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文档简介

推理教学目标：1、 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、 激趣引入同学们，你们喜欢玩游戏吗？接下来我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两名同学作老师的助手，一起合作完成。这个游戏还有两只小动物和我们一起参加。现在请大家猜猜他们分别拿的什么卡片？请听老师的提示：1、他们手里拿的是两张动物卡片。2、他们手里分别拿的是金丝猴和大熊猫。3、A同学拿的不是大熊猫。你能说说你是怎么猜的吗？由刚才的活动说明，在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。板书课题。二、 探索新知1、 呈现问题 请看大屏幕。师利用课件动态呈现例1。2、 理解题意、分析问题从题目中你知道了什么？要我们解决什么问题？请同学们先独立思考，把你的想法和小组的同学交流一下，再小组一起把解决这个问题的过程记录下来3、 学生活动，小组汇报思考的方法。连线的方法。表格法。师适当评价，加分。4、总结时求同引思解决刚才的问题时，我们首先由什么条件确定了什么？再由什么条件确定什么？最后确定什么？由此可见，推理时，一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法也很多，边读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。三、应用提升看来同学们已经学会了有方法地去猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？1、我们进入第一关，看看你能闯过吗？2、同学们闯过了第一关，你有信心迎接第二关的挑战吗？3、看来不能难倒你们，王奶奶家的保险柜里装了一件传家宝，可是奶奶年纪大了，忘记了密码，你能帮帮她吗？有了你们的帮忙，保险柜终于打开了，想知道里面装的是什么吗？四、总结同学们闯过了三关，老师奖励你们来砸金蛋，谁来？根据学生砸的情况出示问题：你学会了什么？推理的方法有？五、游戏我会玩师先抽四个孩子上台示范，再分四人小组玩。前后4人为一组，每组有3张不同的卡片，其中
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