七年级下册英语教学质量分析报告

七年级下册英语教学质量分析报告 柳河二中 英语组从考试成绩上我们既看到了学生经过半个学期努力所取得的成绩，也看到了和同类学校之间存在的差距，更看到了备课组平时的教学效果和存在的不足。根据这些数据所反映出来的各方面的情况，教师和学生都要进行一下反思和总结，以便今后能更好地调整教学方法，落实基础知识，关注重点的学生。一、从试卷内容和考查能力上进行分析： 试卷注重基础知识的考查与学生综合运用语言的能力，从全校每道题的得分率看，感到学生的水平和同类校还是有一定的差距的，今后会“任重而道远”。可以看出在基础的落实上存在问题，属于教师的问题，在今后的教学中还要盯紧学生，这依然说明在期末复习期间，老师对基础知识的落实抓得不好，包括解题思路的指导也不是很到位。从各个考查的能力上看，不同的班级有不同的弱项需要提高。阅读，写作最弱。希望通过这次成绩的反馈，各班针对薄弱项进行正对性的补漏，和年级的平均水平持平，来保证我们备课组在全县的成绩。听力试题：第一部分听力4，6题丢分较多，题目比较简单，学生粗心大意不注意人称的区别及人物角色之间的变换，最后一段听力材料错的同学比较多，其他题目得分率还是稳定的。在考前听力部分的练习年级各班均拿出课上时间进行训练，但有的同学上课听讲效果不好的，容易走神，老师没有及时发现和提醒；还有的同学是基础薄弱，听力能力有待提高的，今后课上老师要对这类同学要多关注，多提问，提高他们的听力水平。基础知识部分的考题，填空题23,24和25题出错较多，25题应该是wish，但多数学生包括好学生在内忽略了前半句的吹灭蜡烛的情景，只想到dream与come true搭配，说明学生在对句子的整体理解和考虑上有缺憾，不全面，所以后面要加强学生对题目的分析，以提高解题的准确率。还有部分同学22题因为单词拼写错误而丢分，身高height写成hight，选择题对useful前的不定冠词的考查，学生易错，错误率较高，教师在平时教学时对学生的易错点强调的不到位。交际运用题考查学生在语境中综合运用所学语言知识的能力，学生对would like的用法及各种句式掌握的不好，部分学生还存在就空填空，不联系上下文的问题。还有同学由于审题不认真不注意标点符号的存在，导致判断不出空里应填什么。完形填空是针对学生对课文内容的理解，考察学生对所学过的课文的掌握情况，以及知识迁移的能力，同时也检测学生能否根据上下文来还解题，题目很基础，也很简单，属于给分题。但学生做的情况却不令人满意，说明在对课文的理解和落实上有漏洞，阅读理解部分考了6篇文章，阅读E排序题对于学生来说是难篇，考查学生的逻辑思维能力和对语篇的整体理解能力。阅读C的题目有一定的区分度，考查学生对文章细节的理解，有的题只需直接从原文找答案，有的需要自己根据对文章的理解总结和概括，在细节理解的题目上还要再落实，先要训练的是对句子的准确理解和阅读习惯，引导学生关注细节信息，强调解题时要回到文中找答案，并进行标注，加强学生“如果没找对具体的出处，就证明答案有可能不对”的意识。阅读F需要学生对全文进行提炼，需要更高的对题目的分析能力及组织语言的能力，所以给学生答题造成了困难，也就是得分率低的主要原因，今后在这种题目上要进行方法的指导。抓两头促整体。一是要关注成绩靠前一些的的学生，就这次考试而言，就是90分以上的同学，在课上讨论和阅读分析时可以多发挥他们在班中的作用，不仅有利于老师准确把握他们的理解程度，更有利于带动整体进步；二是帮助成绩弱势的同学，这次考试成绩72分以下的同学，课上多提问，表扬他们点滴的进步；课下多督促，让他们感到老师的关心。通过他们学习态度的改变，和热情的提高给中等层次的同学施加压力，这样整体都会进步。每位老师要认真分析各班的学生情况，找出每个学生存在的问题，找到他们成绩的增长点，并及时和学生及家长进行沟通，让老师和学生做到心中有数。2.抓基础促能力。从这次考试的分析中可以看出来，很多基础题目丢分还是同学成绩不理想的主要原因，使得一些可以上优秀的同学没有取得好成绩；一些同学因为听力、单项和填空丢分，落在了及格的边缘。希望老师和同学都能吸取教训，在今后的学习中能很好地落实基础。当然这些知识的落实并不是靠考试前的突击，而是在平时的学习中就应该做的心中有数。加强集体备课和课后检测任务的落实，每个单元词汇、课文及语法知识的检测小条落实到人头，争取做到对每节课所学的内容在下节课上有检测，以督促同学的复习和知识的落实。3.抓常规做阅读。保证英语成绩的根本还是在词汇的落实上，所以在下学期，要坚持单词的检测和造句练习，提高阅读和写作水平。英语的阅读在细节理解和推理判断考查上题目丢分较多，下学期要坚持安排，从对文章的准确理解入手，提高推理判断的能力。4.深入研读教材，对教学内容进行整合。本学期的听力训练和写作练习进行得较少，所以学生的听力和写作能力就较弱，在下学期的教学中，要加强听和写的训练，利用好手头的材料，从各种能力入手，促进全面进步。为了提高学生的写作能力，从现在开始要培养学生对词串的落实，做好语句的积累，从平时的课文中，挑出重要的句子加强主谓宾基本句型的功底，为今后写作打好基础。5.在组内推进两段式教学的实践，加强学生的主动学习观念，变“要我学”为“我要学”