（森林经理学专业论文）贵州喀斯特地区社区参与生态恢复的研究.pdf

摘要：贵州喀斯特地区是我国中西部地区重要生态屏障，维护这一地区生态安全具有 十分重要战略意义。从上世纪四十年代开始这一地区土地退化速度逐年递增，尽管政 府采取各种行政手段，出台了各种政策措施，但是喀斯特生态环境恶化势头没有得到 有效遏制。因此，采取何种手段和途径促进这一地区的生态恢复，实现社区可持续发 展是摆在我们面前的一个重大课题。 贵州喀斯特地区面临生态环境恶化与社区贫困的双重压力。近半个多世纪以来， 我国有无数社区发生了翻天覆地的变化，无数的社区摆脱了贫困，无数的社区解决了 温饱，也有无数的社区迈向了小康。但由于生态环境恶化以及社会经济等因素，贵州 喀斯特地区的社区是中国贫困人口最集中，贫困程度最严重，环境退化最突出的地区。 喀斯特环境的恢复就喀斯特石漠化地区而言，是一项艰巨而复杂的系统工程，它与这 一地区的社会、经济、文化息息相关。没有喀斯特地区社区社会经济文化的可持续发 展，就没有喀斯特环境的恢复与重建。让社区村民在生态保护中保持贫困，对于生态 恢复来说是不现实的，对于社区来说也是不公平的。 本研究基于参与式发展理论，恢复生态学、生态人类学、社会学等相关学科理论， 从社区参与角度入手，运用社区林业调查研究方法与技术，采取实证与对比方法，对 贵州喀斯特地区的社区参与生态恢复的问题进行了探讨和研究，主要内容和结论包 括： ( 1 ) 以实证方式研究了生态恢复的发展历史和喀斯特地区生态恢复由来，总结了 喀斯特地区生态恢复相关理论研究进展。提出社区参与生态恢复是喀斯特地区生态恢 ? 复理论创新实践的突破，总结了社区参与在中国在喀斯特地区生态恢复中的应用实 践，提出如何把喀斯特研究的众多理论和实践成果与参与式的理论和方法结合起来， 为解决喀斯特地区脆弱的“人地系统一矛盾服务，是摆在我们面前的一个重要科研课 题。 ( 2 ) 研究了喀斯特地区生态恢复困境，从技术、政策和社会三方面分析喀斯特地 区生态恢复所面临的问题。提出走出目前生态恢复困境办法必须发掘和利用社区本土 知识，并将社区本土知识运用于生态恢复实践。 ( 3 ) 研究喀斯特地区社区生计与发展，分析社区生计与森林关系；研究社区社会 保障，利益分配方式；研究不同石漠化等级社区参与生态恢复程度。从而得出目前这 种形势难于满足社区生存发展需要和生态恢复目标，要实现喀斯特地区生态恢复能科 学、合理、持续进行必须建立起社区参与机制。 ( 4 ) 研究喀斯特地区社区参与生态恢复途径和方式，研究喀斯特地区社区参与生 态恢复需要进行社区参与式规划，适度刀耕火种对于生态恢复和生物多样性保护是有 益的，将单一纯自然保护的生态恢复向可持续复合型社区发展转变。研究得出喀斯特 地区社区参与生态恢复的方式为通过文化诱导，给以技术、资金和外部管理组织的支 撑，让社区参与生态恢复行动不依靠外力推动就能自动运行。 总之，喀斯特地区生态恢复目标不是要恢复到生态群落顶级状态，而是要制定行 之有效方案和采取实际的行动遏制喀斯特地区土地继续退化势头。社区参与生态恢复 可以发挥社区在资源利用以及资源管理方面的优势，更重要的是可以发挥社区参与生 态恢复的积极性、主动性与创造性，可以更好把生态恢复相关理论通过社区参与式行 动运用于实践。通过实证研究得出，本土知识与喀斯特研究的相关理论成果有机的结 合，以及将多学科理论进行综合研究将成为喀斯特地区生态恢复研究的热点。因此， 社区参与生态恢复对喀斯特地区生态恢复研究等方面具有重要的理论和实践意义。 关键词：社区参与；生态恢复；本土知识；喀斯特；贵州 a b s t r a c t ：k a r s tr e g i o no fg u i z h o ui sa l li m p o r t a n te c o l o g i c a lb a r r i e ri n 陀s i 【e n lc h i n a m a i n t e n a n c eo fe c o l o g i c a ls e c u r i t yi nt h i sr e g i o nh a dg r e a ts t r a t e g i cs i g n i f i c a n c e f r o mt h e b e g i n n i n go ft h e 19 4 0 s ，t h es p e e do fd e g e n e r a t i o ni nt h i sr e g i o ni n c r e a s e de v e r yy e a r d e s p i t ev a r i o u sa d m i n i s t r a t i v em e a s u r e sa n dp o l i c i e sh a db e e nt a k e nb yt h eg o v e r n m e n t , t h ed e t e r i o r a t i o no ft h ee c o l o g i c a le n v i r o n m e n ti nk a r s th a dn o tb e e ns t o p p e de f f e c t i v e l y t h e r e f o r e i tp u t sf o r e w a r da ni m p o r t a n c et a s kt ou st op r o m o t et h ee c o l o g i c a lr e s t o r a t i o n a n dc o m m u n i t ys u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n ti nk a r s ta r e a s t h ee c o l o g i c a le n v i r o n m e n tf a c e st h ed u a l p r e s s u r e so fl a n dd e g r a d a t i o na n d c o m m u n i t i e s p o v e r t yi nk a r s tr e g i o no fg u i z h o u i nt h el a t eh a l fc e n t u r y , m a n yr u r a l c o m m u n i t i e si nc h i n ac h a n g e dal o ta n dh a dg e tr i do fp o v e r t y m a n yc o m m u n i t i e sh a d s o l v e dt h ep r o b l e mo ff o o da n dc l o t h i n g , a n da l s om a n yc o m m u n i t i e sh a ds t r i v e df o ra r e l a t i v e l yc o m f o r t a b l el i f e h o w e v e r , d u e t ot h ed e t e r i o r a t i o no ft h ee c o l o g i c a le n v i r o n m e n t a n ds o c i o e c o n o m i c ，t h er u r a lc o m m u n i t i e si nt h ek a r s ta r e a so ft h es o u t h w e s t e r nc h i n a a r et h ep o o r e s ti nc h i n a t h es p e e do fd e g e n e r a t i o no fe n v i r o n m e n ta n dp o v e r t yd e g r e eo f t h er e g i o na r et h em o s ts e r i o u s i nt h ek a r s td e s e r t i f i c a t i o na r e a s ，i t sh a r da n dc o m p l i c a t e d t or e b u i l dt h ek a r s te n v i r o n m e n tw h i c hi sc o r r e l a t e dw i t ht h es o c i e t y , e c o n o m y , c u l t u r ea n d e c o l o g i c a le n v i r o n m e n ti nt h e s ea r e a s t h es o c i oe c o n o m i ca n dc u l t u r a ls u s t a i n a b l eo ft h e c o m m u n i t yw i l ln o td e v e l o pi nt h ek a r s ta r e a su n l e s sk a r s te n v i r o n m e n tr e b u i l d i n e c o l o g i c a lp r o t e c t i o n , i ti su n f a i rf o rv i l l a g e r si nt h ec o m m u n i t yt os l a yp o v e r t ya n di t i s u n r e a l i s t i cf o rt h ec o m m u n i t y b a s e do np a r t i c i r i a t o r yd e v e l o p m e n tt h e o r y , r e s t o r a t i o ne c o l o g y , e c o l o g i c a la n t h r o p o l o g y , s o c i o l o g ya n do t h e rr e l a t e dd i s c i p l i n e st h e o r y , t h r o u g ht h ep a r t i c i p a t o r yp r a c t i c e , t h ea r t i c l e d i s c u s s e da n ds t u d i e dt h ep r o b l e m so ft h ec o m m u n i t yp a r t i c i p a t o r yi ne c o l o g i c a l r e s t o r a t i o ni nk a r s ta r e a si ng u i z h o uf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fc o m m u n i t yp a r t i c i p a t o r y , u s i n gc o m m u n i t yf o r e s t r yr e s e a r c hm e t h o d sa n dt e c h n o l o g i e s ，n l em a i nc o n t e n t sa n d c o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w ： ( 1 ) t h r o u g he m p i r i c a ls t u d i e s ，t h ea r t i c l es t u d i e dt h ed e v e l o p m e n th i s t o r yo fe c o l o g i c a l r e s t o r a t i o na n dt h eo r i g i no fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o no fk a r s tr e g i o na n ds u m m e du pr e l e v a n t t h e o r e t i c a lr e s e a r c ho fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o np r o g r e s si nk a r s ta r e 熘t s c o m m u n i t y p a r t i c i p a t o r y i n e c o l o g i c a lr e s t o r a t i o n i st h ea c a d e m i ci n n o v a t i o na n dp r a c t i c a l b r e a k t h r o u g hi ne c o l o g i c a lr e s t o r a t i o no ft h ek a r s tr e 西o n 1 1 1 ea r t i c l ea l s or e v i e w e d p r a c t i c eo ft h ec o m m u n i t yp a r t i c i p a t o r yi nt h ek a r s tr e g i o n , a n dp o i n t e do u tt h a th o wt o c o m b i n em a n yt h e o r e t i ca n dp r a c t i c a lr e s u l t so fk a r s tr e s e a r c h e sw i t hp a r t i c i p a t o r y t h e o r i e sa n dm e t h o d s ，a n ds e r v i c ef o rs e t t l i n gt h ec o n f l i c to ft h eh u m a na n dl a n ds y s t e mi s a ni m p o r t a n ts c i e n t i f i cr e s e a r c ht a s kf o ru s ( 2 ) m sa r t i c l es t u d i e dt h ee c o l o g i c a lr e s t o r a t i o np r e d i c a m e n ti nk a r s ta r e a s ，f r o m t e c h n i c a l ，p o l i c ya n ds o c i a la s p e c t so fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o np r o b l e m si nk a r s tr e g i o n p r o p o s et h es o l u t i o n , w h i c hi st oe s t a b l i s ham e c h a n i s mf o rc o m m u n i t yi n v o l v i n gi n e c o l o g i c a lr e s t o r a t i o na n dt oa p p l yc o m m u n i t yi n d i g e n o u sk n o w l e d g ei np r a c t i c e o f e c o l o g i c a lr e s t o r a t i o n , e x p l o r i n ga n du s i n gi n d i g e n o u sk n o w l e d g e , t os o v l et h ec u r r e n t p l i g h to fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o nt ot h ec o m m u n i t y ( 3 ) sa r t i c l es t u d i e dc o m m u n i t yl i v e l i h o o d sa n dd e v e l o p m e n ti nt h ek a r s ta r e a s a n a l y z et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o m m u n i t yl i v e l i h o o d sa n df o r e s ta c t i v i t i e s s t u d y c o m m u n i t ys o c i a ls e c u r i t ya n dt h ed i s t r i b u t i o no fb e n e f i t s s t u d yt h ed e g r e eo fc o m m u n i t y p a r t i c i p a t i o ni ne c o l o g i c a lr e s t o r a t i o ni nd i f f e r e n tg r a d el e v e l so fs t o n yd e s e r t i f i c a t i o n s o t h a ti ti sd i f f i c u l tt om e e tt h en e e d so ft h es u r v i v a la n dd e v e l o p m e n to ft h ec o m m u n i t ya n d t h et a r g e to fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o ni nc u r r e n ts i t u a t i o n i no r d e rt oa c h i e v et h ek a r s t r e g i o n se c o l o g i c a lr e s t o r a t i o ns c i e n t i f i c a l l y , r a t i o n a l l ya n ds u s t a i n a b l l y , w em u s ts e tu p m e c h a n i s m sf o rc o m m u n i t yp a r t i c i p a t i o n ( 4 ) n l ea r t i c l es t u d i e dc o m m u n i t yp a r t i c i p a t i o na b o u te c o l o g i c a lr e s t o r a t i o nw a y sa n d m e a n si nt h ek a r s tr e g i o na n dc o m m u n i t yp a r t i c i p a t o r yp l a n n i n gi nt h ek a r s tr e 百o n m o d e r a t es l a s h - a n d b u r nf o re e o l o g i c a lr e s t o r a t i o na n dp r o t e c t i o no fb i o l o g i c a ld i v e r s i t yi s u s e f u l c o n v e r tp u r e l ys i n g l en a t u r a lp r o t e c t i o no fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o nt os u s t a i n a b l e c o m p o u n dc o m m u n i t yd e v e l o p m e n t t l l i sc o m e st oc o n c l u d et h a tc o m m u n i t yp a r t i c i p a t o r y i nk a r s ta r e a si sa ne f f e c t i v em o d e ，w h i c hm a k e sc o m m u n i t i e sp a r t i c i p a t o r yi ne c o l o g i c a l r e s t o r a t i o no p e r a t ea u t o m a t i c a l l yw i t h o u te x t e r n a lf o r c eb yc u l t u r a li n d u c t i o na n dg i v i n g f i n a n c i a la n do u t e rm a n a g e m e n to r g a n i z a t i o ns u p p o r t i nc o n c l u s i o n , t h ea i mo fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o ni nk a r s tr e g i o ni sn o tt or e t u r nt ot h e s t a t e st o pe c o l o g i c a lc o m m t m i t i e s ，b u tt ot a k ee f f e c t i v ea c t i o nt os u p p r e s st h ec o n t i n u i n g d e g r a d a t i o nt e n d e n c yo fl a n d a m o n gc o m m u n i t yp a r t i c i p a t i o ni ne c o l o g i c a lr e s t o r a t i o n , c o m m u n i t yc a np l a ya ni m p o r t a n tr o l ei nt h eu s ea n dm a n a g e m e n to fr e s o u r c e s m o r e i m p o r t a n t l y , i tc a nt a k et h ep r o a c t i v i t y , a c t i v ya n dc r e a t i v i t yo fc o m m u n i t i e si ne c o l o g i c a l r e s t o r a t i o n b a s e do ne m p i r i c a ls t u d i e s ，w et h i n kt h a tt h ec o m b i n a t i o no fi n d i g e n o u s k n o w l e d g ea n dr e l e v a n tt h e o r i e sa b o u tk a r s t , a sw e l la st h ec o m p r e h e n s i v es t u d ya b o u t m u l t i d i s c i p l i n a r yt h e o r i e s ，w i l lb et h ef o c u so fe c o l o g i c a lr e s t o r a t i o nr e s e a r c hi nk a r s ta r e a s oc o m m u n i t yp a r t i c i p a t i o ni nt h ee c o l o g i c a lr e s t o r a t i o nr e s e a r c ho fk a r s tr e g i o ni so f g r e a tt h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e k e yw o r d s ：c o m m u n i t yp a r t i c i p a t i o n ；e c o l o g i c a lr e s t o r a t i o n ；i n d i g e n o u sk n o w l e d g e ；k a r s t ； g u i z h o u i v 声明户明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得西南林学院或其它教育机构的学位或证书而使 用过的材料，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示了谢意。 签名：e t 薨t l ：弼如 关于论文使用授权的说明 本人同意：西南林学院有权保留论文的复印件，可以采用影印、缩印或其他复制 手段保存论文；提交论文一年后，允许论文被查阅和借阅，学校可以公布论文的全部 或部分内容。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名：导师签名： 毒；之笺 日期：之塑：量：丝 1 引言 1 引言 1 1 研究背景 贵州喀斯特地区是我国乃至世界热带、亚热带喀斯特地貌分布面积最大、发育 最强烈的高原山区，位于西南喀斯特地貌最集中成片分布的中心片区，也是世界上 发育最完全的喀斯特连续地带。贵州喀斯特碳酸盐岩出露面积达1 2 8 x 1 0 4 k m 2 ，占全 省总面积的7 3 0 ，全省8 8 个县( 市、区) 中，喀斯特面积比例在5 0 o 以上的有 6 8 个，占7 7 2 ，是典型的喀斯特山区省份。由于地处云贵高原向湘桂丘陵过渡的 斜坡地带上，在亚热带高温多雨的气候条件作用下，碳酸盐类岩石的溶蚀作用强烈， 喀斯特处于十分旺盛的发育过程之中，致使喀斯特地貌形态齐全，类型多样，形成 了由地表、地下二元三维空间构成的岩溶高原峡谷型地貌结构n 1 。 根据资料记载贵州水、热条件及各地残存的森林植被基础，贵州喀斯特地区原 本应是一片山川秀丽、鸟语花香、郁郁葱葱的喀斯特常绿、落叶阔叶混交林区。但 是从2 0 世纪4 0 年代开始贵州喀斯特地区土地退化速度逐年递增。据统计，贵州省 石漠化面积已从1 9 7 5 年的8 8 0 6 6 k m 2 发展到1 9 8 5 年1 3 8 8 8 o k r a 2 ，占全省土地总面 积的7 7 。目前进一步扩大到2 2 0 0 0 o k r a 2 ，占全省土地面积的1 2 8 ，李昌来等认 为尽管各级部门尽力治理，但是贵州目前石漠化面积每年仍以9 3 3 o k r a 2 的速度快速 递增。彭滨等专家预测，照此速度退化下去：再过5 0 年，土地资源本身匮乏的贵 州省将无地可耕! 到时，地处长江和珠江两大水系上游的贵州，一旦生态屏障崩溃， 将严重危及中国半壁江山的生态安全口1 。由于这一地区地形山高坡陡，雨水集中， 冲刷力强，加上喀斯特地区成土速度缓慢，风土层瘠薄不易留存，在森林生态系统 遭到破坏时，极易引起水土流失、滑坡、泥石流等多种山地灾害，最终导致愈演愈 烈的土壤严重侵蚀、基岩大面积裸露。喀斯特森林植被的消失，石间土壤的流失和 地表严重缺水，使其基岩广泛裸露于地表、形成类似于荒漠化的景观的一种退化土 地，王世杰、李阳兵等将其称为石漠化。喀斯特石漠化是一种土壤资源退化的终结 状态，石漠化一旦露头，不仅治理投资大，而且收效甚微，因而被学术界称为“土 地癌症 嘲。 造成喀斯特地区生态环境退化的直接原因，一方面是喀斯特土地生态系统本身 比较脆弱，抗干扰能力、稳定性和自我调节能力差；另一方面是人类快速扩张导致 贵州喀斯特地区社区参与生态恢复的研究 了对自然资源的超常开发，正如苏维词等专家所指出，毁林开荒、陡坡开垦、过度 放牧、过渡采伐、大量薪柴消耗以及对野生动物的偷猎等，与喀斯特地区土地退化 有直接关系。高贵龙、邓自民、熊康宁等学者研究表明，喀斯特地区生态环境退化 的成因归咎于近代以来四次较大规模的生态破坏：第一次是2 0 世纪4 0 年代的解放 战争时期，战火吞噬了很多喀斯特植被；第二次是2 0 世纪5 0 年代末，“大炼钢铁一 毁灭了大片原始森林和次生林；第三次是在“文革期间，“以粮为纲”，开山造 田，大肆砍伐林木；第四次是2 0 世纪8 0 年代初，农村实行家庭联产承包责任制， 农民种粮的积极性空前高涨，开荒造地，植被再次遭到严重破坏h 1 。但是，在弄清 了喀斯特土地的发育过程后，杨庭硕等认为上述几个因素只是加快了土地退化的进 程，而不是土地资源利用失当的导因。喀斯特土地石漠化根本原因是错误地引入外 来文化要素，改变适应当地生态环境的传统生计方式，导致了社区村民生态智慧和 技能的缺失，经长期积累后形成的恶果哺1 。 贵州省处于世界喀斯特最复杂、类型最齐全、分布面积最大的西南喀斯特区的 中心，是我国喀斯特土地退化面积最大、灾害最严重的省份。鉴于喀斯特地区生态 恢复的复杂性和艰巨性1 ，进行喀斯特地区生态恢复的研究迫在眉睫，目前，学术 界对喀斯特土地退化进行了大量研究并已取得了一系列成果，主要体现在：喀斯特 石漠化的成因、影响因子、危害及防治对策及各种治理模式研究。我国政府高度重 视喀斯特地区生态环境问题，在政策和资金上给予大力支持。但是，由于国家对在 喀斯特地区执行的生态恢复政策中，相当一部分仍然是一套几十年一贯制、南北方 均适用的如“坡改梯、植树造林、中低产田土改造、杂交包谷推广 等单项开发治 理模式，管理上实行“一刀切。因此，对于社区资源保护，限制性开发，资源利 用与介入并不十分有效吲。不仅未能扭转社区贫困和土地退化的局面，而且加剧了 社区，特别是社区中弱势人群的贫困。国家投入巨额资金进行生态治理，不仅管理 资本投入巨大，其效果确没有达到预期的目的，反而使社区村民生计与生态恢复矛 盾更突出。结果是喀斯特地区环境恶化势头没有得到有效遏制，石漠化面积仍在不 断扩大，贫困形势仍然严峻，“荒山常在，洪水长流。 综上所述，目前喀斯特地区生态恢复研究陷入困境，生态环境恶化势头没有得 到有效遏制，究其原因是这些研究和政策制定只是从技术和生物角度进行考虑，没 有考虑喀斯特地区社区的经济、文化和社会因素，一些传统的治理和发展项目的不 可持续性和后遗症告诉我们，由于在规划、项目设计阶段，忽视了社区村民的兴趣、 需求、参与意识和本土知识，项目计划仅仅在调查人员有限的对社区复杂的自然、 2 l 引言 社会、经济和文化状况了解的基础上而制定。尽管这些项目起初有好的计划和目标， 仍然因为得不到社区村民的理解和参与因而无法有效地实施，实施项目达不到预想 的结果。基于喀斯特地区生态环境严重退化，喻理飞等学者认为喀斯特地区生态恢 复目标并非恢复到喀斯特森林的顶级状态，而是遏制生态环境恶化的势头，采取有 效途径和方式恢复生态，提高农业生态环境质量。所以，本研究从社区参与角度入 手，运用社区林业调查研究方法与技术，采取实证与对比方法，重点探索了喀斯特 地区生态恢复与社区生计发展的关系。探索社区参与生态恢复的方式和途径，以及 社区参与生态恢复机制，最终实现喀斯特地区生态恢复和社区可持续发展。 1 2 研究内容 通过对典型地区的实证研究，本论文主要在以下方面对于社区参与生态恢复进 行了探索和研究： ( 1 ) 以实证方式研究喀斯特地区生态恢复的发展历史以及社区的参与；研究社 区参与生态恢复是喀斯特生态恢复理论的创新实践的突破；探讨了参与式农村评估 和社区林业调查评估方法及其操作手段和工具在社区参与生态恢复中运用。 ( 2 ) 研究喀斯特地区生态恢复的困境，从技术、社会和政策三个层面分析喀斯 特地区生态恢复困境；研究了发掘和利用社区本土知识的原则以及本土知识在社区 参与式生态恢复中运用与实践效果。 ( 3 ) 探讨了影响喀斯特地区社区参与生态恢复主要因素：社区村民生计与发展； 社区的社会保障；社区林地权属与生态恢复相关性；社区参与生态恢复的利益分配。 ( 4 ) 研究了社区参与生态恢复的机制；研究社区参与生态恢复的途径，从参与 式规划，适度刀耕火种，从纯自然保护向可持续发展的社区复合型发展转变三方面 进行了探索；研究了以文化诱导为主，以技术、资金和外部管理组织为支撑的生态 恢复方式的实证。 1 3 研究方法及研究技术路线 1 3 1 研究方法概述 参与式方法在理论上得到了很大的发展，其具体方法和采用的工具也同样发展 很快。这些方法主要有快速农村评估( r r a - r a p i dr u r a l a p p r a i s a la p p r a i s a l ) ，参与式 农村评估( p r a p a r t i c i p a t o r y r u r a la p p r a i s a l ) ，社区林业调查评估( c f a 一c o m m u n i t y 3 贵州喀斯特地区社区参与生态恢复的研究 f o r e s t r ya p p r a i s a l ) 等。快速农村评估发展和普及于8 0 年代，为了进一步调动村民的 积极性，在快速农村评估的基础上发展成了参与式农村评估，在参与式农村评估中， 调查人员不是以主角，而是以学习者、召集者和发起者的身份，帮助社区村民自己 进行调查、分析和做出决策，村民成为主动的参与者，他们原有的知识在参与过程 中更多地得到运用。社区林业调查评估是新发展起来针对林业发展的方法，非常适 合于喀斯特地区开展生态恢复研究。本课题研究主要运用了p r a 和c f a 两种方法。 1 3 2 拟采用的主要研究方法及主要工具 1 3 2 1 社区林业调查评估( c f a ) 的参与式考察 参与式考察是指调查者凭借自己的感觉器官及其辅助工具，直接从生态环境和 社会生活现场收集资料的调查研究方法，其基本技术主要包括观察技术和记录技 术。把考察过程作为一个吸引、鼓励社区村民讨论、分析和发现社区及相邻社区土 地及森林资源利用和生态恢复问题的手段。在考察过程中调查人员可以随时就他们 所看到的、发现的问题向村民提问、讨论，村民也可以就平时在资源管理和利用方 面遇到的困难，同调查人员一起分析并寻找答案。 1 3 2 2p r a 与c f a 的技能及主要工具 c f a 和p r a 的工具、手段和技巧有很多，下面只对本课题用到的一些主要工 具和技巧做一些介绍： 二手资料的收集。搜集与社区有关的文件、报告、地图、航片、卫片、碑刻、 文章、书籍、历史典籍记载、民间口碑等。 社区村民会议。为了让村民了解调查目的、内容，并配合调查组工作，召开 社区村民会议是十分必要。通过这些会议的召开，让我们的工作家喻户晓，取得村 民的配合，激励村民参与，让不同的人群分享调查结果，让村民做出决策，把各方 面的积极性调动起来。在调查过程中，可以召开数次的村民会议，将调查结果、发 现的问题以及制定的行动计划等反馈给村民，以便修正，让他们知道以后将会发生 什么，他们可以怎样参与等等。最终形成的报告应由村民代表大会通过。 参与式制图。社区村民对他们所生活的环境是最了解最熟悉的，社区资源分 布、土地利用现状、社区发展规划等，村民们都能够通过图件的形式来表达，而且 能做得很结合实际。在参与制图的过程中，会激发社区居民对他们所居住的环境进 行思考并开展讨论，讨论社区资源利用中的困难、问题及可能的解决办法，以利于 4 1 引言 社区问题的解决。 大事记。大事记是按照时间顺序如实反映被调查社区的发展历史、社区生态 环境变化情况，国家和地方政策法规在当地的实施情况，以及对生态恢复与重建影 响等，从中发现社区的历史沿革及变化情况。 土地变化趋势分析。在大事记的基础上，由村民指出和他们密切相关的事态 变化，如生态历史、土地利用和栽培模式的变化，风俗习惯和行为准则的改变，迁 移、人口变化趋势，能源使用变化，卫生保健、教育的变化等，以及这些变化的原 因。 季节历。季节历主要用于反馈社区各种活动( 如农业、林业、畜牧业等) 及 其事件在1 年内( 1 2 个月) 各月份的周期性变化规律和类型。 参与式航片分析。在比例尺为1 ：1 0 0 0 0 的航片上，由村民确定土壤类型、土 地条件、土地权属和石漠化现状等等。 社区组织机构与社区制度调查分析。通过对社区组织机构和社区制度的调查 分析，可以全面收集有关组织机构的活动情况、在社区中所发挥的功能、机构间的 联系等，掌握各种社区组织机构在社区社会、经济、生产活动中所发挥的重要作用， 揭示社区与外部社会的联系。通过对社区组织机构的调查分析，为设计或建立健全 有效的社区组织管理形式和组织管理制度提供依据。 半结构访谈。半结构访谈是一种与被访者直接交谈获得信息的方式。根据调 查的目的和主题，分析可能相关的因素，拟出几个问题的基本框架( 次级主题) ， j 并在访谈中利用次级主题讨论问题。在整个访谈过程中，调查队员从访谈的主题上 获得较多知识后，可以随时更改次级主题和广泛提出问题，利用这种双向交谈，采 访者和被采访者随时都可以就谈话中出现的感兴趣的问题和现象进行深入细致的 讨论。 其它工具。社区林业调查评估的主要工具还包括矩阵排序、因果分析法和优 势、劣势、机构、威胁( s w o t ) 分析。 1 3 3 研究技术路线 在论文选题和研究过程中，主要运用参与式理论，恢复生态学、喀斯特环境学、 生态人类学、社会学等相关学科理论，运用了p r a 和c f a 等方法以这两种方法的 技术和工具，来指导论文研究和论文写作。 贵州喀斯特地区社区参与生态恢复的研究 本研究的技术路线如图 l 对调查点情况的初步了解及文献资料收 i集、整理、筛选、分析 上 确定论文的选题 图1 - 1 技术路线图 f i g 1 1r e s e a r c hr o u t e 6 2 喀斯特地区生态恢复与社区参与的研究综述 2 喀斯特地区生态恢复与社区参与的研究综述 2 1 喀斯特地区生态恢复研究综述 2 1 1 生态恢复的发展历史及喀斯特生态恢复由来 2 1 1 1 生态恢复的发展历史 生态恢复作为一种新的思想，最早是由t e p p o l d 于1 9 3 5 年倡导的【羽。c a i r n s 将 生态恢复定义为：恢复被损害生态系统到接近于它受干扰前的自然状态的管理与操 作过程，即重建与该系统干扰前的结构与功能有关的物理、化学和生物特征嘲。随着 理论不断发展，一些学者认为，生态恢复还应包括重建( r e c o n s t r u c t i o n ) ，及重建一 个新的生态系统n 们。b r a d s h a w 基于对生态学理论的深刻认识，他认为生态恢复是有 关生态学理论的一种酸性试验( 严密验证) ( r e s t o r a t i o n ：a na c i dt e s tf o re c o l o g y ) ，它主 要研究生态系统自身的性质、受损机理及修复过程n 。k l o o r 通过对北美森林的恢 复研究认为，应该淘汰“恢复努这个词，他的理由是生态恢复中存在三个问题，一 是恢复的目标具有不确定性；二是“恢复这个词具有静态的含义，因而恢复不仅 要试图重复过去的环境，而且要通过管理以维持过去的状态，但事实上自然界是动 态的；三是由于气候的变化，关键种缺乏或新种入侵，完全的恢复是不可能的n 习。 d a m o n d ( 1 9 8 7 ) 认为，生态恢复就是再造一个自然群落，或再造一个自我维持，并 保持后代具有持续性的群落，这一研究又有了新的拓展，体现了可持续发展的思想。 d a v i s ( 2 0 0 0 ) 进一步指出，依据“恢复 过程中所做的工作，将恢复换成生态改进 ( e c o l o g i c a le n h a n c e m e n to re c o l o g i c a le n r i c h m e n t ) 会更精确n 羽。彭少麟、余作岳、任 海等研究认为，生态恢复应包括：重建( r e h a b i l i t a t i o n ) ，即去除干扰因素并使生态系 统回复到原有的利用方式；改f l ：( r e e l a m a t i o n ) ，即改良立地条件以便使原有的生物 生存，一般指原有景观彻底破坏后恢复：改进( e n h a n c e m e n t ) ，即对原有受损系统进 行改进，提高某方面的结构与功能；修= i b ( r e m e d y ) ，即修复部分受损结构；更新 ( r e n e w a l ) ，指生态系统发育及更新；再植( r e v e g e t a t i o n ) ，指恢复生态系统的部分结 构和功能，或先前的土地利用方式。 从以上研究可以看出只是从广义的生态恢复进行论述，一般所说的“恢复实 际上包括了这些内容n 们。“生态恢复是帮助研究生态整合性的恢复和管理过程的科 学，生态整合性包括生物多样性、生态过程和结构、区域及历史情况、可持续的社 7 声州喀斯特地区社区参与生态恢复的研究 会实践等广泛领域 n 副。章家恩、徐琪等的研究表明所谓生态恢复与重建是指依据 生态学原理，通过一定的生物、生态以及工程的技术与方法，人为地改变和切断生 态系统退化的主导因子或过程，调整、配制和优化系统内部及其与外界的物质、能 量和信息的滚动过程及其时空秩序，使生态系统的结构、功能和生态学潜力尽快成 功地恢复到一定的或原有的乃至更高的水平n 町。生态恢复过程一般由人工设计和自 我设计进行的，并是在生态系统层次上进行的。e g a n 认为，生态恢复是重建某区域 历史上有的植被和动物群落，而保持生态系统和人类的传统文化功能的持续性的过 程n 刀。当前的生态恢复研究强调自然恢复与社会、人文的耦合，强调科学工作者、 政府和民众的充分合作，认为生态恢复不只是自然的过程，应有全社会的支持，包 括政治、经济和人文的介入。这就要求生态系统的恢复与重建必须同时实现生态、 经济、文化与社会效率的四重优化。 2 1 1 2 喀斯特地区生态恢复由来 我国对喀斯特的研究历史悠久，两千多年前的山海经中便有对伏流的记载， 晋代也有关于这一类环境地质的记载，宋代沈括的梦溪笔谈、范成大的桂海 虞衡志等讨论了石灰岩地貌的成因n 羽。从徐霞客游记可知，早在1 7 世纪的 时候徐霞客就已对我国的喀