七年级语文上册 第四单元 写作《观察和描写景物的特点》导学案 苏教版.doc

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 第四单元 写作观察和描写景物的特点导学案 苏教版二、自主预学1自读课本观察和描写景物的特点短文完成下题。（1）观察和描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？_（2）我们在观察和描写景物特点时，要注意什么？_2复习回顾本单元的课文在观察和描写景物方面的一些方法。（结合课文举例）_3搜集有关名家写作景物的片段。_三、互动探究（一）片段欣赏桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1朗读并思考：这段文字是从哪些角度来感知景物特征的？运用了哪些方法来描写景物的? _2讨论交流。 3学生自由品读，用心领悟这些方法的妙处。 （二）技法点拨 描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。 写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫） 形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰） 特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍） 感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野） 体验：“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。”（吕叔湘） 四、写作例文家乡的秋天有人喜欢轻盈灵动的春天，有人喜欢生机勃勃的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我，独爱家乡的秋天。秋之叶漫步在家乡的小路上，秋风缓缓吹过，叶子从树上纷纷落下，或许有人会认为这是一种凄凉的画面，树叶离开大树，让人想到离别，可我却不这么认为，叶子在下落的过程中翩翩起舞，像蝴蝶一样翩然而至，它们在享受生命的乐趣，丝毫没有一丝落寞，落叶归根，它们并没有离开大树母亲，它们把自己化为肥料，融入入母亲的怀抱。看秋叶飘落是一种很美的景象，它没有生离死别的凄凉，有的只是享受生命，放飞生命。秋之雨“哦！下雨啦！”家乡的秋雨也是我的最爱，它不像夏天的雨那样猛烈，也不像冬天的雨那样刺骨，它像细丝、像牛毛，密密地斜织着，雨中漫步也是一种美的享受，伸出双手，雨滴在手上跳跃着，迈着轻快的步伐顽皮地追逐着，我的心情也不禁欢快起来，雨停后，家乡的一切更显明亮，小孩子们赤脚跑出家门到小河里抓鱼，大人们则忙着下地去收获。秋之田田野里，一片繁忙景象，说这是硕果累累的秋天一点也不假，近处是一片金灿灿的稻田，人们开心，稻子们也开心，一个个乐得笑弯了，微风吹过，它们摇摆身姿，似乎在说：“欢迎来将我收回家。”远处，也是一片繁荣景象，人们在田里忙碌着，汗水湿透了衣服，也顾不上擦一下汗，乡亲们面临着大丰收，怎能不开心？哪还顾得上擦汗。秋天是收获的季节，它给人们带来了成果和快乐，给人们带来了信心和希望我爱家乡的秋天！【点评】 文章选取家乡秋天三种景物来表现家乡秋的特点，描写集中，层次分明。拟人、比喻、对比等修辞手法运用，增强了语言生动性，再加上本文结构清晰、语言简明，中心明确，确是一篇较好的习作。五、小试牛刀 作文题目：家乡的秋天 （一）审题1.全方位感知：秋之声、秋之色、秋之味、秋之人。2.动态换时感知：秋天的早晨、秋天的午后、秋天的傍晚、秋天的夜晚