四年级上语文课课练争吵语文S版.doc

18争吵课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定基础。1.拼音小关卡。看拼音，写词语。 （1）从他的眼里表现出来的不是fn n （ ），而是 bi i（ ）。 （2）小林 chng rn （ ）并改正了错误，爸爸不仅没有 z m （ ）他，还 ku jing（ ）他知错就改。2.汉字碰碰车。加偏旁部首组字再组词。马_()_()_()每_()_()_()3.课文早知道。请围绕“争吵”，按事情起因、经过、结果的顺序概括课文主要内容。 4.资料大搜索。查阅资料，搜集关于“友谊”的名言警句，摘抄两句下来。 课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。5.句子朗读台。下面的句子该用怎样的语气读？将序号填在括号里。A诚恳B轻蔑C气愤D兴奋、激动(1)我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！” ()(2)克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！” ()(3)“再也不了！再也不了！”我回答说。 ()6.课文连线台。根据课文内容，把句子补充完整。(1)因为_，所以“我”骂了克莱谛。(2)因为_，所以“我”后悔了。(3)因为_，所以“我”和克莱谛又成了好朋友。7.精彩赏析阁。阅读课文片段，完成练习。 回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着，他从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。（1）用“既然就”造句。 （2）读了这段话，请抓住带点的词句提出一个问题，联系课文内容思考。我的问题： 我的思考： （3）你认为“我”的父亲说得对吗？为什么？ 课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。8.读写显身手。你认为友谊是什么？仿照句式补充句子。友谊是一朵鲜艳的花，需要真诚呵护；友谊是 ，需要 ；友谊是 ，需要 。9.快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。妙计我有两个非常好的朋友，一个叫小刚，一个叫小明。我们一起上学，一起回家，天长日久，我们成了形影不离的好朋友。一个星期天上午，小明从家里得意洋洋地走出来。我和小刚都非常奇怪，咦，小明的肚子怎么这么大？他故意拍了拍那奇怪的东西，神秘地掏出来，啊，原来是十万个为什么！小明露出了得意的微笑。小刚跑到小明身边说：“让我看看，让我看看。”说着，便从小明手中夺书，“哧”的一声，书的封面被撕坏了，这可怎么办呀？我为他俩着急。这时，小明竖起了眉毛，对小刚说：“你赔，你赔！”小刚说：“封面坏了，内容可没坏。”小明把书扔在地上说：“反正你赔！”小刚想，我又不是故意的，你扔你的，我走我的。就这样，小刚和小明都回家了。我呢！真是左右为难。第二天，我把自己心爱的储蓄罐打开。取出25元钱到镇新华书店买了一本新的十万个为什么，又急忙赶回学校。还好，小明和小刚还没有来。过了一会儿，小明先来了，我拿着刚买的十万个为什么走到小明跟前说：“这本书是小刚昨天买的，因为他害羞，叫我拿来赔给你，请你原谅。”小明感动极了。小刚来时我又对小刚说：“小明原谅你了，他说那本破的照样可以看，你俩握手言和吧。”瞧！这办法多妙啊！它让昔日的朋友重归于好了。(1)根据意思在短文中找出恰当的成语写在括号里。十分得意的样子。 ()形容十分为难的样子。 ()(2)你认为小明和小刚谁不对或都不对？为什么？_(3)为了让小明和小刚能尽快和好，作者想的办法是： 。(4)你认为作者是一个怎样的人？理由是什么？_(5)读了短文，你有什么感想？ 参考答案与提示18 争 吵5. (1)B (2)C (3)A 8.