《种玉米》小学音乐说课稿.doc

种玉米小学音乐说课稿 各位评委、老师们： 大家好 我是xx号选手我说课的内容是：人音版小学音乐课本第三册第五单元愉快的劳动中的一节课这是一节以歌曲种玉米为主的综合课下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课 一、说教材： 愉快的劳动这一单元包括歌表演种玉米、不再麻烦好妈妈和聆听曲目劳动歌、海娃的歌四个以劳动为主题的教学内容本课欣赏曲目劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲为A大调2/4拍三段体情调活泼歌曲种玉米是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲为2M4拍G大调歌曲一开始就用了八分休止符产生了果断、带有号召性的旋律旋律突出运用了附点八分音符的节奏使得音调更为坚定、有力 二、说学情 小学二年级的学生以形象思维为主好奇、好动、模仿力强为此我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段进行直观教学因为这样的教学最符合他们的年龄特点所以我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容即：初听歌曲劳动歌和演唱歌曲种玉米 三、说教学目标： 根据我对课标要求及单元目标的分析结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标： 1、享受劳动带来的快乐和美好培养和激发对劳动的热爱体验合作创造的快乐 2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受 3、附点音符及两拍长音的准确演唱 四、说教学重难点： 根据教学目标我确定了这样的教学重难点： 1.要有内在的力度蕴含着力量 2.附点音符的准确演唱特别是连续两个附点音符 五、说教学程序 根据教学目标和重点我的教学过程是这样设计的它由四大环节构成： 第一环节：组织教学和导入新课 1、播放劳动最光荣学生在音乐声中进入教室 2、经过常规的组织教学后初听歌曲劳动歌并提问：这首歌曲讲了什么样的故事?(七个小矮人在矿井劳动的故事)它的情绪如何?(活泼欢快)接着由此故事来提问：他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢仔细听让我们都做些劳动? 在这一环节中我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题运用了律动教学法和欣赏法来导入通过律动能活跃课堂气氛通过音乐欣赏可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力使教学任务完成较好 经过这一环节的教学后迅速过渡到本节课的下一个教学内容带着问题聆听歌曲种玉米 问题有如：1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、);2、试着给歌曲起个名字(出示课题)3、这首歌是几拍子的?(四二拍)4、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的? 根据学生的讨论老师适时的提示使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水可以给歌曲取名种玉米这首歌曲是四二拍子情绪是活泼欢快的 这一环节中的欣赏过程我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐用心去感受音乐 经过了前两轮环节的铺垫终于到了本节课的“学唱歌曲”这一环节在这一环节中我将主要运用：以难点节奏为切入口教学、学生自学相结合的学习手法教学生演唱歌曲、表现情感具体过程是：(重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段) 1、解决难点; XXXX|XXXX|XX|Xo 小声跟着老师琴声有感情地读歌词拍手打击节奏 2、重听录音范唱思考: 想让玉米有个好收成都要经过一些的劳动 3、请说说种玉米的基本过程同时师出示书中歌词 (1)xxxx|xxx|xx|x 校园地里播种上金玉米 (2)xxxx|xxx|xx|x 我来锄地你来割茅草 (3)xxxx|xxx|xx|x 幼芽娇嫩需要勤浇水 第一句由教师示范x.x节奏 第二、三句学生观察和第一句的异同处自学 4、教师伴奏速度可慢一些学生分组练习互教互学遇到的困难说出来教师面向全体同学指导、纠正(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚让学生体会“马蹄声”) 5、请学生对学生的演唱进行评价教师总结学生的意见并结合自己的意见表扬唱得精彩的地方并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲将歌曲完整地演唱 7、要求学生以饱满的热情有力的气势和开心的心情演唱歌曲(要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛还要准确演唱二分音符的时值) 8、教师对孩子的演唱予以评价 在以上的教学环节中我以解决难点为切入口循序渐进的打开学生的音乐智慧之门从而一步步的解决了难点突出了重点这一环节我主要运用谈话法练习法等方法还注重生生评价与师生评价因为在二年级音乐教参的第一单元中提到要注意培养学生评价自己与评价他人的能力 第四大环节：表演歌曲我主要采用创编练习的方法来完成 1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤以及发出短音的打击乐器对孩子们的制作表示赞赏对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励 2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏 3、教师示范教材里的伴奏 沙锤的敲击方法：左手一下右手两下 4、全班孩子练习 5、教师钢琴伴奏学生边唱边分别用沙锤伴奏 6、师评价 虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐但是学生在课堂中真正成为了学习的主人教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等最大程度地接受了艺术的熏陶 当然由于时间的紧迫学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演并鼓励其它组创编的形式课后进行再加工下一节音乐课为老师和同学进行表演 这样的设计不仅使本节课的教学得到了适时的拓展而且还将这一内容扩大到了课后为下次的音乐课