七年级语文上册 第8课《十三岁的际遇》（第2课时）教案 苏教版.docVIP

十三岁的际遇教学目标知识与能力：。、叙述、议论、抒情相结合的写法和文章优美的语言。方法与过程：。情感和价值观：培养学生积极进取的人生态度。教学重点。，积累优美的词句。教学难点学习本文详略得当、叙述、议论、抒情相结合的写法和文章优美的语言。课时安排两课时教学流程：第一课时一、导入新课同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思想活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你们准备如何度过这一段青春时光？田晓菲在13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的十三岁的际遇。二、检查预习（一）字词（二）了解作者田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多的诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁时，在天津十三中读初中的她被北京大学英语系破格录取，之后她又出国留学。26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。三、纵情朗读，初步感知课文内容题目中的际遇是指好的遭遇，可以说作者与北大发生了一段奇妙的尘缘，这是怎样一段尘缘呢？让我们一起来朗读课文了解课文的大致内容。1、 学生自读。要求：要求读得通顺，读音正确，读出句子停顿，体会文中的语调，读出重读，体会散文表达的感情。2、 选择自己最欣赏的一段（可以是一小节也可以是几小节）大声有感情地朗读。3、 交流朗读，请几个同学来朗读，对照要求进行点评。（注意不同层次的同学都要请到以利不同层次的同学进步。）4、 每一个同学读完后，可请同学谈一谈该语段的内容以及自己喜欢的理由。最后可请同学来总结课文表现了哪些感情。（对母校的深沉热烈的爱、对知识的强烈渴求、对北大教师和同学的欣赏、渴望创造的自由心灵等。）四、整体感知1指导学生根据空行理清课文结构。文章分为独立的三个部分，用空行空开第一部分（15）： 写了写作本文的缘起；第二部分（612）： 写北京大学为每个学子展示了动人的新世界；第三部分（1317）：写“我”是不系之舟，抒发“我”对北大的热爱和依恋之情。这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。2“我与北大”之间到底发生了哪些故事呢？请同学们阅读课文第一部分按时间的顺序，用简洁的语言讲述田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁）7岁时，见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。10岁时，过北大校门而不入，坚信自己会成为北大的学生。13岁多时，考入北大，从此在北大成长。即将16岁时，为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来。七至十六岁的生活：7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往10岁 初见北大 固执地扭过头 自信13岁 进入北大 没想到这么快 自信16岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失3北大这个偌大的有着深厚文化积淀的校园，可写的东西是何其之多呢？然而作者选择从哪两个方面来写北大呢？北大的图书馆和北大的人：同学、老师4为什么文章的第二部分从这个二个方面入手？请从文中找出答案。明确 ：北大的图书馆为我打开神奇的真理之窗，引领我走进只是的殿堂；北大的人陶冶了我的情操，使我感受到精神魅力的召唤。北大的书：400多万册图书开始让作者感到几乎绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里变得沉静、愉悦、安详。北打的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字的真正含义：严谨治学，诚恳做人。5集体朗读第三部分，思考：这一部分表达了作者对北大什么样的情感？ 明确：喜爱北大、赞美北大五、布置作业1.与课堂同行，摘录精彩语句，体会其妙处。第二课时一、复习导入二、交流互动上节课我们领略了课文中优美深沉的感情，下面我们一起来鉴赏优美典雅的语言美。1、 老师给出范例：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪僻，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞湮灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格这句话句式整齐，又有长短变化，充满和谐变化的美感，表现了北大教师特有的个性与文化内涵。2、 文中类似的优美语句还有很多，请同学也到文中找到一两处仿照示例试加点评。3、 提醒注意：先要指出方法或语言特点（如修辞、语言整齐等，然后指出该句表达的内涵。）4、 组织学生交流，教师给以适时点评。示例：（1）“我目不转睛的注视着似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这句话主要表达了作者对于北大有一种说不清楚的向往，或者说是一种心灵上的契合。（2）“我却固执的扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？”这个情节非常的有趣，既看出一个孩子的天真可爱，又能看出作者对于北大的向往以及对于自己来到北大的自信。（3） “哦，北大，北大，你委于我心的是在太多、太多”这个几个句子主要表达了作者对于北大的热爱和感激之情。北大让作者认识了很多了，得到了很多知识，让作者有了一个全新的生活。（4）“我没有忘记我的誓言.我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。”这样的句子表达了作者要为北大做出贡献的心愿。（5）“不管两岸的风景如何的变换，河上却始终有渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手和船工。”怎么理解？明确：风景：北大的社会和时代背景 河：北大前进的轨迹 船客：学生 船工和舵手：教师小结：文中富有哲理且优美的语言有很多，他们都表现了作者对于北大的热爱和赞美以及希望自己为北