中考语文作文复习指导《习作从“头”开始作文审题指导》教案.doc

习作从“头”开始作文审题指导教学目标：，能做到按要求写作。，能较好地运用。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：今天这节语文课，我们要上作文课，你们害怕吗？我曾听到过学生这样的感叹：作文难，难于上青天；一篇作文55，每次都写偏。同学们，写偏了题，是什么原因导致的？（审题出了问题）我们有的同学，写文章不注意审题，看到一个题目，没有做一番仔细的审视，想当然，想怎么样写，就怎么写，那肯定是要出问题的。为了避免“下笔千言，离题万里”的现象，我们这节课来进行作文审题的训练。二、引导审题，归纳方法。题目一：一首歌中唱到：我有一双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于600字，体裁不限。学生思考后，发表自己的意见，教师审题示范： 首先要仔细审读题目前面这段话，这是提示语（也叫导语）。提示语是命题人设计的为写作文者打开思路的引子，往往会提示写作的方向，我们要善于抓住提示语中关键词、关键句，我们可以循着提示语提供的立意指向，激活思维，打开思路，从而写一篇好文章。其次是认真审读题目，题目是一个完整的句子，“我”是主语，“有”是谓语，“翅膀”是宾语。“我”，可以是“小我”，自己的；也可以是“大我”，我国、我家、中华民族。“一双”数量限制词，不能写成“一只”或“三只”。“隐形的”，这是对“翅膀”的特点限制，“隐形的”即非实体的，看不见的，即概念的、思想的、感情的、精神的。“翅膀”，关键词，就是题眼，是题目的主体，“翅膀”本是鸟和昆虫用来飞翔的器官，这里“隐形的翅膀”是一个比喻，比喻力量。如学习成功的力量、个人成功的力量、意志精神的力量、民族振兴的力量。凡是能为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为“隐形的翅膀”。这一双翅膀具有隐喻性，在文中应有明确所指，它可以是中华文明和精神风骨，可以是坚强与勇敢，可以是热爱与梦想，可以是科学与人文，可以是团结与独立，可以是理想和目标。可以是亲人朋友的关怀与鼓励等。这就找到了关键词的象征意义，写作思路大开。为了找到这双隐形的翅膀，我们可以回顾自己的成长历程：年幼时我们渴望一双“独立”的翅膀去挣脱父母无微不至的关怀；长大后我们渴望一双追梦的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时我们渴望有一双“超越”的翅膀，帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任心灵翱翔的世界。文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量也会插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。经过一番审视和思考，我们就会找到自己的隐形的翅膀。写什么内容，怎么写，心里就有数了。小结：作文的题目不外乎或词语、或短语、或句子，解词，就是准确地解释题目或题目中的关键词语的含义，弄清楚词语的内涵和外延，确定写作的内容范围和重点，并借以打开思路。可以按平常解词的方法，分析词语的结构，分析词语的含义。词句的含义可以先从正面解释，再从反面解释。并列短语的题目，先理解每个词语的含义，在理清词语之间的关系，偏正短语的题目，要确定短语的重心和范围；运用比喻的题目，要分析比喻的含义，把比喻还原成直接表意的概念；题目是具体的形象，要分析形象的特点，挖掘形象的含义。引导学生归纳审题的方法：方法一：逐词推敲法（逐词推敲，才能全面而准确把握题目的信息）方法二：探究题眼（关键词）法（题目中关键的词语，就是“题眼”。抓住题眼，也就掌握了写好文章的关键。只有在题眼上做文章，才能紧扣题意。探究关键词派生出来的意义。找引申义，意味着找字面意义背后的象征意义、比喻意义，再结合作文题目中的其他词语来考虑。）题目二：以下作文题，审题时应特别关注那些词？（1）我最喜欢的 _（题目中的“最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个）（2）我想让 _ 更 _（一个“更”字，意味着既要写好“以前”，也要涉及“以后”，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。）（3）我终于读懂了 （题目中的“终于”一词，意味着先应该写读不懂而产生的误会，后来读懂了，后来怎么就读懂了呢？应该有一个转机，要把这个转机写出来，即是因为什么而读懂了要写出来。）（4）其实很简单（“其实”，表示的所说的事实际情况，是一个带有转折性的词语。“简单”指的是结构简单，头绪少，容易理解、使用、处理。由此可见，所写的应该是表面上看起来比较复杂的事物，诸如，生活里经受的磨炼，学习上遇到的困难，情感上遭遇到的挫折等等，发现原来只要达到某个条件，或者说只要采取某个行动等，就能完成目标，从而得到感悟：看起来复杂的事物，其实也很简单。例如：只要你拥有一份爱心，帮助别人，其实很简单；只要你从小事做起，回报父母，其实很简单；只要找对了方法，解决问题，其实很简单）小结：作文题目中的“最” “更”“终于”“也”“还”“再” “其实”等副词，都不是可有可无的点缀，而往往是我们极易误入的陷阱，应仔细审读。方法三：审视副词法题目三微笑是人类最美的表情。一个微笑，心领神会，传递温暖；一个微笑，泯灭恩仇，和好如初请以“微笑”为题，写一篇不少于600字的作文。 这个题目太简单，只有一个词语，一个表情，第一眼看到这个题目，好多同学可能没有方向。怎么办呢？我们可以在“微笑”的前面或后面添加词语或短语，丰满“微笑”的内涵，找到写作的方向，显示自己要表达的主旨，要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。同学们思考一下，添加那些因素能帮我们快速审题？学生思考、讨论。 教师点拨：（1）谁的 妈妈的微笑 朋友的微笑 陌生人的微笑 （2）怎样的 甜美的微笑 迷人的微笑 难忘的微笑 （3）为什么 老师，你为什么总是微笑着（4）多少 三次微笑 （5）何用 微笑的力量 微笑促和谐 （6）哪里 来自远方的微笑 （7）向什么 向小狗微笑 向小猫微笑 向每一个方向 微笑 （8）给谁 给父母一个微笑 给同学一个微笑 给自己一个微笑这样，就可以把一个大题变小，虚题变实。就可以很快找到写作的角度和材料。需要强调的是：命题作文的题目是决不允许更改的，添加因素绝对不能加到题目上，添加的因素仅仅是帮我们审题的。方法四：添加因素法（构成语境）审题方法小结：方法一：逐词推敲法方法二：探究题眼（关键词）法方法三：审视副词法方法四：添加因素法方法五：审读提示要求法三、审题练习，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也很美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽请以“ 也美丽”为题写一篇文章。要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）文体不限；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭，不得出现真实的地名、校名和人名。 学生补题，并确立文章的中心（立意）。补题后，交流，点评：（让全班学生尽量展示）鲜花也美丽、大海也美丽、自信也美丽拟得不对。因为鲜花、大海、自信本来就是美丽的。谎言也美丽、偷窃也美丽也不行。谎言、偷窃距离美丽太遥远，与美丽风牛马不相及。三天打鱼两天晒网也美丽不符合要求。因为横线上要求填一个词语“三天打鱼两天晒网”是短语。落叶也美丽失败也美丽白发也美丽都行，最后一个比较新颖。（1）推敲“也”要求学生用“ 美丽， 也美丽”的句式进行造句训练。学生可能会有这样的答案：鲜花美丽，落叶也美丽。成功美丽，失败也美丽。华美美力，朴素也美丽。热闹美丽，寂寞也美丽。问：所填词语有什么特点？顺序能否颠倒？让学生举手发言，明确：指出所填两个词语均为反义词，而且顺序不能颠倒，“也”字前要填的应该是一些平时被人忽略、不被人看好的但有好的一面的事物，反之，明显美的事物填到此处就明显不合题意（绝对不好的事物填到此处也不对）。（2）推敲“美丽”所谓“美丽”就是要写出所填的具体的事物的内涵。教师先做示范“失败也美丽”，美在失败能让人吸取教训，继而走向成功。有的学生说小草也美丽，因为小草顽强的生命力、无私奉献的精神最能打动人；有的说平凡也美丽，因为平凡虽然不够出众，却也真实，让人感到更亲切（3）重拟作文题在教师讲解的基础上，趁热打铁，让学生再拟题目。如：舍弃也美丽唠叨也美丽等恰当的题目。，一个人间最亲切的称呼。她孕育了我，抚养我长大。为了我们付出了很多很多，深深的爱如娟娟细流，流淌在我们心间请以“妈妈”为题，写一篇不少于600字的文章。 可运用添加语素法：（1）谁 党啊，亲爱的妈妈 某某某，某某某的妈妈 （2）谁的 我的妈妈 小狗的妈妈 （3）哪里的 远方的妈妈 北京的妈妈 （4）何时的 年轻时的妈妈 三十年前的妈妈 （5）为什么 妈妈，你为什么打我 （6）何事 打工的妈妈 教书的妈妈 （7）多少 两个妈妈 （8）局部 妈妈的手 妈妈的味道 （9）怎样的 爱唠叨、爱逛街、爱打扮、爱瞪眼、爱 读书、高贵的、平凡的、勤劳的、朴素的 ，别人再好的钥匙也不一定能打开自己那把锁，只要自己努力寻找，相信自己总能找到一把属于自己的钥匙。请以“总有一把钥匙属于自己”写一篇文章，不少于600字。关键在于“钥匙”，“钥匙”有比喻义，指一种方法、途径。但其实“总”和“自己”也是非常重要的，“总”体现出一种从无到有的过程。“自己”就意味着这把钥匙是“我”的，不是别人的，它是为“自己”量身定做的。四、