新版pep三年级英语Unit-5导学案设计表格.doc

三年级下学期 英语 导学案时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字： 课 题Unit 5 Section A Let s talkLet s play课型对话教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1我能掌握句型Do you like oranges ? Yes , I do. No , I dont.2我能够在实际情景中恰当地使用。重、难点预测句子在实际情景中恰当地使用。课前准备（知识衔接）准备食物卡片学习过程学生笔记栏1、点燃激情，导入新课（a）、介绍学习目标 （b）、Warm up（热身） Sing a song “Apple”2、独立探究，尝试体验a、 听磁带，跟读Lets talk 2-3遍b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，领读句子。c、（自己练）自读句子，不会的做上记号。3、同伴互助，交流分享（a）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（b）、小组群学 组长检查认读情况（c）、变换内容，分角色进行对话（d）、根据Let s play活动， 练习句子。Do you like oranges?Yes, I do. No, I dont.（e）、Help each other（相互帮助）一组组长检查二组学习情况，二组组长检查三组，依此类推。根据Lets play活动提示，组长组织小组成员开展活动，为展示做准备。4、主动展示，张扬个性（1）、Show and challenge（展示与挑战）组与组竞赛，形式多样。看哪个组读的最准确，最洪亮。 （2）、达标检测 一、写出下面句子的汉语意思。1、Do you like oranges? 2、No, I don t. 3、Let s buy some fruit. 二、单词归类（只填序号）A. banana B. father C. yellow D. brother E. Canada F. blue G. China H. pear1、国家： 2、水果： 3、颜色： 4、家庭成员： Apple Apple round,apple red,apple juice,apple sweetapple apple I want to eatapple apple I love to eat三 年级下学期 英语 导学案时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字： 课 题Unit 5 Section A Lets learnLets chant课型词汇教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、能听说认读单词apple,pear,banana,orange和句型Do you like pears?Yes,I do.No,I dont.并能使用以上单词和句型询问和回答。2、能够养成不挑食的好习惯。重、难点预测能够听、说、认读单词。课前准备（知识衔接）学习过程学生笔记栏1、点燃激情，导入新课a、介绍学习目标b、Warm up（热身）播放Lets chant, 让同学们感知新词汇。2、独立探究，尝试体验a、 看课件，跟读单词b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词，及句子。apple（苹果）,pear（梨子）,banana（香蕉）,orange（桔子、橙子）Do you like pears?Yes,I do.No,I dont.（你喜欢吃桔子吗？是的，我喜欢吃。不，我不喜欢吃。） c、（自己练）自读单词，不会的做上记号。3、同伴互助，交流分享a、对子之间互读单词和句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。b、小组群学 l 组内朗读单词,操练句子，例如：A:Do you like pears?B:Yes,I do. No,I dontl 组长检查认读情况，老师指导并纠正发音。c、Lets chant活动中，要求做到以下三点： 我能读出句子； 听磁带，跟着学唱歌谣； 我能一边唱歌谣一边指出水果；4、主动展示，张扬个性（1）、Show and challenge（展示与挑战）组与组竞赛，形式多样。看哪个组读的最准确，最洪亮。（2）、达标检测 一、选择正确的答案。 （ ）1、-Do you like pears? - A.Its OK. B.Yes,I do. C.No,I dont. （ ）2、 you like apples？ A.Do B.Are C.Is （ ）3、-Here you are. - A. No,I dont. B.Thanks. C.Fine,thank you.（ ）4、Do you like ?A.banana B.bananas C. a banana 三 年级下学期 英语 导学案时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字： 课 题Unit 5 Section A Lets spellSection B Lets sing课 型字母教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、学习元音字母u在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、培养学生良好的书写习惯。重、难点预测重点是掌握元音字母u的发音和单词的书写。难点是元音u的发音。课前准备（知识衔接）学习过程学生笔记栏1、点燃激情，导入新课(lead in)（1）、热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。（2）、介绍学习目标2、独立探究，尝试体验（1）、Try to say .（试着说）我能跟录音学习“u”的发音。 /该音是个后元音，是字母o和u在单词中的读音。/是短元音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与/ /相似。（2）、Practice by myself. （自己练）放Lets spell部分的录音。学生听录音，跟着学说。3、同伴互助，交流分享（1）、相互学习(learn from each other)a. Work in pairs （对子学）I can say （我会说）对子互相纠错。b. Work in groups（小组内交流）找一找还有那些单词中字母u的发音是/？(2)、Try to find out. （试着找）a.听一听，辩一辩。读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有u/的发音。b.学写单词，并指导学生描红。c.Lets sing.播放歌曲学生学唱。d.小组内进行小展示。4、主动展示，张扬个性（1）、Show and challenge（展示与挑战）组与组竞赛，形式多样。看哪个组读的最准确，最洪亮。（2）、课堂检测正确书写今天所学的四个单词，并知道它的含义。三 年级下学期 英语 导学案时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字： 课 题Unit 5 Section B Lets talkLets play课型对话教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、我理解并掌握Can I have? Thanks. Here you are.等语言知识。2、理解Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用。重、难点预测重点：理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识。难点：理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用。课前准备（知识衔接）学习过程学生笔记栏1、点燃激情，导入新课（1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身）Game（游戏）“Train” I like 孩子在小组里说说。2、独立探究，尝试体验a、 听磁带，跟读Lets talk 2-3遍b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，领读句子。c、（自己练）自读句子，不会的做上记号。3、同伴互助，交流分享（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2）、小组群学：组长检查认读情况（3）、变换内容，分角色进行对话练习A: Can I have a pear , please?B: Certainly. Here you are.( Sure. Here you are)4、主动展示，张扬个性（1）、Show and challenge（展示与挑战）我会展示：展示小组合作表演Lets talk中的情景。 （2）、达标检测 一、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。 ( )1. Lets play a game. A.Yes, I do.( )2.Do you like apples? B. Sure. Here you are.( )3. Whos this boy? C. Nice to meet you.( )4.This is my friend. D. OK.( )5.Can I have an orange, please? E. Hes my brother.二、选出不同类的单词。（ ）1、A. peach B. orange C. pen（ ）2、A. apple B. ruler C. banana（ ）3、A. boy B. girl C. pear（ ）4、A. father B. mother C. eleven（ ）5、A. fish B. ice-cream C. hamburger三 年级下学期 英语 导学案时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字： 课 题Unit 5 Section B Lets learnLets do课型词汇教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、能够听、说、认读单词: watermelon, strawberry ,grapes. 2、学唱Lets chant歌谣。重、难点预测重点：能够听、说、认读单词。难点：strawberry的读音。课前准备（知识衔接）学习过程学生笔记栏1、点燃激情，导入新课（1）、介绍学习目标 （2）、 Warm up（热身）播放歌曲An Apple A Day，Guess game . 用一张纸，挖出一个圆孔遮住单词的部分，让孩子猜猜是什么水果？2、独立探究，尝试体验（1）、 听磁带，跟读单词（2）、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。 watermelon (西瓜) strawberry（草莓） grapes（葡萄）（3）、（自己练）自读单词，不会的做上记号。3、同伴互助，交流分享（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2）、小组群学 l 组长检查单词认读情况，老师指导并纠正发音。l 组内分角色朗读句子（3）、把单词带入句型Do you like ?中简单练习（4）Lets do要求做到以下三点： 我能读出句子 听磁带，跟唱歌遥 我能一边唱歌遥一边做动作。4、主动展示，张扬个性（1）、Show and challenge（展示与挑战）n 组与组比一比：1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，各组做好评价和积分。n 分组扮演角色，表演lets talk部分( 2 )、达标检测 一、把下列词语翻译成英语。一个苹果 一个梨子 一个橘子 五根香蕉 二、看图，把下列各种水果的序号填在( )内。A. pear B. apple C. grapes D. bananas E. peach F. strawberry游戏：“bomb”game要点。三 年级下学期 英语 导学案时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字： 课 题Unit 5 Section B Lets checkC Story time课型词汇教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、我能独立完成Start to read, Lets check部分中的活动。2、能听懂并理解Story time中的情节和故事内容。重、难点预测理解故事内容，并能表演出这个小幽默。课前准备（知识衔接）学习过程学生笔记栏1、点燃激情，导入新课（1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身）A: Do you like oranges ? B：Yes , I do.A: Can I have an apple ? B: Sure. Here you are2、独立探究，尝试体验（1）、Try to say .（试着说）a.Start to read l 根据课本53页的图画及句子，读一读画出正确的句子。l 对子互相订正答案。l 小组长检查。b. Story timel 播放课文录音，让学生听2遍。l 听录音，跟读故事并理解故事内容。（2）、Lets check. 听录音，做Lets check. 再听一次，自己检查。 对子交换，订正答案并跟读。（3）、Look and tickn 看图，选择正确的答案n 大家一起来判断（4）、Lets sing：听录音跟唱歌曲3、主动展示，张扬个性（1）、I can show（我会展示） 分角色扮演Story time中的故事。 小组的歌唱的最好。（2）、达标检测 一、听问句，选择正确的答语。( )1. A. Yes, I dont. B. No, I do. C. Yes, I do.( )2. A. Shes my sister. B. Shes my mother. C. Hes my brother( )3. A. Sorry, I dont like. B. No, thanks. C. Sure.Here you are.( )4. A. Watermelons. B. Twelve. C. I can se