17秋福师《小学课程与教学论》在线作业二.doc

谋学网福师小学课程与教学论在线作业二试卷总分:100 得分:0一、 单选题 (共 40 道试题,共 80 分)1. 教育从（）开始。A. 体罚B. 尊重C. 称赞D. 惩罚E. 满分：2 分2. 教师从事教育工作的根本动力是：A. 教育思想B. 专业精神C. 教育智慧D. 专业人格 满分：2 分3. 范例教学的三个基本特性是_。A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性 满分：2 分4. 目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是_。A. 圆周式课程B. 螺旋式课程C. .逐步深入课程D. 直线式课程 满分：2 分5. 教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：A. 教育教学的研究者B. 课程的建设者和开发者C. 学生学习的促进者D. 社区型的开放的教师 满分：2 分6. “泰勒原理”的实践基础是_。A. 活动分析B. 解放兴趣C. 八年研究D. 泰罗主义 满分：2 分7. “精神助产术”的确立者是_。A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔 满分：2 分8. 主动适应论的基本观点认为学校课程_。A. 是使学习者适应当代社会生活的工具B. 不断改造着社会生活C. 不断建构出新的社会生活经验D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具 满分：2 分9. 继理想国之后西方最系统最完整的教育论著是_。A. 爱弥尔B. 大教学论C. 普通教育学D. 我们怎样思维 满分：2 分10. 在非指导性教学中，教师是作为_存在的。A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者 满分：2 分11. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和_。A. 复习B. 实践C. 方法D. 拓展 满分：2 分12. “非指导性教学”的教育目的是使学生_。A. 一般发展B. 自我实现C. 全面发展D. 情感发展 满分：2 分13. “有意义学习”概念的提出者是_。A. 布卢姆B. 麦克尼尔C. 马斯洛D. 奥苏伯尔 满分：2 分14. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是_。A. 古德莱德B. 查特斯C. 斯金纳D. 杜威 满分：2 分15. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_的观点。A. 被动适应论B. 主动适应论C. 滞后论D. 超越论 满分：2 分16. 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和_。A. 整合性B. 逻辑性C. 个别性D. 超体性 满分：2 分17. 被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是_ 。A. 课程B. 课程编制C. 课程与教学的基本原理D. 怎样编制课程 满分：2 分18. 课程实施有三种基本取向，其中之一是_。A. 哲学取向B. 心理学取向C. 忠实取向D. 背离取向 满分：2 分19. 课外、校外教育的主要特点是_。A. 计划性、自愿性、实践性B. B 组织性、灵活性、自愿性C. C 自愿性、灵活性、实践性D. D 目的性、灵活性、实践性 满分：2 分20. （）以愚蠢教人。A. 巫师B. 教书匠C. 能师D. 庸师 满分：2 分21. 课程实施的忠实取向在本质上受_支配。A. 技术理性B. 实践理性C. 解放理性D. 理论理性 满分：2 分22. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_。A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题 满分：2 分23. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_。A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳 满分：2 分24. “泰勒原理”的实践基础是_。A. 活动分析B. 解放兴趣C. 八年研究D. 泰罗主义 满分：2 分25. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是_。A. 老师，再见！B. 爱的教育C. 班级生活D. 隐性课程论 满分：2 分26. 生成性目标取向追求的是_。A. 普遍主义B. 唯科学主义C. 实践理性D. 解放理性 满分：2 分27. _是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A. 教学过程B. 教学原则C. 教学方法D. 教学设计 满分：2 分28. 要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现_。A. 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B. 当代生活与未来生活的统一C. 学科发展与儿童需求的统一D. 社会生活与儿童需求的统一 满分：2 分29. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是_。A. 学术中心课程B. 社会问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程 满分：2 分30. 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即_。A. 进步主义课程B. 学术中心课程C. 永恒主义课程D. 要素主义课程 满分：2 分31. 教学目标的功能是_。A. 支配、调解、评价B. 支配、调解、控制C. 调解、控制、评价D. 支配、评价、控制 满分：2 分32. 有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_。A. 随机性B. 活动性C. 连续性D. 积极性 满分：2 分33. “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_。A. 教师主体学生客体的关系B. 学生主体教师客体的关系C. 教师主导学生主体的关系D. 教师与学生是交互主体的关系 满分：2 分34. 教学目标所具有的性质是：A. 终极性B. 时代性C. 学科性D. 活动性 满分：2 分35. 维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_。A. 实际发展区B. 潜在发展区C. 最近发展区D. 远景发展区 满分：2 分36. _的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A. 目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则 满分：2 分37. 在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：A. 合作学习B. 探究学习C. 竞争学习D. 自主学习 满分：2 分38. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是_。A. 古德莱德B. 帕里斯C. 斯金纳D. 兰德 满分：2 分39. “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_。A. 学习准备B. 学科结构C. 中间语言D. 发现学习 满分：2 分40. 教学论的研究对象不是_。A. 学校教学B. 教学规律C. 教学现象D. 教学问题 满分：2 分二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)1. 教学与课程的关系的实质是（）A. 教育行政部门与学校的关系B. 学校教师与学生的关系C. 学校领导与教师的关系D. 学校领导与学生的关系 满分：2 分2. 校内学业考试以测量性为基础，突显教育性，其基本要求是：A. 命题指导思想要端正，考试内容以课程标准为依据，突出最根本最重要的东西B. 试题应有一定的开放性，鼓励学生的独立思维、独立见解C. 注重发挥考试的反馈功能D. 必须体现出对人的价值的重视 满分：2 分3. 下列选项中关于“隐性课程”说法正确的是：A. 所谓“隐性课程”，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性、非计划性的知识、价值观念、规范和态度B. 这类课程是非正式的、非官方的C. 具有潜在性和隐蔽性D. 隐性课没有消极的作用 满分：2 分4. 怎样给知识注入生命，使知识变得鲜活起来（知识生命化）?A. 用思维来建构知识B. 用经验来激活知识C. 用想象来拓展知识D. 用情感来丰富知识 满分：2 分5. 从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：A. 课程作为学科。B. 课程作为目标或计划。C. 课程作为活动或进程。D. 课程作为经验。 满分：2 分6. 教育认识要求：A. 深刻，揭示教育教学活动规律B. 先进，反映教育教学发展方向C. 全面，体现教育教学的整体性D. 务实，为经济发展服务 满分：2 分7. 自主学习的特性是：A. 主体性B. 能动性C. 独立性D. 受动性 满分：2 分8. 新教学观应注意的问题_。A. 个性教育与个体的社会化B. 儿童行为障碍及其矫正C. 关照