（科学技术哲学专业论文）科学学派的成长机制与发展策略研究.pdfVIP

中文摘要 随着世界科学技术的迅猛发展，科学技术的重要性愈加地彰显出来，在这样 的环境中，促进科技的发展显得尤为重要，那么，建立有助于科技发展的科研团 队、科学学派便是重中之重。回顾历史，总结和研究科学学派的形成、发展、内 在规律，发展策略具有重大的现实意义，它有助于我们提高社会的科学能力，加 强学术队伍建设，培养学术带头人，占领学科前沿，加速科教兴国和可持续发展。 本文的研究重点是通过对国外经典学派的研究，启迪我国科学学派的发展， 通过对科学学派“原子有核”结构模型和成长机制模型的分析，找出我国科学学 派发展存在的问题，并提出相应的对策。主要采用了资料文献法、个案分析法、 比较法、多学科交叉法等研究方法，旨在能够使我国科学学派得到更好地发展。 。 论文分为五个部分，第一部分说明了作者所研究问题的必要性和现实意义， 并介绍了文章的研究方法和研究思路；第二部分主要阐述了科学学派的概念、特 征和分类及其作用：第三部分介绍了自然科学史上三个典型科学学派的形成、发 展、衰落与可持续发展的过程，透视出科学领袖的气质、科学学派的精神、学派 的人才交流等方面的重要性，提炼出对我国科学学派发展的有益启示；文章的第 四部分在科学学派理论方面进行研究，提出了科学学派的“原子有核”结构模型 和成长机制模型，分析了科学学派的内部构造，说明科学学派的成长机制：文章 的最后部分，概括了当前我国科学学派的发展过程中存在的问题，主要包括，对 学术交流的认识不足、学术带头人紧缺、缺乏与国际间的互动、科学精神的缺失 等方面，并从政策、经济、文化、学派自身的建设等方面提出了相应对策。 关键词： 科学学派成长机制发展策略 a bs t r a c t t h ei m p o r t a n c eo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yh a sb e e ng r o w i n gi n c r e a s i n g l ya l o n g w i t hi t sr a p i dd e v e l o p m e n tw o r l d w i d e ；i ns u c he n v i r o m e n t ，d e v e l o p m e n to fs c i e n c e t e c h n o l o g yb e c o m e ss i g n i f i c a n t t h u s ，i ti se x t r e m e l yi m p o r t a n tt oe s t a b l i s hr a n k so f s c i e n t i f i cr e s e a r c h e r sa sw e l la ss c i e n t i f i cs c h o o l s i ti so fg r e a ts i g n i f i c a n c et or e v i e w t h eh i s t o r y , t os u m m a r i z ea n ds t u d yt h ef o r m a t i o n ，t h ed e v e l o p m e n t , a n dt h ei n t e r n a l p a t t e r no fs c i e n t i f i cs c h o o l s ；m e a n w h i l e ，i th e l p st os t r e n g t h e n0 1 1 1 s c i e n t i f i ca b i l i t y , t o r e i n f o r c et h ee s t a b l i s h m e n to f a c a d e m i ct e a m , t oc u l t i v a t ea c a d e m i cl e a d e r s ，t oo c c u p y t h es c i e n t i f i cl e a d i n gs t a t u s ，t oh a s t e np r o s p e r i t yo fc o u n t r i e s ，a n dt og r o wc o n t i n u a l l y t h ec r e a t i v ep o i n to ft h ep a p e ri st os t a r tu pt h ed e v e l o p m e n to fd o m e s t i c s c i e n t i f i cs c h o o l sb ys t u d y i n gf o r e i 印t y p i c a ls c i e n t i f i cs c h o o l s ，t of i n do u tt h e e x i s t i n gp r o b l e m so fd o m e s t i cs c i e n t i f i cs c h o o l sb ya n a l y z i n gt h ec o r es t r u c t u r ea n d t h eg r o w t hm o d e lo fs c i e n t i f i cs c h o o l s ，a n dt h e nt or a i s et h ep r o p e rs t r a t e g i e s b y m e a n so fd o c u m e n ta n a l y s i s ，c a s ea n a l y s i s ，c o m p a r a t i v em e t h o d , a n dm u l t i p l e - c r o s s a n a l y s i s ，t h em a j o rp u r p o s eo ft h i sr e s e a r c hi st og e tab e t t e rd e v e l o p m e n to fd o m e s t i c s c i e n t i f i cs c h 0 0 1 t h et h e s i sh a sf i v es e c t i o n s t h ef i r s ts e c t i o ne x p l a i n si m p o r t a n c ea n dp r a c t i c a l m e a n i n go ft h ep r o b l e m st h ea u t h o rr e s e a r c h e sa n di n t r o d u c e st h er e s e a r c hm e t h o d s a n dt h er e s e a r c hl o g i ci nt h i ss t u d y t h es e c o n ds e c t i o nd e s c r i b e sc o n c e p t s ，f e a t u r e s ， c l a s s i f i c a t i o n ，a n df u n c t i o n so fs c i e n t i f i c s c h 0 0 1 t h et h i r ds e c t i o ni n t r o d u c e s f o r m a t i o n , d e v e l o p m e n t ，d e c a d e n c e ，a n dc o n t i n u e dd e v e l o p m e n to ft h r e et y p i c a l s c i e n t i f i cs c h o o l si nt h eh i s t o r yo fp h y s i c a ls c i e n c e ，r e v e a l st h ee t h o so fs c i e n t i f i c l e a d e r s ，t h es p i r i to fs c i e n t i f i cs c h o o l ，a n dt h ei m p o r t a n c eo ft h ei n t e r f l o wo fs c i e n t i f i c t a l e n t sa n de n l i g h t e n i n gi n s p i r e dm e s s a g eo fc h i n e s es c i e n t i f i cs c h 0 0 1 t h ef o u r t hp a r t ， b a s e do nt h et h e o r e t i c a lr e s e a r c ho fs c i e n t i f i cs c h o o l ，e l a b o r a t e sn u c l e a rs t r u c t u r ea n d g r o w t hm o d e l ，a n a l y z e si n t e r n a ls t r u c t u r eo fs c i e n t i f i cs c h o o la n ds h o w sd e v e l o p m e n t m e c h a n i s mo fs c i e n t i f i cs c h 0 0 1 t h ef i n a ls e c t i o ns u m su pp r o b l e m sw ec u r r e n t l yh a v e i n d e v e l o p m e n tp r o c e s s o fd o m e s t i cs c i e n t i f i cs c h o o li n c l u d i n g 。i n a d e q u a t e u n d e r s t a n d i n go fa c a d e m i ce x c h a n g e ，l a c ko fa c a d e m i cl e a d e r s ，d e f i c i e n c y o f i n t e m a t i o n a lc o m m u n i c a t i o n ，a n da b s e n c eo fs c i e n t i f i cs p i r i t s f i n a l l y , t h ep a p e rp u t s f o r w a r ds u g g e s t i o n sf r o mp o l i t i c a l ，e c o n o m i c ，c u l t u r a la n ds c i e n t i f i cs c h o o la s p e c t s k e yw o r d s ：s c i e n t i f i cs c h o o l ，d e v e l o p m e n tm e c h a n i s m ，e x p a n s i o n i s tp o l i c y 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究一t j 作和取得的 研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中彳i 包含其他入已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得苤鲞盘鲎或其他教育机构的学位或证 、 书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中 作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名： 夏季 签字r 期： 加。7 年，月乡。f = = 1 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解苤壅盘堂 有关保留、使用学位论文的规定。 特授权：墨鲞盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权说明) 学位论文作者签名：互磊 签字r 期：加。7 年，月7 口同 导师签名： 旋砖使 签字同期知7 年月弓。同 第一章绪论 1 1 选题背景与问题的提出 1 1 1 选题背景 第一章绪论 随着世界科学技术的迅猛发展，科学技术对一个国家国防、经济等方面的影 响愈加彰显出来，在这样的环境中，为了使科学技术更好地为国民服务，促进科 技的发展显得尤为重要，而建立有助于科技发展的科研团队、科学学派更是当务 之急。 对于我们这样一个科学技术还比较落后的国家来说，由于历史和现实的诸多 原因，科学学派的发展并不尽如人意，科学学派的发展较为缓慢。在中国，科学 学派主要集中地质学科和数学学科，其中，地质学中典型的科学学派，是在地质 构造理论问题上形成的李四光地质力学学派、张文佑断块构造学派、陈国达地洼 学派，在数学上，主要有苏步青和他的学生谷超豪、白正国等组成的中国微分几 何学派等。正是这为数不多的学派，在浩如烟海的我国科学社会里算得上是凤毛 麟角了。 回顾科技发展的历史，在每个学科领域里都有着著名学派的竞争，如光学领 域里的微粒说、波动说之争，天文领域里的日心说、地心说之争，地质史上水成 说、火成说、突变说之争，化学史上的燃素说、氧化说等等。各种学派的形成、 发展、竞争、消亡，贯穿着科学的历史。科学发展中的学派现象引起了科学史家、 科学学家、社会学家、心理学家的密切关注。因此，科学学派是如何形成的，学 派的内部结构是怎样的，学派的社会功能及作用，学派如何发展才能更好地促进 科技事业进步，这些方面的研究将成为重点，通过上述研究可以探求科学组织的 最佳形式，提高科学集体的效能，促进科学的发展。 1 1 2 问题的提出 增强自主创新能力、建设创新型国家，是党中央在新的历史时期，落实科学 发展观、开创社会主义现代化建设新局面的重大战略举措。建设创新型国家，核 心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创 新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结 构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经 第一章绪论 济又快又好发展：就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各 个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体 制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社 会主义伟大事业。要建设创新型国家，就要以建立国家创新体系为载体，建立国 家创新体系的关键就是要大力提高原始创新能力，形成创新的重要基础和科技竞 争力的主要源泉。 面对各种新的形势和要求，我国科技创新战略需要进行重大的调整，其中之 一就是要调整科技创新的管理体制，在科学发展中，树立“以人为本”的价值观， 人才是创新体系的主体，是创新的第一资源。因此，建立一支高水平科技创新队 伍，具有重要的现实意义。要建立适应我国现阶段发展的科技创新队伍，就要注 重其组织形式的研究，做到这一点，就要造就一个集团化、合作化、科研活动效 率高、自主创新能力强，有共同的学术思想、精诚合作、齐心协力，朝着共同的 目标而努力奋斗的富有科技创新能力的整体。科学学派正是符合这些标准的科技 创新队伍，并且这种形式能够更好地适应现代科学发展的要求，促进科技发展， 提高原始创新能力，有助于国家创新体系的建立。鉴于此，本文提出对科学学派 的成长机制与发展策略研究，有着重要的理论和现实意义。 1 2 研究的目的与意义 1 对科学学派的研究有助于孵化新学说，孕育新理论，从而为我国科学事业 的未来发展培植新生力量。 目前，我国的总体科技实力还处于相对弱势，在国际科学界还未能确立自己 的强国形象，因而，许多富于前途的新理论、新学说难以得到国外的认同。因此， 我们有必要团结起来，形成自己的学派，在自己营造的学术空间里让幼稚学说得 到呵护、培育，从而为我国科学事业的未来发展储备后继力量。 2 加强对科学学派的研究有助于增强我国科学界的现有实力，在国际上争取 更多平等交流的机会。 学派具有较强的凝聚作用，能够使分散的科学资源得到适度集中，并使之得 到优化配置，从而形成某一学科，某一方向上的优势。学派的聚合效应使其产生 强大的社会影响力。所以，在我国造就科学学派有利于科学资源的合理集中，有 利于优秀人才的流入，从而增加我国科学界的现有实力，提高我国科学界的国际 声望，并为我国科学界立足世界学术前沿赢得更多平等交流、合作、对话的机会。 3 对科学学派的研究有助于打破我国科学界在诺贝尔奖项上的尴尬局面。 诺贝尔奖设立百年以来，我国本土的科学家一直与其无缘。因此，如何才能 第一章绪论 培育出我国的诺贝尔奖获得者，成为国人心中的难解之结。事实上，透过这一现 象，当我们去考察诺贝尔奖背后的历史文化因素时，就会发现我们缺乏深厚的知 识积淀，缺乏诺贝尔奖赖以产生的厚实的文化土壤。因此，我们应该着力改善科 学研究的知识、文化土壤。科学学派作为知识生产与精神生产的基地有助于从根 本上改善优秀人才成长的环境。学派成员的内部更替可以使知识技能与科学精神 得到传承与积累，学派的繁衍分化所形成的学派链可以使科学知识与科学传统得 到扩散、弘扬。学派的这种继承与积累优势在人才的培养方面起着至关重要的作 用。 4 对于科学学派的研究有助于我国自主创新事业的发展。 在十一五计划中，阐述了自主创新的重要性，加强对科学学派的研究有利于 建设创新型国家。十一五期间，我们要发展自己的学派，结合实践，加强对于科 学学派的理论研究。以增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点，大力提 高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力，充分发挥科学学派 对于科技发展的促进功能。因此，科学学派的研究在带动我国自主创新事业的发 展，社会和科技不断进步中起着重要的作用。 1 3 研究的思路与方法 本文的研究思路如图卜l ： 科学学派相关理论 问题的提出 科学史上三个典型学派 原子有核结构模型、成长机制模型 我国科学学派发展存在问题 我国科学学派的发展对策 图卜1 论文的结构框架 第一章绪论 本文首先考察国内外科学学派发展的概况及研究动态，然后阐述科学学派的 概念、特征、分类及作用。通过对三个典型科学学派的发展过程的梳理，从中提 炼出对我国科学学派发展的有益启示。在此基础上，提出科学学派的“原子有核 结构模型和成长机制模型。最后，针对我国科学学派发展过程中存在的问题，提 出相关对策。 本文主要基于文献法、多学科交叉法，运用科技哲学、管理学、组织行为学、 社会学、科学学等理论，通过对科学史上典型科学学派形成与发展经验的概括与 提炼，揭示科学学派的组织模式和形成机制，期望对我国科学学派的发展有所启 发和借鉴。 1 4 文献综述 近3 0 年来，国际科学史、科学学、科学社会学和管理学界十分重视对科学 学派的研究，涌现出许多优秀成果。据美国学者盖森1 9 8 1 年的统计，1 9 7 0 年以来 的近1 0 年间，曾被认真深入研究过的以实验室为基地的学派就有9 个。此后又 有更多的研究工作发表。1 9 9 3 年，国际著名的科学史年刊奥西里斯出版了研 究学派专号，将国外科学学派的研究推向了一个高潮。 从c n k i 查找到的资料，可以分析出，国内从事科学学派方面的研究人数不 多，主要有邢润川、赵万里、李伦、吴致远、莫少群等，主要从事科学学派类型 特征、运行机制和社会功能等方面的研究。对于科学学派的发展过程中存在的问 题及对策方面讨论极少。主要观点有：李伦认为科学学派的整体特征主要包括以 下几个方面：第一，学派的鲜明个性，科学学派能够在科学社会中独树一帜、惹 人注目，就在于科学学派具有鲜明的个性，这集中体现在它独特的学派精神上。第 二，以大学、实验室和研究所等为学派基地，大学、研究所、实验室是科学学派 走向世界的起点，是科学学派运行的重要基地。大学、研究所、实验室不仅是研 究中心、教育中心，而且具有一定的独立性，在人力、物力、财力等方面有一定的 保证，学派成员在这里能专心致志从事研究。第三，科学学派具有内聚性和排他 性、竞争性的特征，科学学派是一个有“核”的共同体，这个“核 起着内聚作 用，使学派成员拥有共同的研究纲领，拥戴共同的学术大师，使学派表现为一个富 有凝聚力的整体，一个“团结一致的群体”。内聚性与排他性、竞争性是密不可分 的，内聚性必然表现为排他性、竞争性，排他性、竞争性是内聚性的社会保证，是 内聚性的外在表现形式。第四，学派精神的继承性，从时间和空间来看，学派虽 然不是一成不变的，但一个学派的学术传统、学派精神却能保持一定的稳定性。 另外，有时学派的个别主要成员脱离了学派，新的成员又进来了，而这一学派的精 第一章绪论 神并未改变。显然，这也是与学派精神的继承性分不开的。第五，具有浓烈创造 气氛的小文化环境，在科学学派内部，以学术进展为最高目标，领袖与成员之间畅 所欲言，学术上不分孰先孰后，成员之间精神上、目标上同一和谐，智力上互补， 既有合作又有竞争，这一切都造就了科学学派浓烈的学术气氛。这是一般科研集 体望尘莫及的，是科学学派又一个重要特征。最后，科学学派形成的自组织特征， 科学学派形成的自组织主要表现在学派领袖、学派的理论纲领不是通过外部命 令，如行政手段任命或钦定的，科学学派是科学自身逻辑发展和学派领袖自主创 建相结合的产物。学派领袖既不是任命，也不是由成员自下而上推选的，而是通过 具有聚合功能的学术声望自组织而产生的。学派共同体的形成也无须外部命令， 而是在一定条件下，依靠科学家之间的相互联系、相互作用自主形成的。 此外，吴致远认为我国科学学派的主要功能有：第一，科学学派有助于孵化 新学说，孕育新理论，新理论、新学说在刚刚诞生之时，往往面对着强大的传统力 量，而这些理论、学说的提出者本人却往往在学术界没有什么声望，因此，它们很 容易被人忽视、轻视，甚至遭致被扼杀的命运。如果这些学说要是诞生于一个学 派之中则会具有完全不同的命运。新理论、新学说首先会在学派的圈子里得到争 论与共鸣。在学派成员的批评与挑剔之下，它们会不断趋于完善和成熟。学派内 部的民主气氛会使新学说的提出者得到精神上的鼓励与支持，从而减轻其精神压 力。这样在学派所提供的小空间里，新思想、新学说会得到庇护成长，然后通过学 派的强大辐射作用而使其得以传播。第二，科学学派的认识促进功能，科学学派 既是理论范式的提出者，也是范式的捍卫者和发展者。科学学派的特征使学派成 员对其自身的理论纲领表现出过分的自信和忠诚，对其他学派的理论学说较为排 斥，因此，当出现不同的理论范式的时候，争论便在所难免了。科学学派间的争 论、争鸣有助于揭露矛盾、启发思考、发现真理、从而有力地推动科学认识的深 化与发展。第三，科学学派的资源配置功能，科学学派可以有效地实现科学资源 的优化配置，促成科学知识的规模化生产。科学学派的积累效应和聚合效应能使 其吸引大量优秀的学科人才，他们是从事科学探索与研究活动所必不可少的主观 条件，不仅如此，科学学派的自组织结构能使这些优秀人才的聪明才智和创造潜 力得到最大程度的发挥。第四，科学学派的优势积累功能，科学学派有助于一国 科学声望的提高和科技实力的增强。科学史表明科学学派的发展往往伴随者整个 科学研究领域的发展，并对工业技术以及整个社会发展产生巨大的影响。 本文结合以上观点，从科学学派的内部结构，运行机制和成长过程等方面讨 论了科学学派的相关理论问题，又对我国科学学派的发展状况中存在的问题进行 讨论，并试图对存在的问题提出相关对策。 鉴于社会科学学派的复杂性，本文所说的“科学学派”仅指自然科学学派。 第二章科学学派的概念、类型、特征和作用 第二章科学学派的概念、类型、特征和作用 2 1 科学学派的概念 2 1 1 学派的概念 “学派”一词，在现代汉语词典中的解释是：学派是在同一学科或几个相关 学科中，由于学说、观点不同而形成的派别。【l 】 “学派”在自然辩证法词典中被定义为：一门学问中由于学说师承不同，由 学术观点相同或基本相同的一批科学家所形成的派别。乜1 例如：量子力学中的哥 本哈根学派，化学界的李比希学派等。科学上不同学派的争论，可以促进科学的 发展。 在汉语词典中，“学派 的定义是：讲学者各承师说，自成之派别。b 1 对于学派的解释虽各有不同，但各种解释却有一个共识：一是学派限于同一 学科领域；二是学派是科学家的共同体；三是同一学派对某一学科的基本问题有 较为共同的学术观点；四是有共同的信念和方向，并在其核心人物的感召下形成 的组织。 2 1 2 科学学派的概念 赵红州在科学能力学引论中提到，为了追求更大的集团效应，发挥更高 的集团创造力，那些通过不断协作而相互了解，学术观点完全一致的科学家，就 建立了稳定的学术关系。他们无论在学术的相互讨论中，还是在同论敌的论战中， 往往会采同样的立场，使用相同的方法，去阐述所遇到的种种问题。共同的学术 观点，共同的思想方法把一群科学家紧密地联系成一个稳定的集团，这就是通常 所谓的“科学学派 。 “科学学派在哲学大辞典中的解释为：“指具有共同学术观点的相对 稳定的科学家团体，具有学说，共同体和带头人三个要素，它是科学探索过程中 的必然产物，对科学发展起巨大作用。 【5 1 学者李伦认为，所谓科学学派，就是指拥有独树一帜的理论纲领( 或科研风 格) ，由核心人物及其追随者组成的享有崇高集体威望的科学共同体。简言之， 科学学派是一个有“核 的“共同体”。嘲 吴致远认为科学学派，是科学界中原本处于分散状态的科学家个体出于对某 第二章科学学派的概念、类型、特征和作用 一理论范式的共同信奉，而围绕少数科学权威所形成的科学共同体。它是科学的 一种社会组织形式，是科学社会中科学家的创造性联合。 2 2 科学学派的类型 科学学派由于学科、交流方式、组织形式的不同，各种学派之间也存在着必 然的差别，可以分为以下若干类学派： 1 根据学派的学科领域，可以分为若干学派：如物理学派、化学学派、数学 学派，地质学学派等等。物理学派主要有哥本哈根学派、费米学派，化学学派有 李比希学派、杜马学派等，数学学派有毕达格拉斯学派、哥根廷学派等，地质学 学派主要有德拉贝奇学派等等。 2 根据学派内部的交流状态和学派的外显形式，可把科学学派分为无形学派 和有形学派。无形学派主要表现为一种非形式的组织形态，学派领袖与一般成员 以及成员相互之间，在学术交流和联系上都呈现弱状态。有形学派是指学派领袖 与成员之间以及成员与成员之间交流比较充分，以一定的学术环境( 如大学、研 究所、实验室等) 为基地，表现为一种可见度较高的组织形态。嘲 3 根据成员与领袖的学术关系，可把学派分为师生共同体和非师生共同体。 在师生共同体中，领袖与成员的关系是师生关系、师徒关系占主导地位。古希腊 时期由于科学交流系统不发达，学生往往是从一而终，很少更换门庭，因此往往 形成师生共同体，如亚里士多德学派等。由于大学、实验室的兴起，近现代这类 学派也不少见，如李比希化学学派等。在非师生共同体中，领袖与成员之间的关 系则不是以师生关系为主，他们多是合作者、同学、交流充分的共识，费米学派 基本上属这种类型。 。 4 根据是否与政治家联盟，可以分为政治联盟学派和非政治联盟学派，费米 学派就是与政治联盟的典型学派，可以说，科学家和政治家结成联盟，会在某种 程度上促进科学的发展。在科学的发展过程中政治、经济、文化等外部因素起着 不同寻常的作用。 5 研究学派和思想学派 研究学派是用来表征诸如李比希学派这类以实验室为基地的科学学派，研究 学派的主要特点是：以实验室为基地，共同体内部交流充分，时空结构紧凑，以 、领袖人物为纽带，表现为一种可见度高的集团形态。思想学派的主要特点是：共 同体在空间结构上是松散的，在时间结构t 是有弹性的，以学术思想、渊源为纽 带，表现为一种非形式的联合。 6 根据科学学派在衍生关系中的分层，可以分为母体学派和子体学派。任何 第二章科学学派的概念、类型、特征和作用 学派都要经历形成、发展、成熟、衰落与可持续发展的阶段，因此，在此过程中 会产生母体学派和子体学派，子体学派是对母体的科学精神的继承，是对理论纲 领的完善和发展。 2 3 科学学派的特征 1 内聚性特征 科学学派的内聚力来源于两个方面。首先，共同的科学理想、共同的学术思 想和共同的研究方法是学派内聚力的第一个来源。正是有了一个具有号召力的科 学研究纲领，才引起了学者们的广泛共鸣，唤起人们在这一领域继续进行探索的 强烈愿望。其次，学派领袖的学识、才能、成就和其杰出的个人品质，是学派凝 聚力的另一来源。出于对学派领袖的由衷敬仰和强烈的求知欲，学派成员自愿聚 集到一个学术集体之中。在学派领袖营造的融洽、热烈、进取的气氛里，他们不 但得到高深知识的传授和专业技能的训练，而且还受到人格的锤炼和道德的熏 陶。 2 自主性特征 科学学派作为自组织起来的一种社会实践主体，充分体现了科学的这种自主 性要求。科学是一项自主性事业。它要求思想观念上的自主性，组织制度上的自 主性和活动实践上的自主性。其一，科学学派的研究纲领、思想规范不服从于任 何团体与个人的功利目的，也不屉从于任何权威与信仰。其存在与发展的唯一依 据是科学理论的内在逻辑和实验事实。在科学学派内部这是在自由民主的学术气 氛中实现的，是在学派成员的自由探索与平等交流中实现的。其二，科学学派的 形成是一个自组织的演化过程，是一个科学家之间竞争、淘汰、选择、聚合的过 程。因此，科学学派具有组织制度上的自主性。学派内部的组织结构基本上由学 派的核心成员根据科学研究的需要自主决定。自主性的组织制度是科学学派在思 想上和科研活动中保持独立性的必要保证，也是其自身活力的源泉。其三，科学 学派在思想上与组织上的自主性必然要求其在实践活动中的自主性，三者具有内 在的一致性。 3 传承性特征 科学学派的内聚性和自主性为其事业的传承性提供了保障。在科学学派成员 的集体探索实践中和共同的学习生活中往往会形成一种无形的传统，这种传统包 含有两方面的内容。其一，由独特的研究方法和工作目标以及相应的思维方式而 形成的研究风格。其二，学派成员在共同的学习、生活、工作过程中形成的一些 行为规范和价值取向，通常被称之为“学派精神”。 第二章科学学派的概念、类型、特征和作用 4 创造性特征 科学学派不仅是传统的保持者，而且是新领域的开拓者。独树一帜的学术思 想是科学学派的灵魂，是科学学派存在的根本依据。学派的核心思想必须是对传 统理论的重大突破，或者是对一个全新领域的开拓。它给人们提供了一幅新的视 野图景，使人们具有通过进一步工作而获得成功的巨大希望，因此，才能够吸引 众多的优秀人才在这一领域持续不断地进行探索。由此可见，原始创新性思想的 提出是科学学派形成的关键。不但如此，为了使其研究纲领贯彻始终并发展壮大， 学派成员需要不断地开拓前进，探索创新。由于科学研究本质上是一种合作性劳 动，它既包括纵向上不同时代的科学家的合作又包括横向上同一时代的科学家的 合作，因此科学学派的创造性还来源于其内部的合作与竞争机制。 5 自组织特征 从作为系统科学最新发展的自组织理论看，科学学派具有明显的自组织结构 特征。即科学学派是科学社会中自行组织、自行创生、自行演化的，有序化程度 和结构化水平不断提高的组织系统。学派的成长史就是一个系统从混沌、无序走 向进化、有序的过程。 首先，科学学派的形成不是源自于外在力量的强制与命令，它是自发、自主 形成的，学派成员对某种理论范式的信仰是自由的，其对学术权威的追随是自愿 的，因此，学派本质上是动态的、开放的、自主的。其次，学派内部的师生互择 机制、学派的自我调节机制使学派的成员之间能够相互取长补短，协同相干，从 而使其整体能力得到耦合放大。再次，学派之内的学术自由、学术民主气氛使其 成员的才能得到最充分的施展，学派之间的合作、交流、竞争机制使学派能够富 有青春活力。最后，成熟的学派会依照科学发展的内在规律自然分化，而难以适 应科学发展需要的学派则会被淘汰湮没。【9 1 2 4 科学学派的作用 1 培养年轻一代科学家的学术传承作用。如图2 一l 所示，在科学学派中，学 派权威和学派领袖的影响，对于学派的发展和年轻一代学术新秀的成长起着举足 轻重的作用。学派权威和学派领袖具有精深的专业知识、丰富的研究经验和敏锐 的洞察力，能敏感地识别学术前沿、科学走向和重大问题，可以说是集知识权威、 导师权威和组织权威于一身的科学权威，因此，他们的指导或引导可以使年轻人 很快进人科学前沿和一些关乎重大问题的研究领域，迅速提升其研究能力，使其 能够在较短的时间内做出比一般人更大的发现，取得更大的学术成就。 第二章科学学派的概念、类型、特征和作用 图2 - l 学派的传承 2 培育科学中新的生长点的作用。科学学派是培育科学中新的生长点的基 地。由于学派中成员志趣相投，他们对个人的新思想一般会采取支持的态度，所 以新理论在学派中比较容易获得生存空间，标新立异者在学派中也比较容易获得 精神上的支持，而且，学派内部充分的学术、思想交流，有助于激发成员的创造 性思维和新的思想火花，这些新思想经过学派的精心呵护和培育，往往会成为科 学中新的生长点。 3 创造和传播科学知识的作用。创造科学知识是科学学派显而易见的功能， 传播科学知识也是其义不容辞的历史使命。科学学派往往是新知识产生的源头， 是原始性创新的基地，它们在科学研究尤其是基础研究领域做出了许多重大的发 现和发明，事实上，自然科学领域的诺贝尔奖获得者大多是依托于某个学派成长 起来的。科学学派也推进了科学知识的传播，科学学派对科学知识的传播不仅体 现在师徒之间的“授业解惑 上，而且体现在其成员通过参加国际性的学术会议 以广集信息、广交朋友，通过出版杂志、以个人或集体的名义发表文章，通过书 信往来等等交流研究成果、思想和看法等，使得科学知识以较为快捷的方式首先 在学派之间交流，然后在学术界扩散，最后传播到世界各地。 4 反对伪科学的功能。科学学派在反对伪科学方面也发挥着重要作用。伪科 学常常打着科学的旗号，以“欺骗”的手段来达到自己的目的。但伪科学的一个 最大的特征是经不起实践的检验，面对真理总感底气不足。科学学派为了捍卫自 己的理论观点以及科学的权威性，就要毫不留情地与伪科学展开针锋相对的斗 争。【删 第三章科学史上的典型科学学派 第三章科学史上的典型科学学派 3 1 哥本哈根学派 3 1 1 玻尔其人 尼尔斯玻尔( 1 8 8 5 - 1 9 6 2 ) 是原子物理学的奠基人。他提出的一整套关于原 子运动的新观点，为现代微观物理研究开辟了道路，为量子力学的最终建立做出 了杰出的贡献。 玻尔出生于丹麦，他早在大学做硕士论文和博士论文时，就考察了金属中的 电子运动，并明确意识到经典理论在阐明微观现象方面的严重缺陷。他创造性地 把普朗克的量子说和卢瑟福的原子核概念结合了起来，引入了定态的概念，给出 了定态应满足的量子条件。1 9 1 3 年初，在朋友建议下他将光谱学资料和原子结 构联系起来，提出了量子不连续性，成功地解释了氢原子和类氢原子的结构和性 质。1 9 2 1 年，玻尔阐述了光谱和原子结构理论的新发展，诠释了元素周期表的 形成，对周期表中各种元素的原子结构作了说明，同时对周期表上的第7 2 号元 素的性质作了预言。1 9 2 2 年，发现了这种元素铪，证实了预言的正确。 1 9 1 6 年，玻尔回到哥本哈根大学任教，由他筹划和创立的哥本哈根大学理 论物理研究所，研究所的创建，为各国有才能的物理学家提供了一个国际性的研 究场所，丹麦政府的资助基金为各国有困难的学者来所进行专心致志的研究提供 了可能。各国著名科学家在哥本哈根的理论物理研究所陆续相遇，他们在以玻尔 为中心的活动时空内寻求共同的文化理想，进而形成了著名的哥本哈根学派，其 在创立量子力学的过程中，成为世界原子物理研究中心，培育出大批杰出的物理 学家。 1 9 4 3 年，玻尔逃离纳粹占领下的丹麦到美国参加了制造原子弹的工作。因 预见到原子武器可能给人类文明带来灾难，他指出：搿如果原子能掌握在世界上 爱好和平的国家手中，这种能量就会保障世界的持久和平，如果它被滥用，就会 导致文明的毁灭。 战后，玻尔回到丹麦，为恢复丹麦的科学研究努力工作，为 全世界和平利用原子能进行呼吁，为促进各国科学之间的国际合作不断做出努 力。他是目前欧洲最大规模的国际合作组织欧洲核子研究中心的发起人之一。1 第三章科学史上的典型科学学派 3 1 2 哥本哈根学派的形成与发展 1 广招贤才的形成时期( 1 9 2 1 1 9 2 4 ) ( 1 ) 脚踏实地工作，真诚实意招贤。哥本哈根学派的形成，与玻尔研究所 初建时，成员们的辛勤的工作和玻尔不失时机地发现人才、招募成员的工作方式 分不开。追求揭露原子内在的奥秘是哥本哈根学派成员共同的愿望和志向。这种 志同道合的忘年之交，使他们彼此吸引、促膝交谈。在玻尔的指导下，研究所的 研究人员可以进行无拘无束的理论争论，玻尔的学生和参加讨论的其他人开诚布 公、无所顾忌地探讨共同感兴趣的话题，往往不受地点和时间的约束。他们渴望 朝夕切磋与冷静思考，而且脚踏实地的热情工作，早已形成了玻尔研究所为中心 的、研究原子物理学的国际网络。 玻尔为了扩大研究所的影响，为了以实际行动表明自己在科学研究中广招贤 才、不拘一格的科学态度，在当时德国科学家还被拒之于重大科学会议之外的情 况下，勇敢地邀请了1 9 3 8 年以前一直在德国工作的女物理学家梅特涅来做有关 b 辐射和r 辐射的讲座。除了邀请著名的物理学家来讲学以外，玻尔还利用大陆 国家的大学和研究所放假的机会，邀请他们来哥本哈根进行学术讨论，以提高学 派成员的科研素质，同时抓住一切机会，真诚地招募新成员。 ( 2 ) 坚固的师徒关系和富有启发的合作精神。随着玻尔研究所的影响不断 扩大，许多年轻物理学家被吸引到哥本哈根，在玻尔的直接领导下形成一种研究 原子理论的坚固的师徒关系。这是一种师徒彼此成为智力伙伴和社会伙伴，所形 成人人教我，我教人人的关系。而不是单纯的教与学的关系，更不是成员对权威 观点的认可和唯命是从的服从关系。正是这种关系构成了哥本哈根学派之所以形 成和发展的基本实体结构。哥本哈根学派所依附的这种师徒关系，是该研究所的 一种潜在财富，从而形成一种特殊的科研气氛。 哥本哈根学派这种以坚固的师徒关系为实体，在研究中彼此成为动力源的合 作方式，开创了理论物理研究的新风格，与此同时，这一学术群体也形成了比较 稳固的时空团体。 2 获得重大成果的发展时期( 1 9 2 5 1 9 2 8 ) 随着哥本哈根学派师徒关系的扩展，逐渐形成了具有创新、团结意识的研究 风范或学派精神。1 9 2 5 年到1 9 2 6 年之间，伴随着描述原子过程的数学理论形成， 哥本哈根学派也有了迸一步的发展。随着学派主要思想的确立，学派内在凝聚力 的加强，哥本哈根学派的发展到了鼎盛时期，量子力学的完整体系日臻完善。1 9 2 7 年，在玻尔研究所长期工作的物理学家增加到2 4 人，是建所以来人数最多的一 年，研究所发表的论文多达4 7 篇，也是2 0 年代研究所发表论文最多的一年，其 第三章科学史上的典型科学学派 中许多文章已将量子理论的新思想应用到其他各个领域。 哥本哈根学派的形成并不仅限于在玻尔研究所所有固定职位的物理学家的 组合，而是共同科学思想的自由汇集，是对某种研究风格的认同，是一种团结奋 斗的整体性效应的体现，更是一种超越时空的一群志趣相同的科学家勇于探索的 高尚风格的体现。 3 分化和可持续发展时期( 1 9 2 8 年以后) 。 随着量子力学体系的进一步完善，哥本哈根学派成员的研究兴趣已发生各自 不同的转移。同时，物理学发展实际已有两个走向：一个方向是继续深入巩固和 深化量子力学，这是玻尔在以后几年所做的；另一个方向是探索原子的更深层次 一原子核。 自1 9 2 8 年前后，在玻尔研究所长期工作并对量子理论的建立有所贡献的一 些青年物理学家，经历了长期而艰辛的“学徒 生涯，羽翼日渐丰满，为了推动 量子力学更好的发展，多准备各奔前程，他们的离去，也使哥本哈根学派的研究 风格和科学思想传播到世界各地，学派的精神，已作为历史的宝贵财富深深地印 在每个成员的内心深处，影响着他们尔后的一切科研活动，这样，使哥本哈根学 派得到可持续发展。n 钉 3 1 3 哥本哈根学派的发展对我们的启示 哥本哈根学派的形成与发展不仅取决于聚集在学术带头人周围的研究群体 的集体智慧与共同努力；而且取决于学派成员整体构成的系统推动力的功能再 现。 。 1 学派的学术带头人玻尔，不仅具有一股从事科学研究的特殊激情而且具备 一种选择具有创造性才能的年轻科学家的眼光，并极富个人感召的能力。这是保 证科学获得高度发展的基本因素之一，是保证学派得以昌盛的基本条件之一。 2 哥本哈根学派在形成和发展中由于独特研究风格和科学思想的基本确定， 形成了“哥本哈根精神。这种精神不仅成为区别于其他研究学派的明显标志， 而且提供了一种内聚力。首先，在科学家中，自愿地结成一条能摆脱地域和年龄 限制的有力的学术纽带，充分地保证了学派内的学术自由，体现了哥本哈根学派 的科学精神和民主精神。其次，“统一与和谐”是哥本哈根学派的哲学理念，也 是培育哥本哈根精神茁壮成长的沃土，而“开放性”则是哥本哈根精神保持青春 活力的动力源泉。这种“哥本哈根精神也正是世界各国从事基础研究崇尚的学 风与创新文化的凝聚与真实体现。 3 有一个固定的实验室，作为哥本哈根学派的主要活动场所玻尔研究 所，与当时欧洲的实验室不同。在这里，理论物理学家、实验物理学家及研究所 第三章科学史上的典型科学学派 的领导和后勤人员都同住一个楼里，使他们之间的接触与联系不受专门时间的安 排及形式的约束。由于有一个固定的实验场所，形成了方便研究的活动环境，为 其学派的形成与发展提供了良好的硬件环境。 4 理论与实践相结合，哥本哈根学派不存在实验与理论相分离的现象，他认 为理论与实践应该按照相互支持和相互启发的形式来进行，有助于反映学派科研 成果的实际性，成为学派不断发展的条件。 3 2 李比希学派 3 2 1 李比希其人 德国著名的化学家、化学教育家李比希出身于一个经营药物、染料及化学试 剂的小商人家庭。儿童时代，李比希随父亲制造过家庭药物和涂料，后来又当过 药剂师的徒弟。少年时代的李比希对当时德国学校正规化、公式化一套的陈旧教 育感到乏味，但却酷爱阅读化学书籍和动手做化学试验。1 8 2 0 年秋，李比希进 入波恩大学，1 8 2 1 年，随师转入艾尔兰根大学学习化学并于1 8 2 2 年获博士学位。 学业有成后，李比希在黑森大公的