八年级语文上册第11课《背影》教案苏教版.doc

背影课题背影（第一课时）课型讲读课有无课件有回练字词、文学常识、内容理解完成时间10分钟作业作业纸（P P ）完成时间25分钟教学目标1了解作者朱自清及其作品，积累字词。2整体感知课文内容及主题，了解摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。3体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。重点1整体感知课文内容及主题，了解摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。2体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。难点体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。主要教学流程及时间安排教学建议课堂提问及板演的题目板书设计教学反思步骤教师活动学生活动备注一导入新课二走近作者三整体感知四研读“背影”五当堂回练六布置作业一导入新课（温习旧知）二研读文本中心与段落的关系体会父亲的语言我对父亲的感情探究疑点三归纳总结四拓展延伸五当堂回练六作业布置有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十六七岁的你对父亲的情感是怎样的，请列举一例，说说自己与父亲的情感。今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。朱自清,原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。1积累字词差使(chi) 交卸(xi) 祸不单行奔丧(sng) 狼藉(j) 簌簌(s)嘱咐(zh f) 踌躇(chu ch) 妥帖栅栏(zh) 蹒跚(pn shn) 拭(sh)颓唐(tu) 琐屑(su xi) 箸(zh)惦记(din) 2.本文的体裁是什么？明确：散文3自读课文，说说这篇散文记叙的主要事件是什么？明确：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。4你认为本文的主题是什么？明确：父爱父亲爱护儿子的深挚感情。5为了体现这一主题，作者抓住父亲的哪一方面来刻画？明确：父亲的背影串讲：这是本文写作上的一大特色运用截取法选材构思。A在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。B朱自清以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章。6文中一共写了父亲几次背影？各有什么不同？这些背影都在哪些语段？明确：四次，惦记背影（思念父亲）1刻画背影（望父买橘）6惜别背影（父子分手）6再现背影（别后怀念）77由此可见，本文的线索是什么？明确：本文的线索是父亲的背影。1文中提到的四次背影，哪些是实写，哪些是虚写？明确：实写望父买橘的背影和父子惜别的背影。 虚写思念父亲的背影和别后怀念的背影。2你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？明确：望父买橘时的背影3有感情的朗读望父买橘时的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?明确：外貌描写黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 动作描写探、攀、缩、微倾4从父亲的外貌描写中，你读出了什么？明确：家境惨淡，心情忧伤，父亲对儿子非常疼爱。5从父亲的动作描写中，你又读出了什么？引导：“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。明确：父亲老态龙钟，步履艰难。6你认为这段描写哪些动词用得最生动?明确：蹒跚、探、攀、缩、倾，这些词既写出了父亲买橘时的老态龙钟，步履艰难，更突出了父亲疼爱儿子的深挚感情。7再次有感情地朗读这段描写，尝试背诵。教师巡视、指导，并检查听课笔记。1复习字词及重点内容2完成作业纸P P 3划出课文中有关父亲的语言描写，试体会朴实的语言中所包含的深情。1有关作者的文学常识。2用一句话概括本文的主要内容。3文中一共写了父亲几次背影？重点刻画的是哪一次？4这篇散文的主题、线索各是什么？提问：文中2、3并未提及背影，似乎与课文主题无关，可以删除吗？为什么？明确：不能删除，2、3描写了父子离别时的家庭境况，交代了我与父亲离别的背景祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行,家境惨淡的时候，渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的背影做铺垫。串讲：文中父亲的话语虽然不多，而且朴实无华，却时时处处体现着他对儿子的关爱。提问：从文中画出父亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。明确：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲面对家庭困境强抑内心的悲痛，宽慰儿子，体现了父亲对儿子的疼爱。“不要紧，他们去不好!”担心茶房照顾不周，自己去送心里踏实，深切地体现出了父亲对儿子的关怀。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”担心儿子路上口喝，就想去买几个橘子；又怕买橘子回来找不到儿子，车上东西丢失，所以又象关照小孩那样，向儿子叮咛，体现了父亲对儿子照顾得多么周到，多么细心！“我走了，到那边来信!”惦念儿子路途上的平安，体现出了父亲对儿子的关怀。“进去吧，里边没人。”想到儿子所带的行李，叫儿子小心，体现出了父亲对儿子细心的关照。串讲：朴实的话语，却饱含感情，充分地表达了父亲的一片爱子之心。1文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句细心品味？明确：第一次流泪家境惨淡，悲哀的泪。第二次流泪望父买橘，感动的泪。第三次流泪背影消逝，惜别的泪。第四次流泪思念父亲，伤心的泪。2从作者的四次流泪中，你读出了什么？明确：儿子对父亲的依恋、思念3综观全文，本文的主题应是什么？明确：父亲爱护儿子的深挚感情，儿子对父亲深切的怀念之情父爱子，子恋父，父子情深。1我那时真是聪明过分我现在想想，那时真是太聪明了。明确：两个“聪明”均是反语，是作者恨自己不理解父亲的深深的自责！2于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。明确：这一细节描写表明父亲越是尽到做父亲的责任，心里就越满足。1主题思想这篇散文通过记叙两年前父亲在车站给儿子送行的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情/父子情深父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲。2写作特点A运用截取法选材构思。B语言朴实，充满深挚的感情。1青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也曾误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。2一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。教师巡视、指导，并检查听课笔记。1综合复习背影重要知识点2完成作业纸P P 3预习甜甜的泥土。学生畅谈自己对父亲的感受回忆作者的文学常识，并根据教师补充摘录要点。板演或默写10个重要字词思考交流大声阅读，概括归纳概括交流思考交流学生记录浏览课文，挑出语段，概括归纳思考交流思考交流各抒己见朗读语段，分析描写，思考交流思考交流思考交流思考、讨论、交流朗读、诵读认真、独立完成回练内容巩固知识，概括交流思考交流跳读课文，思考交流浏览课文，思考交流思考交流思考交流拾遗补缺思考交流思考交流概括、归纳概括、归纳当堂书写字条，交流感受课后完成认真、独立完成回练内容课题背影（第二课时）课型讲读课有无课件有回练重点语段阅读完成时间10分钟作业作业纸（P P ）完成时间25分钟教学目标1体会朴实的语言中所包含的深情。2了解中心与段落的关系，尤其是二、三段对于表达中心的作用。3感