四年级上册语文教案12五彩池第二课时浙教版.doc_第1页
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文档简介

第二课时学习目标：有感情地朗读课文，了解五彩池的特点及其成因。教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学步骤：（一）学习第一自然段，齐读1传说的五彩池在什么地方？2传说中的五彩池的池水是什么颜色的？3听了奶奶的故事后，作者想什么？这说明了什么？明确：说明五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力，“我”从小就非常喜欢五彩池。4作者看到了五彩池，它在什么地方？5作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗？从哪一句看出是不一样的？说明了什么？明确：说明神话中的五彩池，只有一个池子，而且颜色只有五种：红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数，颜色更鲜艳、更瑰丽，池水的颜色不是单一的，而是多彩的。6作者亲眼看到的五彩池是什么样的？这神奇的五彩地又是怎样形成的呢？（二）学习2至5自然段，自由读1作者在藏龙山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）2从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龙山水池数量多，而且大小不一。）3这些水池有什么特别之处？（在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。）4这些水池太美了，作者把它比喻成什么？（铺展着巨幅地毯上的宝石。）5水池的大小各不相同，找出有关语句读一读。找出比喻句，说出把什么比作什么？6池边什么样？水池各是什么形状？说出作者把不同形状的水池分别比作什么？7把这个自然段出现的比喻句读一读。8多可爱的水池啊，多么令人惊奇。但更令作者惊奇的是什么？（同一条溪流，流到各个水池里，颜色却不同了，有的池里的颜色还不止一种，可是舀起来看，什么颜色也没有。）9池水的颜色各有哪些？10不同开头的水池和不同的颜色真使人惊奇，大家想看一看这神奇的五彩池吗？11形成池水显出不同颜色的原因是什么？在文中画出有关句子读一读。（原来池底长着许多石笋把阳光折射成各种不同的色彩。）12用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。（原因有三点：池底长着形状各异、高低不平的石笋；石笋表面凝结着一层石粉；阳光射到地底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。）13这就是人间的五彩池，人间的五彩池比神话中的瑶池更美丽，为什么呢？（因为水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰丽。）14小结：作者在藏龙山看到五彩池，他异常惊奇。接着作者从水池的数量、形状、颜色以及产生不同颜色的原因，都一一作了具体地介绍，不但表达了作者对祖国大好河山的热爱，也使我们领略到五彩池的神奇、大好江山的美丽。（三）学习最后一个自然段1齐读最后一句。2填空：这句话，一方面
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