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文档简介
论美教案教学目标:,领悟课文大意及所蕴含的美的真谛。2.学会在生活中识别美、发现美、创造美。教学重难点:通过对美的感受、认识和理解,学生认识到心灵美是真正的美。教学过程:一、说“美”导入语:同学们,你们知道吗?选美在委内瑞拉是举国运动,从大学、海军、汽车驾驶协会,到妇女监狱至护老院都有选美冠军,她们头戴后冠,身披佩带,面露喜悦。每年9月初举行的“委内瑞拉小姐”是举国盛事,届时街上行人寥寥,汽车停驶。今天,老师想在我们班级也来举行一次选美活动。方法:学生展示收集的“美”的图片,点名三位学生投影图片,品味“美”!评委(全班同学)自由点评,交流“美”。二、评“美”(一)导入语:每个人审美观不同,对美的定义不同。契诃夫说:“人的一切都应是美的,外貌、衣裳、灵魂、思想。”伊朗认为“凡是心中所喜欢的,看来总是最美的。”英国哲学家培根对“美”也有着自己独到的见解。1.自由朗读课文,看文章中围绕“美”作了那些论述。2.品读这些句子,找出你最喜欢的句子,仔细品析思考,从中寻找美的真谛。我喜欢句子,因为。(提示:从修辞或语言或对你的启发、感受入手)(二)导入语:通过对课文的品析,同学们也掌握了一定的“美”的理论,初步取得了“评委”资格,我们这次选美活动进入评选环节。方法:学生根据课文理论,做出更全面的评价,教师适当引导,在评价中,认识到“把美的形貌与美的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射出真正的光辉”这核心观点。(三)读“美”:自由品读自己喜欢的“美”句,感悟并识记充满哲理和智慧的语言。方法:自由品读后点名朗读,学生互相评价。三、寻“美”:生活中处处是美,老师最喜欢趁假期,走出家门,用相机记录美!我们一起来看看老师这几年“寻美”成果。(配乐欣赏图片)方法:学生欣赏图片,感受美!过渡语:图片虽然很美,但是刘墉说过“美经不起长久的凝视,因为美会在凝视中凋零。”也就是,真正的美不是用眼来发现,而是用心去发掘。生活中,很多美只能用文字才能更充分表现出来。暑假里,我就让同学们用心去感受生活,发现生活中的美,写随笔,同学们肯定积累了不少素材,通过今天的学习,相信你对美有了更独特的理解、体验。请你调动生活体验,根据之前积累的材料,用美的语言记录“美”。方法:1.教师示范。2.学生寻找、记录、感悟生活中的“美”。3.点名,配乐展示“美”。:蓝天白云,动静结合,产生美;青山绿水,刚柔相济,产生美,清风明月,和风细雨,让人心旷神怡;鸟语花香,细竹悦耳,使人神清气爽。正是因为生活中含有这些至真至善的事物,才因而流光溢彩。不只我们的心在寻求生活的美,生活的美也澎湃地撞击我们的心。四、写“美”(投影)这是一篇杂感,写作上的特色:1.多用实例阐述道理。2.语言准确、精练、隽永、形
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