四年级下册英语教案Unit 3 Weather1人教PEP.docx

Unit 3 Weather一、课时内容 A. Lets learn A. lets chant二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括 A. Lets learn A. lets chant 两个板块。本课时的A Lets learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool ，cold，hot ，warm ， weather 的词形和意义。A Lets chant部分则是通过活动来操练A Lets learn. 中关于天气特点的词汇及词组。本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。 本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“Its +描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Lets learn.部分关于天气的单词及词组：cool ，cold，hot ，warm ， weather。 2. 能够熟练运用句型“This is the weather report . Its warm in Beijing today.”来介绍各地的天气。 3. 了解世界几个著名城市的英文发音。四、课时重难点1. 课时重点 掌握三会单词：cool ，cold，hot ，warm ， weather 及句型：This is the weather report . Its warm in Beijing today. 并能在实际情景中运用。2. 课时难点 Weather 的发音。五、教学准备 1. 本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3. 录音机及配套磁带 4. 一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋 5. 小冰块 6. 一张标有各大城市气温的世界地图来源:Z#xx#k.Com六、教学过程来源:学#科#网Step 1 Warm up师生问候： T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning.teachers. T: What time is it? Ss: Its eight ten. T：Yes, Its time for English class. Are you ready? Ss: Yes. 设计意图：通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了孩子们的学习兴趣。Step 2 Lead in活动：“抽读单词”活动方案：老师准备学过的形容词：fat ，thin，tall，short ，long，big ，small，strong等。然后由学生抽单词试读，同学们说出它们的反义词。S1：thin Ss: fatS1：tallSs: short 设计意图：通过活动，复习了旧知，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。Step 3 Presentation1.教学A Lets learn来源:学*科*网Z*X*X*K 教学单词 hot 教师拿出带有热水的热水袋，作出很热的样子说：Its hot. Its very hot . Do you want to来源:Ztry? 找几位自告奋勇的学生试着来感受一下，鼓励他们学说：“Its hot.”老师并板书：hot 。老师出示夏天的图片说：“Its hot.”最后用 two by two 的形式操练单词。 教学单词warm 教师边拿出带有温水的热水袋边说：“Its warm. Do you want to try?”叫同学们上台前感受一下两个暖水袋，边指着带有温水的暖水袋边引导学生们说：“Its warm.”然后展示春天的图片介绍说：Its warm. 并板书：warm 然后用“开火车”的形式操练单词。 教学单词 cool 教师出示秋天的图片说：“Its cool.”板书：cool 告诉学生cool 是“凉爽的”意思。然后采用 高、低声来操练单词。即老师高举单词卡，同学们高声读；老师把词卡放到胸前，学生中声读；老师把词卡放到腹部，学生低声读。 教学单词 cold 教师拿出一块冰块，引导学生说：“Its cold.”并板书：cold 领读 然后展示冬天的图片说：“Its cold ,too.”。用“开火车”的游戏操练单词。即一名学生读完单词后面向另一位同学，再有另一位同学来读，以此类推。 设计意图：通过实物叫学生亲身感受单词，再展示图片让学生更深一步的理解这些单词还可以来描述天气，从而习得语言。然后再操练单词，使学生更深一步的理解单词。 教学句型：This is the weather report. Its warm in Beijing today.来源:学_科_网 教师播放天气预报片段，边播放边介绍说：“This is the weather report.”并板书句型：老师强调单词 weather ；report ，告诉学生weather 是“天气”的意思。 report 是“报告”的意思，weather report 是“天气预报”的意思。再带读单词及词组，提醒学生注意“ther”的发音，最后带读句子“This is the weather report.” 出示世界地图展示四个大城市依次提问： T：Where is it ? Ss：Its Harbin/ Beijing / Lhasa / Hong Kong. 并板书四个城市名。强调正确读音，尤其是Lhasa 和 Hong Kong 。教师出示北京春天的景象说：Its warm in Beijing today.并板书句型。指着Harbin 问： T: Is it warm in Harbin? Ss：No, It isnt . Its cold in Harbin. 教师板书：Its in 指着Lhasa 让学生说：Its cool in Lhasa. 指着Hong Kong 让学生说：Its hot in Hong Kong. 教师播放“Lets learn”的课文录音，学生整体感知课文内容。 教师再次播放课文录音，学生整体感知课文内容。 教师指图，学生说天气。设计意图：通过利用世界地图来教学句型，掌握世界各地的天气情况的不同，从而习得语言。2. 教学A. Lets chant 先播放一遍Lets chant 的录音，体会韵句的节奏；然后通过屋里屋外的图片及动作讲解句子：Its cold outside.Put on a hat. Take off your shoes. It feels so nice. 接着让学生跟录音说韵句。最后师生边说句子，边做动作，操练歌谣。教师引导学生根据其他两种气候情况，改编歌谣。 如： Brrr , Its hot outside. Its hot outside. Open the sun umbrella. Hot , bye- bye Mmm! Its cool. Its cool inside. Put down the sun umbrella. It feels so nice.设计意图：通过播放歌谣感受韵律，后跟录音读歌谣，培养了学生的听说能力；做动作操练歌谣，增强了孩子们对歌谣的理解能力。通过改编歌谣增加了课堂的趣味性，调节了课堂的气氛。Step 4 Practice 活动“小小气象家”活动方案：教师出示标有各地气温的地图，每四人一组播报天气争当“小小气象家”老师择优到台前表演，选出“小小气象家”。 如：Good morning. This is the weather report. Its cold in Xinjiang. Its cool in Qinghai .Its warm in Jiangxi . Its hot in Taiwan. 设计意图：通过活动竞赛调动了学生的积极性。也培养了学生在生活中运用语言的能力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you