二年级音乐备课.doc

2013-2014学年度第一学期音乐备课_二_年级（上册）音乐学期教学计划一、学情分析：本学期，我担任的是二年段的音乐教学，从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。二、教材分析：本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。三、教学目标：1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：（一）教学重点：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。（二）教学难点：1、音准、音阶的学习。2、感受不同民族和地区歌曲的特点。3、感受自然界和生活中的声音，感受并描述音乐的力度、速度的变化。五、教学中应注意的问题：在音乐教育中，学生是音乐教育的对象。在课堂教学的过程中，教师如果没有艺术心理和审美心理的表现，无情感的教学就不会上好音乐课，而学生如果毫无感情地学，同样也不会收到良好的效果，这也是音乐教学中应该注意的问题。反过来教师若只凭饱满的激情去感染学生而忽视了音乐艺术的科学性和逻辑性，则又走向了另一个极端。所以，教师在教学中不但要以严肃认真地科学态度讲授每一个内容和环节，同时也要以饱满的激情去引导学生，使学生既学到音乐艺术中系统的理论和技能，又学会以审美的心理、情感来认识音乐艺术的内涵。六、教学措施：1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。4、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。6、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。八、教学进度及时间安排：时间教 学 内 容时间教 学 内 容8.27-9.2第一单元：妈妈.老师第一课时演唱鲜花爱雨露第二课时欣赏我爱米兰演唱我爱米兰11.12-11.18第二课时欣赏转圆圈第三课时演唱拔河9.3-9.9第三课时活动音的高低第四课时演唱小乌鸦爱妈妈11.19-11.25第四课时欣赏踢毽子第五课时欣赏布老虎9.10-9.16第五课时欣赏唱给妈妈的摇篮曲第六课时演唱唱给妈妈的摇篮曲11.26-12.2第六课时活动士兵进行曲第五单元：动画城第一课时演唱快乐的小木匠9.17-9.23第二单元：我愿住在童话里第一课时演唱小红帽第二课时欣赏龟兔赛跑12.3-12.9第二课时欣赏蓝皮鼠和大脸猫第三课时活动跟着队长走9.24-9.30第三课时音乐故事森林小卫士第四课时演唱大鹿12.10-12.16第四课时欣赏三个和尚第五课时演唱大风车10.8-10.14第五课时欣赏永远住在童话里12.17-12.23第六单元：下雪啦第一课时欣赏雪花飞舞第二课时演唱江雪10.15-10.21复习第一、第二单元歌曲。举办班级歌手大赛。12.24-12.30第三课时演唱雪花第四课时演唱小雪橇10.22-10.28第三单元：月儿弯弯第一课时演唱小小的船第二课时欣赏月亮月光光12.31-1.6第五课时演唱小动物告别会第六课时表演小动物告别会10.29-11.4第三课时演唱我和星星打电话第四课时欣赏阿细跳月1.7-1.13复习考试11.5-11.11第五课时歌表演萤火虫第四单元：快乐的游戏第一课时演唱啊西里西第 _一_ 单 元 教 学 计 划教学内容：_妈妈老师_一、教学内容：第一课时：欣赏我爱米兰第二课时：读谱知识 音的高低第三课时：歌曲小乌鸦爱妈妈第四课时：复习二、教学要求：1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。3.通过欣赏我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲，感受音乐的情绪，加深对妈妈和老师的理解。三、教学重难点：重点：1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。3.培养学生有感情地演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。难点：1.在教唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、；力度的对比。2通过 演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。四、教具使用：1.钢琴、录音机、多媒体软件及有关图片。2.打击乐器3.各种动物玩具。第一课时 鲜花爱雨露 我爱米兰 备课课型： _新授课_ 一、 教学内容：1.学唱歌曲鲜花爱雨露。2.听赏歌曲我爱米兰。二、教学目标1.学会歌曲鲜花爱雨露。2.通过聆听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。3.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。三、教学过程：（一）.唱歌鲜花爱雨露1.观察教科书中的插图，同时聆听歌曲鲜花爱雨露的范唱。2.提示学生注意歌曲的情绪及歌曲内容，然后复听一遍。3.听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。4.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，使学生更好地体会歌曲的内涵。5.听伴奏，轻声学唱歌曲。6.为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小男女生接唱、单独演唱等形式。7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣赏我爱米兰1.教师展示歌曲我爱米兰的图片或课件，导入歌曲欣赏。2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲情绪进行动作创编。（三）综合复习1.教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。2.为歌曲鲜花爱雨露创编动作（四）小结。第二课时 鲜花爱雨露 我爱米兰 备课课型： _复习课_ 一、教学内容1 复习歌曲鲜花爱雨露；复习我爱米兰。感受音乐的情绪与色彩的关系。2 音乐活动“音的高低”。二、教学目标1 对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。2 能基本听辨日常生活及音乐中声音高低和音色特点。3 培养学生兴趣，激发音乐情感。三、教学过程（一） 复习1 复习歌曲鲜花爱雨露，请学生有感情演唱或歌表演。2 复习听赏歌曲我爱米兰，请学生边听边随录音哼唱。3 从红、黄、蓝三种颜色中，为我爱米兰选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。（二） 音乐活动“音的高低”1 由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。2 教师比方高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。3 根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。本单元可设三个音乐活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生自发分组创煸进行。第三课时 小乌鸦爱妈妈 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：1 学唱歌曲小乌鸦爱妈妈。2 歌表演创作。二、教学目标：1 学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。2 创编歌表演，培养学生的创新能力。三、教学过程：1 复习歌曲我的好妈妈，导入本课教学。2 启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等。（1） 谈谈对妈妈的了解，:如：妈妈的职业、妈妈的爱好、妈妈最喜欢的东西、妈妈的生日等。（2） 谈谈对妈妈的感情，如：喜欢妈妈的微笑、最爱听妈妈将故事、我为妈妈作家务、我帮妈妈捶背等。3 教师用讲故事的形式，导入新课。4 聆听歌曲范唱小乌鸦爱妈妈，并加入课件演示。5 教师示范，有感情的朗读歌词。6 教师再次播发录音。7 教师用听唱法教唱歌词。启发学生用亲切优美的歌声演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱。8 在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演。要求动作美观、表达准确。9 每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。10 教师要求学生背唱这首歌曲。11 回家将这首歌曲唱给妈妈听。第四课时 小乌鸦爱妈妈 唱给妈妈的摇篮曲备课课型： _复习课_ 一、教学内容：1 复习歌曲小乌鸦爱妈妈。2 利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏唱给妈妈的摇篮曲。3 教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验。（1） 什么是摇篮曲？（2） 听赏歌曲时，感受到什么情绪？（3） 是谁为谁唱摇篮曲？4 采用范唱或录音再次听赏歌曲。5 跟着录音轻声哼唱歌曲。6 教师提示学生：（1） 听赏这首歌曲后，你想到了什么？（2） 听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？7 根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。8 推选以为或几位同学，说说动作的创设意图。9 歌表演唱给妈妈的摇篮曲。教学反思作为一名小学音乐教师，我认为如何在课堂上吸引学生的注意力，使学生在一节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。那么创设情境教学对上好一节课来说是非常重要的。因为他符合小学生的心理特征与思维特点，使他们在学中玩，玩中学。在无心理负担的情况下学习，就事半功倍了。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的 启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。为进一步掌握已学的唱名，我在 演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将听到的音高按先后顺序迅速排好，并在线谱上找到各自的“家”，同 时唱出唱名，唱准音高。这样，不但使学生们活跃了思维，训练了大脑，同时也大大增强了自信心。 教舞蹈律动时，让学生自己一边听着音乐，一边自己去理解音乐的意思，一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚 做动作去自行发挥、自我表现。有一次，我让学生们给歌曲小乌鸦爱妈妈编排舞蹈动作，全班几十个人分小组编了十几个个小舞蹈，尽管基本上每个舞蹈动作改变都不大，但我还是表扬了那些同学，因为这是他们通过自己的努力思考才创作出来的！所以，我觉得在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境。使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。第 _二_ 单 元 教 学 计 划教学内容：_我愿住在童话里_一、教学内容：第一课时： 歌曲小红帽第二课时：欣赏龟兔赛跑第三课时：欣赏森林小卫士第四课时：歌曲大鹿第五课时：欣赏永远住在童话里二、教学目标：1 学唱并背唱歌曲小红帽和大鹿这两首歌曲。2 欣赏龟兔赛跑，了解他的故事情节并能够分角色扮演音乐中的小动物。3 听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲森林小卫士的故事。4 听赏永远住在童话里，感受欢快、活泼的情绪并模仿动画中的主人公进行表演。三、教学重难点：重点：学会并有感情地背唱歌曲小红帽大鹿。对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。难点：体会小红帽和大鹿所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事发展。四、教具准备：钢琴、录音机、花草、树木、等背景、动物头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。第一课时 小红帽 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：学唱歌曲小红帽。二、教学目标：1 用轻快的声音|有表情的背唱歌曲小红帽。2 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。三、教学过程：（一） 师生问好和小动物的歌（二） 课题导入：1 以童话故事小红帽导入课题。2 教师可边讲故事边创设情境。（三） 学唱歌曲 1出示课题听范唱。 2学唱歌词。（1）读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。（2）学唱歌词。3 跟着老师唱唱名。4 创编动作进行歌表演。5 教师做本课小结。第二课时 龟兔赛跑 备课课型： _新授课_ 一、教学内容欣赏乐曲龟兔赛跑二、教学目标1 听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图市饰表示出来。2 了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。3 跟着音乐分角色进行表演。三、教学过程：（一） 导入新课1 听音乐片段谈感受进入课题。2 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。3 （1）问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？（2）介绍演奏乐器及其所表现的动物。（3）提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二） 听赏童话故事音乐龟兔赛跑的故事。1 点课题并简介。今天就来听一听龟兔赛跑的故事。不同的是这是一部由管乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑。大管和单簧管就分别是一种管乐器。2 完整的听赏音乐童话故事龟兔赛跑。问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象？为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑的很快的兔子却输了？3 分角色边听音乐边表演。教师准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗等创设环境。（1） 学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿像的同学扮演这两个角色。（2） 老师和其余的学生一起分别扮演小动物。（3） 师生共同简单串演。（4） 师生共同边听音乐边表演。（三） 老师和学生一起总结本节课。第三课时 森林小卫士 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：音乐活动配乐讲故事森林小卫士。二、教学目标：根据教科书上的插图，听便音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲森林小卫士的故事。三、教学过程：（一）看图片讲故事1 教师贴出书中的六副图画。2 请学生给图片排顺序，看图讲故事。3 为这个故事取名字，讲学生取得名字写在黑板上。（二）为图片选择音乐1 听一段音乐，请学生根据音乐的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？2 再听两段音乐，学生听便并选择图片。3 教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐选择图片。4 按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。（三）配乐讲故事1 学生自由选择角色。（1） 选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、；猎人。（2） 选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。（3） 选择讲故事的小朋友。可以由一个小朋友讲，也可以由六个小朋友分别讲。（4） 其余小朋友分别扮演森林背景。2 以上四组小朋友分别讨论怎样扮演，教师进行指导。（四）小结第四课时 大鹿 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：学唱歌曲大鹿二、教学目标：1 背唱歌曲大鹿。2 引导学生根据歌曲即兴创编动作进行歌表演。三、教学过程：（一）导入课题：1 继续童话世界游。今天的小主人公会是谁呢？2 听录音范唱歌曲大鹿。学生为歌曲取名，教师出示课题。（二）学唱歌曲。1 教师领读歌词。一边领读一边贴出图画。2 学生分角色读歌词，教师弹奏歌曲的旋律。3 听范唱，全体学生跟琴唱。4 教师和学生一起分析歌曲。5 用打击乐器为歌曲伴奏。6 集体创编动作表演歌曲。（1） 教师引导全体学生根据歌词内容编动作。（2） 学生根据歌曲及动作素材小组自选角色，自选内容、自编表演动作。（3） 教师指导学生表演。（4） 学生展示表演。（三）小结。第五课时 永远住在童话里 备课课型： _欣赏课_ 一、教学内容：欣赏歌曲永远住在童话里。复习本单元的内容。二、教学目标：1 欣赏歌曲永远住在童话里，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。2 用歌声和表演复习本单元的童话故事。三、教学过程：（一）欣赏歌曲永远住在童话里1 听歌曲录音。问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2 听歌曲：声音和图象结合。问题：你能唱一唱你记的歌词吗？你能模仿歌曲中唱到的动画人物吗？3 听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。4 创编新歌词。问题：你还喜欢哪些童话故事？（二）童话故事表演1 选择自己喜欢的童话自愿结合成组。你喜欢我们学习的哪一个故事？2 分组讨论：如何表演你所喜欢的童话故事，可以采取演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3 教师到各组与学生共同讨论。4 各组分别表演，教师参与某一组表演。（三）教师总结本单元内容。教学反思才学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上学生反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充满活力，避免不必要的尴尬。好奇、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入正轨，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。本课一开始，我就让学生带上道具进教室。学生的好玩天性立刻被激发出来， 帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，教师及时运用学生熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。此后，我再将学生的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的，所以写下来和大家交流，希望对我的教学能够更上一层。第 _三_ 单 元 教 学 计 划教学内容：_月儿弯弯_一、 教学内容：第一课时：歌曲小小的船第二课时：欣赏月亮月光光第三课时：歌曲我和星星打电话第四课时：歌表演萤火虫，欣赏彩云追月、阿细跳月。二、 教学目标：1 背唱小小的船2 初步感受和认识do re mi fa sol la si3 主动积极地参加歌表演和音乐活动。4 能主动评价自己和他人的音乐学习。三、 教学重难点：重点：引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。难点：1 如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解 掌握唱名的知识。2 如何准确地背唱歌曲。3 激发学生主动参与音乐活动，并主动自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。四、 教学用具：录音机、多媒体课件、录音带、打击乐器、钢琴、钉有图钉的小黑板、红灯笼、萤火虫头饰、翅膀。第一课时 小小的船 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：1 学唱歌曲小小的船。2 朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。二、教学目标：1 能熟练地演唱小小的船。2 对音的高低及组成的旋律有感受和体验。三、教学过程：一、 学唱小小的船1 导入新课老师将录制好的小小的船的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面问题。（1） 这只小小的船是什么？（2） 船应该在什么地方行驶？（3） 为什么说月亮像船在太空中遨游？2 老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，然后全体同学朗读歌词。3 教师教唱小小的船，注意提示：（1） 歌曲的速度、强弱、力度。（2） 歌曲的意境。（3） 在歌曲中身体可以随音乐律动。4 请一位或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表扬和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。5 集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。二、 讲有关月亮的故事，朗诵有关月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲。1 教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事。2 分组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协助精神。三、 教师小结。第二课时 月亮月光光 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：1 复习小小的船。2 欣赏月亮月光光。3 唱唱做做。二吧、教学目标：1 能背唱小小的船。2 能有想象的去欣赏月亮月光光。3 能积极参与音乐活动。三、教学过程：(一) 复习小小的船1 看歌谱齐唱歌曲。2 邀请一位主动大方的同学将歌曲背唱一遍。3 集体随老师的琴声背唱歌曲。(二) 欣赏月亮月光光1 导入新课：（1） 教师展示歌曲内容的图片。（2） 完整的听一遍歌曲。（3） 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。2 将歌曲的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言。3 老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：（1） 歌中听到的一些景物应在什么地方？（2） 歌曲表达了一种什么情绪？4 听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片逐一摆放，以符合歌词描绘的景象。5 请同学回答歌曲表达的情绪，是优美还是欢快？(三) 唱唱做做1 教师向同学们解说这一活动的基本作法及要求，并将写有“d r m f s”唱名的小红灯龙挂在小黑板上。2 老师指着唱名教唱，注意熟记各个唱名极其音高。3 当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏地、有音高地唱一唱。4 教师总结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律。(四) 小结。第三课时 我和星星打电话 备课课型： _新授课_ 一、教学内容：学唱歌曲我和星星打电话。二、教学目标：1 能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。2 能主动参与领唱和齐唱。三、教学过程：1 老师将录制好的领唱、齐唱我和星星打电话完整的放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌中常称“一领众和”。2 朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学朗诵齐唱部分。3 教师教唱歌曲几遍。（1） 注意突出音准和节奏的准确。（2） 注意对话语气要尽量表现出来。4 教师引导同学就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：（1） 我们的生活中有科幻小说、科幻电影等，我们今天学唱的歌曲是否也充满了科学幻想？为什么？（2） 我们应不应该有幻想？为什么？5 老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。6 请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。7 小结。第四课时 彩云追月 阿细跳月 萤火虫备课课型： _新授课_ 一、教学内容：1.欣赏彩云追月、阿细跳月。2.歌表演萤火虫。二、教学目标1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。2.能积极地参与集体舞表演。3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。4.学会萤火虫的歌词和歌谱。三、教学过程：（一）歌表演：萤火虫一位带着头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。1.教师请同学猜那位同学的装扮。2.将歌曲萤火虫完正地放一遍，老师随音乐的舞蹈动作师范给同学们。3.跟老师轻声学唱歌曲萤火虫，并学会几个舞蹈动作。4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由同学们自由选择，人数不限。5.同学门对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不好的原因。6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。老师对歌表演进行总评，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。一、 听赏彩云追月片段、阿细跳月片段1 教师战士浩瀚夜空彩云追月的图片，或播放中央民族乐团演奏彩云追月片段。2 教师播放音乐主题片段，让学生安静地欣赏，感受民族音乐的美。3 再次欣赏。4 展示彝族人民载歌载舞的图片。5 教师将主题音乐片段放一遍，然后讲解阿细人的“跳月”的故事。6 再听一遍，让学生随节奏拍手或舞蹈。二、 小结。教学反思教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。 然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的读歌词对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱领、齐唱。 在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了以审美为核心的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。 在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！第 _四_ 单 元 教 学 计 划教学内容：_快乐的游戏_一、教学内容：第一课时：歌曲阿西里西掌握堂鼓、小钹、木鱼的演奏方法。第二课时：欣赏转圆圈第三课时：欣赏踢毽子学唱歌曲拔河第四课时：欣赏布老虎活动士兵进行曲二、教学目标：1.学会歌曲阿西里西拔河，并能随歌声作表演。2.认识堂鼓、小钹、木鱼，并掌握基本的演奏方法并能为歌曲伴奏。3.欣赏转圆圈、踢毽子和布老虎，能随音乐做出相应得反映。4.用人声和打击乐器为拔河制造气氛，为士兵进行曲设计动作。三、教学重难点：重点：1.进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学门友好相处、相互合作的能力。2.进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。3.在各项音乐活动中培养学生的创造能力。难点：1拔河中领唱和齐唱的相互衔接与配合。2，同时学习堂鼓、小钹、木鱼三种打击乐器，少数同学会感到困难。3士兵进行曲的动作变化较多，且要合拍， 容易发生手忙脚乱的情况。4踢毽子和布老虎这两首音乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说，欣赏时仍然有一定的困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。四、教具准备：1.录音机、歌曲录音带2.多媒体、堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。第一课时 阿西里西备课课型： _新授课_ 一、教学内容：1 唱歌阿西里西。2 打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。二、教学目标：1 初步学会歌曲。2 学会打击乐器的基本演奏方法。3 能积极探索堂鼓等打击乐器的其他演奏法。三、教学过程：1 从第三单元的欣赏曲阿细跳月引入歌曲阿西里西，这两者都是彝族的歌曲，前者是表现青年的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。2 听阿西里西的录音数遍，学生跟着录音哼唱。3 教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）的含义，并与学生一起回忆彝族的一些风土人情。4 学生跟着学生演唱歌曲。5 展示本节课要认识的打击乐器，请学生说出名字。6 教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。7 学生分三组，分别学习三种打击乐器的演奏方法。8 各族分别探索这些乐器的其他演奏方法。9 用打击乐器为歌曲伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同实践。10 复习一遍歌曲，再用刚才是敲的节奏为歌曲伴奏。四、 教师小结。第二课时 转圆圈备课课型： _欣赏课_ 教学内容：1 复习歌曲阿西里西。2 欣赏歌曲转圆圈教学目标：1 能较为熟练地、有表情地演唱阿西里西。2 感受转圆圈所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。3 能用堂鼓等打击乐器为歌曲阿西里西伴奏。教学过程：1 复习歌曲阿西里西。2 随教师学唱歌曲曲谱。3 出示“X XX ”“XX X”两张卡片，让学生能清楚的区别两者的不同，再请学生找一找歌曲中共出现了几次。4 引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好歌曲。5 师生共同比较、归纳、综合学生设计节奏型。方案一： 方案二：木鱼：XX XX |XX XX | 木鱼：X XX |X X XX |小钹：X XX | X X X | 小钹：0 X | 0 X 堂鼓：X X | X X | 堂鼓：XX XX| XX X |6 部分学生歌唱、部分学生伴奏，掀起本节课的第一个高潮。7 教师介绍合唱歌曲转圆圈的相关资料，并与一欣赏过的阿细挑月作比较。8 出示转圆圈歌词并欣赏。9 听上几遍后，引导学生跟着录音哼唱以下两个片段。10 部分学生用已经学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二次高潮。第三课时 拔河备课课型： _新授课_ 教学内容：1 歌曲拔河2 欣赏乐曲踢踺子教学目标：1 能用富有力度和弹性的声音有表情的演唱拔河。2 能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲拔河伴奏。3 能随着音乐踢毽子的旋律，即兴表演踢毽子的动作。教学过程：1 用拔河的图片或提问的方式引入歌曲教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。2 提问“拔河的音乐应当是怎样的？”“演唱时在声音上具有什么特点？”启发学生想象拔河的场面：热烈、欢快、紧张。3 听赏歌曲拔河的录音带，听几遍后通过提问的方式，加升学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。4 录音学唱歌曲。5 教师领唱、学生齐唱、学生领唱、齐唱。6 按课本上的要求，用打击乐器表现歌曲拔河的气氛，再将这些声因录下来。7 边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。8 欣赏乐曲踢毽子，引导学生注意由木琴奏出的主题。教师表演踢毽子动作，开始两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢。9 学生随音乐即兴地做踢毽子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。10 歌表演拔河将掀起本节课的高潮，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免转移目标，表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。11 小结。第四课时 士兵进行曲 布老虎备课课型： _欣赏课_ 教学内容：1 音乐活动士兵进行曲。2 欣赏乐曲布老虎教学目标：1 能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。2 在熟悉士兵进行曲的音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。教学过程：1 出示布老虎的图片或实物后，初听乐曲布老虎2 介绍有关布老虎的民俗。布老虎儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头带老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕。3 复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。4 初听士兵进行曲，感受其进行曲的律动。5 请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍、拍腿、蹋左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念chi cha peng pa ka等象声词。6 教师随音乐作示范。7 这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生随音乐学做动作，再同时念出声音。8 可以分组比赛，看哪一组做的最整齐。9 教师弹琴，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象，将掀起本节课的高潮。10 学生自己设计动作，自由表演。11 小结。教学反思拔河是二年级第四单元快乐的游戏中的一首富有民族风格的儿童游戏曲，具一领众和的演唱形式。本节课，我继续发扬“以人为本”的精神，精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，教学氛围快乐而充满和谐，却又不乏诙谐。教学一开始，我用让孩子们猜谜语的游戏方式而导入新课，孩子们既新奇又兴趣昂然，再用答谢的方式奖励孩子们一首有趣的游戏歌曲，让他们猜歌中的小朋友在玩儿什么小游戏，巧妙地引入了新课，这种游戏式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。然后再让学生们畅谈听歌时的心情和拔河的场面与气氛，不仅用语言来传达，更用眼神和表情来传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣。之后的空手拔河赛更将聆听音乐推上了高潮，在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意用生动、形象而又不乏幽默的语言激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词配乐读歌词对口型唱轻声唱纵声唱歌曲感情处理数板处拍手唱领、齐唱创编歌词，层次清楚、热情洋溢、妙趣横生，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。 此外，在教学中，我继续关注对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了以审美为核心的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂然。在今后的教学中，我会继续不断钻研新教材教法，努力建构快乐的音乐课堂！第 _五_ 单 元 教 学 计 划教学内容：_动画城_一、 教学内容：第一课时：歌曲我是快乐的小木匠。第二课时：欣赏蓝皮鼠和大脸猫，学唱大风车。第三课时：欣赏三个和尚，用打击乐器为童谣伴奏。第四课时：歌表演少年英雄小哪咤，单元复习。二、 教学目标：1 帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。2 用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。学唱歌曲大风车和快乐的小木匠，按照动画片中的情绪，大方的演唱。3 做游戏，熟悉唱名。三、 教学重难点： 重点：1。感受和鉴赏音乐。2 引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏、音高、音乐记忆、音乐情绪变化等的感受能力，促使儿童逐渐形成对音乐好环的评价标准：喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。难点：如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何根据音乐创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。(五) 教具准备：1 头饰、蓝皮鼠图片、大脸猫图片、哪咤图片。2 打击乐器：木鱼、小堂鼓、小钹。3 录音带和写有唱名do re mi sol la 的图片。4 节奏卡片：X X X | X X X |与 X X X X | X X X X|第一课时 快乐的小木匠备课课型： _新授课_ 教学内容 1、听铁匠波尔卡 2、唱快乐的小木匠 3、歌表演，打击乐器伴奏 教学目标： 1、能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠，