三年级下语文说课6花瓣飘香苏教版.docx

三年级下语文说课-6花瓣飘香苏教版一、教材分析花瓣飘香是苏教版九年义务教育小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。课文以简炼的笔触、生动的语言写了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵，表明了她是个敬重父母的懂事的孩子。全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开摘花谈花送花”为线索，层层叙写，引人入胜。根据课文内容和学生实际，我安排两个课时来教学本课，下面是我要说的第二课时。语文课程标准中提到语文是工具性和人文性的统一，语文教育的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。根据课程标准和本文内容以及学生实际，我制定了以下教学目标和重、难点。教学目标：1、正确、流利，有感情地诵读课文。2、精读品味课文人物语言，练习分角色诵读课文。3、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。教学重、难点：从课文中的人物对话中体会小女孩是个懂事的孩子。二、学情分析语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文描写的人物所打动。那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花都比较亲近，都想读好课文，知道小女孩是怎样的一个人。因此，我认为学生会保持良好的情绪去读书、学习，会活跃课堂气氛，按时完成教学任务。三、教法选择教无定法，但有法可选，选择适当的教学方法能使教学思路顺利进行。为了完成本课时的教学目标，突出重点、突破难点，根据本课特点和学生实际，我选择以下教学方法。1、朗读感悟法：本文语言生动感人，写作朴实无华，用词贴切，字里行间蕴含的感情丰富。为了让学生深入体会作者和小女孩的情感，我引导学生抓住人物的语言，通过自由读、默读、齐读等形式进行反复诵读仔细品味，加深理解小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，从读中感悟到小女孩爱花，爱妈妈的美好心灵。2、谈话，议论法。教学过程我相机提出问题让学生通过谈话交流来完成，比如在教学中提出：“小女孩子为什么摘花？为什么只摘花瓣？小女孩是怎样的一个孩子？”等。让学生带着问题默读课文后谈话、议论来完成。四、学法指导语文课程标准中提到：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握合适的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，我指导学生运用以下学习方法。1、促读理解法：古人曰：“书读百遍，其义自见”，教学中，我指导学生通过初读感知课文精读理解课文再读体会情感。2、自主、合作、探究的学习方式：在体会小女孩子美好心灵时，我通过指导学生读后自主找出相关的语句，合作交流、探究小女孩的心情及作者的情感，让学生感受到小女孩是个懂事的孩子。这样让学生积极主动参与学习，活跃了课堂气氛，训练了思维能力和表达能力，加强了团结合作精神。五、教学程序深入钻研教材，了解学情，研究教法和学生是完成教学任务的前提，而合理地安排教学程序是完成教学任务的关键，本课时的教学，我设计了以下教学程序。（一）复习导入1、指名读生字。2、说说课文主要讲了一件什么事？（以上复习是为了检查学生对前一节课的学习情况，过渡到本课时的教学） 细读第一小节花开1、指名读，说说主要讲什么？（根据学生回答板书“花开”）2、课文是怎样写花开的呢？3、学生交流、明确：花多：“一丛、开满。”花美：“红艳艳。”4、指导感情朗读。（在教学中我运用朗读法，引导学生细读，抓住关键词，体会花多、花美。） 齐读第二小节摘花。1、提问：从小女孩摘花的动作和神态中，你读懂了什么？2、自读思考。3、讨论交流，根据学生的回答归纳。小女孩摘花时很认真，很细心。小女孩很喜欢花：“小心、双手捧着”。小女孩的心情激动又迫切：“飞快地穿过”。4、思考：小女孩为什么摘花？为什么只摘一片花瓣？为什么要用“双手捧着呢”。5、感情朗读。（在这一部分我运用朗读、谈话交流法进行教学，先提问题，让学生带着问题去读书，然后合作交流完成。） 精读第310小节谈花。1、齐读：从这一部分中可以看出小女孩和“我”分别是怎样的人？2、自读思考。3、小组合作探究。4、师生共同研讨：小女孩是个很懂事的孩子。A、爱花：“低着头，不好意思，舍不得把整朵花都摘了。”B、更爱妈妈：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给他，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“我”理解孩子，和蔼可亲。（小女孩之所以能从开始的“不知所措，惶恐地望着我”到后来对“我”讲出心理话，是因为“我轻轻地问”毫无责备之意，只想弄清原因。）5、练习分角色朗读。（这一部分教学我采用自主、合作、探究的学习方法，先提出问题让学生自读思考、合作探索，然后分角色朗读来加深体会小女孩的美好心灵。）、细读第十一小节“送花”1、齐读：“我”为什么会买花、送花？（小女孩的爱心打动了“我”，感染了“我”，“我”也用“送花”的方式来表达对母亲的爱，突出小女孩爱心的感人之深）2、拓展思维。当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩时，“我”会说些什么？小女孩又会怎么说？“我”把另一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎么问？“我”又怎么回答？（二）、通读课文，升华情感。花瓣的清香泌人心脾，