七年级语文上册 16《济南的冬天》学案（无答案） 苏教版.doc

济南的冬天姓名_ 班级_ 时间_【课前预习】1、给下列加点字注音：济（ ）南 伦敦（ ） 镶（ ）宽敞（ ） 水藻（ ） 贮（ ）蓄2、文中作者把济南和_、_、_对比，依次写了了冬天的_、_、_突出济南冬天_的特点。全文文中是按_、_的顺序写的。3、本文紧扣了济南冬天的“_”这一特点，赞美的是_（A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的_之情。【课堂反馈】1、齐读第一节，思考：（）济南的冬天有什么特点？（）用了什么写法？作者运用这种写法的目的是什么？（3）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？2、学习第二节：阳光朗照下的山。（1）阅读语段，找出济南冬天温晴的原因。（2）文中的“整”和“缺”字面上好象是矛盾的，实际上并不矛盾，为什么？3、朗读或背诵第3自然段，分析文章按怎样的顺序描写雪后的山景。（1）、这段文字按照山上、( ) ( ) ( )的空间顺序层层铺写，围绕“ ”字来写。（2）、赏析“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话，说说“顶”字的妙处。（3）、山坡上，为什么一道儿白，一道儿暗黄，说说“暗”、“穿”的妙处。（4）、赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”4、朗读第5自然段。（1）、想想这一段写济南冬天的水有什么特点。（2）、说说这段文字运用什么修辞手法？【课后巩固】1、阅读短文，完成题目。【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 - 的水。2、甲文中水的特点是（ ），乙文中水的特点是（ ）。3、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“-_-_”，乙文中的“_-_”。4、理解下面两个句子的意思：这块水晶里，包着红屋顶，黄草