了新的课程标准从生活走向物理从物理走向社会这一发展的理念 基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求本人将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下： 1)知识与技能1.了解眼睛的构造知道眼睛是怎样看见物体的 2.了解眼镜是怎样矫正视力的 3.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作解决学习中的问题 2)过程与方法1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象获得初步的分析能力3)情感态度与价值观1.通过课堂教学和课外主题和科技创新活动使学生具有眼保健意识2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识3.通过小组活动促进学生之间的学习交流培养团结协作精神培养科学创新精神 重难点：人眼的调节作用和近、远视眼的成因及矫正 下面我重点谈谈我对本节教学流程的设计： 现在先谈谈我的本节课的设计思想： 新课程强调各学科之间的沟通与综合在课程综合化的思想指导下本节课程与生物课程相互之间有一定的沟通与综合所以我这节课特别注重学科的之间的渗透同时我通过实际问题的解决过程寻找教与学的切入点把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来教师的引导以及合理的归纳与总结将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来让学生领悟知识获取的过程和方法为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础这就是我主要的设计思想接着我从教学环节上来说明：我主要是采用了目标互动教学法 我先创设一个轻松愉快的情景引入引入课题紧接着就进行目标展示展示了本节课的目标 随后进行目标互动主要体现了生生互动交流合作、师生互动、师生合作先提出自学问题然后让学生自学并互相交流、学生自主表达、师生再互动共同完成目标最后进行目标练测整节课的教学我都采用了这样一个模式进行从第一个内容开始把眼睛与照相机做比较因为眼睛是人体最重要的器官之一它是一个相当复杂的天然光学仪器从结构上看眼球非常类似于照相机眼睛的教学紧紧围绕眼睛晶状体的作用相当于凸透镜视网膜相当于底片讲解眼睛的构造、成像原理 介绍眼睛的成像原理通过提出二个问题引出眼睛的调节作用为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫再提问引出是谁改变了晶状体的厚薄从而并引出了眼睛的看远近晶状体的调节作用和成像的情况 再讲述近视眼的成因、远视眼的成因让学生了解近视眼和远视眼的成像过程及近视眼矫正和远视眼的矫正方法 在学习近视眼及其矫正时我先联系学生的生活实际让眼睛近视的同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感受再让学生提出一些有关近视的问题并让同学们根据他们的经验和已学过的生物知识分组讨论近视眼是怎样形成的、如何矫正近视、怎样预防近视等一些贴近学生生活的问题合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足通过学生之间的互动、知识技能互补达到人人教我我教人人的目的通过现场相互提问与讨论、合作与交流解决学生普遍存在的问题无须教师做全面的讲解也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题 我为每一阶段的教学内容安排了预备知识一栏帮助学生寻找、搜集和利用学习资源设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义营造和维持学习过程中积极的心理氛围;突出学生对新知识学习的思维过程把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合引导学生积极地应用已学到的知识参与知识的获取过程探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力这样做有利于实现学生主体和教师主导的最佳配合发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;改变了学生被动学习的状态改变重结果轻过程这种传统课堂教学中的弊端在教学中让学生学习比较等思维方法并把重点放在揭示知识形成的过程上暴露知识的思维过程让学生通过思维过程去发现真理掌握规律使学生在教学过程中思维得到训练既增长了知识又发展了能力这不仅能加深学生对所学知识的认识和理解更有助于培养学生自己动手动脑研究问题的能力发展学生终生对科学的探索兴趣教学时要注意学生自主与教师引导的结合然后进行了有层次的练习帮助学生巩固、更好地完成目标 最后通过学生自己阅读科学世界介绍眼镜的度数了解眼镜的种类和