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教学课题表内乘法（二）例5解决问题教学目标1、综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题2、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。教学重点灵活应用具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题。教学难点具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题，感受解决问题方法的多样性教法、学法引导观察，探究方法教学用具课件，学习单，红色彩笔1支教学过程教师教学活动学生学习活动一、复习乘法口诀直接说出得数, 并说说你用的是哪句口诀（课件出示，指名答）。二、引入情境，探究新知教学例5：出示例题（结合实际，已修改过数据）。 （ 一）收集信息，明确问题1、师指导生读题，读懂题目意思2、出示问题：（课件上） 引导学生完整回答问题3、完成学习单：结合主题图，先在小组内讨论说一说方法，再独立解答。（二）分享过程，感悟方法1、学习单反馈：结合图引导学生完整地说说自己的方法法。2、引导小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。（三）沟通联系，深化理解三、巩固练习，提升认识完成两题练习1、完成84页“做一做”。2、完成第2题四、课堂小结口答学生读题，理解题意收集信息，明确问题回答问题先在小组内讨论说一说方法，再独立解答。感悟方法感悟不同方法的不同点和相同点生独立完成，先指名说一说方法集体订正小结学习收获。板书设计课后反思解决问题方法一：27+27+5=33（个）2+38=40(人) 3340 答：不够坐。方法二：47+5=33（个） 3340 答：不够坐。学习单：例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在图上画一画找出几种算法吗？）方法一： 方法二： 方法三： 学习单：例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在图上画一画找出几种算法吗？）方法四： 方法五： 方法六： 教后反思：本课是一节联系生活的解决问题，通过学生自主的发现问题，解决问题，体会到了学习探索的乐趣。我在教学时利用学习单（上面有主题图），形象、直观，方便学生进行分析，计算。提高学生的自主学习意识。让学体会学习收获的快乐。注重过程的交流和总结。发散学生思维。促进学生间的相互合作，让个人和一部人的思维为大家所用。本节课存在的不足：我心急，没有给学生充足的思考问题的时间，没有照顾到后进生。应该多引导学生思考，明确解决问题的步骤和方法，多关注后
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