九年级历史上册 第五单元 步入近代 第14课 文艺复兴运动教案 新人教版.doc

第14课 文艺复兴运动教学目标知识与能力了解文艺复兴出现在意大利的原因，文艺复兴的核心人文主义以及文艺复兴时期的代表人物。过程与方法通过探源文艺复兴的背景，感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。情感态度与价值观通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。重点文艺复兴的内容及代表人物。难点人文主义的理解以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。 课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用达芬奇画鸡蛋的故事的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.了解文艺复兴出现在意大利的原因，文艺复兴的核心人文主义以及文艺复兴时期的代表人物。2.通过探源文艺复兴的背景，感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。3.通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。学习重点：文艺复兴的内容及代表人物。学习难点：人文主义的理解以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.文艺复兴（1）14世纪中叶，意大利的 、 等地出现了资本主义萌芽。（2）形成中的资产不满罗马教廷，要求建立一种以 为中心的生活哲学。提倡发扬 ，追求享受现实生活。这就是思潮 ，文艺复兴运动兴起。（3）文艺复兴是一场反对教会“ ”和提倡 的新文化运动。这场运动采取复兴古代 文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。2.但丁 （1）但丁是文艺复兴的 。他的代表作是 。通过作品表达了 的感情与理想。3.达芬奇（1）达芬奇与 、 并称为“文艺复兴三杰”，他的代表作有 和 。4.莎士比亚（1）15、16世纪，文艺复兴在意大利达到高潮，也开始向西欧其它国家传播，这些国家和地区出现了大批著名的文学艺术家。 就是其中的杰出代表。他的代表作有 、 等。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师总结。1. 探究文艺复兴的背景。14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。2. 阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。但丁的代表作是神曲， 神曲分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作品通过描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。3. 达芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍一下。文化巨人：达芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”；代表作：最后的晚餐蒙娜丽莎。最后的晚餐画面描述了耶稣说话时诸门徒的反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。蒙娜丽莎是肖像画。画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结文艺复兴运动1.文艺复兴2