九年级语文上册 第7课《在烈日和暴雨下》导学案（无答案）苏教版.doc

第7课在烈日和暴雨下导学案一、目标导航学习目标：1能概括出祥子的性格特点，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。2学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物，并通过景物衬托人物形象的写法，能从文中举出相关例子并作简要赏析。3认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。重点：1理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。2体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。3细致的心理描写。难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。二、预学导学（一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1读准下列加点字的读音。打盹（ ） 胆怯（ ） 发痧（ ） 汲水（ ） 打嗝（ ） 跺脚（ ） 幌子（ ） 打嗝（ ）蹚 （ ） 攥 （ ） 拽（ ） 黏（ ）腻烦（ ） 利飕（ ） 馊味（ ）空膛（ ）2 理解下列词语的含义：（1）腻烦： （2）汲水：（3）打盹： （4）漾：3文学常识积累：在烈日和暴雨下选自 ，作者 ，原名 ，字 ，中国现代著名作家。他的主要作品有长篇小说 、剧本 、 等。4初读课文，思考下列问题：（1）思考：祥子在哪两种环境下拉车？ （2）理清课文结构。第一部分（1 ）： 订正、笔记栏第二部分（ 16）： 疑问摘要：二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）了解骆驼祥子的故事情节。了解祥子三次得车，三次失车的经历。节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。（三）再读课文，整体感知课文。1祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？ 2文章题目有何作用？突出（ ）的自然环境，衬托（ ）表现了作者（ ）。（四）阅读课文16节，完成下列各题：1读12节：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？ 2读35节：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？ 3写烈日下街头景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用？通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体反映出 ，为下文写 做了铺垫。4阅读写祥子在烈日下拉车情景的语句，体会祥子所受到的煎熬。如“一跑就喘不过气来”“手和脊背都要晒裂”“手和脊背都要晒裂”“裤褂全裹在了身上”“低着头拉着车，慢腾腾地往前走”“没有主意，没有目的，昏昏沉沉的”等句子表现了祥子 。（五）思考问题：写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光地响动”，这句话有什么含义？这句话一是表明 ，一是喻示 （六）课内小结：写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。三、课堂练习 订正、笔记栏（一）同步反馈训练1填空题：老舍是著名的语言大师，他用词准确、生动，平中有奇，请选择合适的动词填在括号内。（1）见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(跑、 奔；喝、灌)（2）铺子里的人争着往外跑，都( )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥)（3）白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( )起许多尘土，土里微带着雨气。(溅、砸)（4）( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱)2指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。（1）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（ ）作用：（ ） （2）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ）作用：（ ）（3）祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ）作用：（ ）（4）胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动。（ ）作用：（ ） 3骆驼祥子中与祥子关系密切的两名女性是：霸道泼辣、心理变态、敢作敢为的_和善良正直、命运凄惨、令人同情的_。（二）课内阅读：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们崐的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。1.概括这段文字的大意。 订正、笔记栏2.这段文字可分为三个层次，划分层次正确的是（ ）A.B.C.D.3.概括三层的层意。(1) (2) (3) 4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第句写 ，至句写 。其中第 句和第 句描写得最详细。5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？ 6、第句中的“灌”字有什么表达作用？ （三）能力提升：（安徽省2010年中考试卷）初中毕业前，班级开展了以“红烛颂献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 1 同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； ， 。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。 要求:内容相应，句式相同。2 为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。3 班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开